EducaMadrid

 Eje temático

 Celebramos esta fiesta para dar a conocer a los niños/as los frutos típicos del otoño, ya que al haber inmigrantes, algunos no los conocen.

•  Identificar los frutos típicos del otoño
•  Conocer y diferenciar los frutos cuando están recubiertos por sus cáscaras y cuando están sin ellas
• Saber distinguir los sabores sin ver la fruta o los frutos
• Interrelacionar a los niños/as por niveles en el patio
• Introducir a las familias en la vida escolar de sus hijos
• Mantener las pistas limpias
• Informar a los alumnos/as del trabajo realizado por las madres del AMPA
• Agradecer a las madres este trabajo realizado

•  Fichas y dibujos de los frutos secos y la fruta típica del otoño
• Fichas con la imagen típica de la Castañera
• Nueces, almendras, avellanas, granadas, chirimollos...
• Sartén, butano... y lo necesario para asarlas en la cocina
• Folios o cartulinas para hacer el cono que sirva como recipiente al cogerlas y para tirar los desperdicios
• Cuentos y poesías típicas de la figura de la castañera y del otoño

 Se trabajará durante toda la semana en todas las asignaturas los diferentes aspectos de la festividad, por ejemplo en éd. artística las fichas y dibujos de la castañera y los frutos del otoño, en lengua las poesías y cuentos, en conocimiento estudiaremos los diferentes frutos, cómo distinguirlos y el valor nutritivo de los mismos

•  Debido a la experiencia tan safistactoria del curso pasado se decide volver a repetirla anualmente y para todos los cursos del centro, desde Infantil 3 años hasta  6º de Primaria, pero, en días u horas diferentes para cada uno de los ciclos.
• Se aprecia que había muchos alumnos/as que no conocían los frutos típicos del otoño, lo que esta actividad ha remediado.
• La participación de las familias, como suele pasar la mayoría de las veces, deja mucho que desear, pero las madres que asisten lo hacen con gran ilusión y este año repiten.

Título 

Tengo que cuidarme: Almuerzos Saludables

Etapa Educativa

Primer ciclo de E.P.

Eje Temático

La Cultura de la Escuela

Justificación

Tras detectar la cantidad de almuerzos ricos en colesterol que los alumnos traen a la escuela y el escaso número de alumnos que vienen desayunados de casa, nos vemos en la necesidad de hacer intervención con las familias y los propios alumnos para cambiar los hábitos alimenticios en el ámbito escolar.

• Desayunar en casa. 
• Traer almuerzos saludables al cole.
• Formar su autoconcepto (al ser capaz de participar en la preparación de sus propios almuerzos y contribuir a su propio desarrollo).

• Desayunos equilibrados: lácteo, algo que nos dé energía y algo que nos aporte vitaminas.
• Almuerzo saludable: 
  que nos ayude a crecer
  que haga crecer nuestros dientes fuertes y sanos
  que no nos pique los dientes y que no nos dé dolor de tripa

• Circular para padres.
• Registro de control de almuerzos saludables y no.
• dibujos de los distintos alimentos que nos ayudarán para

A principios de curso se realizo un taller con al Ayuntamiento sobre los desayunos en casa: ´como debian ser, su importancia...

Posteriormente se analizó con los alumnos qué almuerzos eran saludables y cuales no, y se plasmó en una circular que colorearon y llevaron a casa para que se las explicaran a la familia.

A continuación se planteó un registro de control que se rellena de manera guiada con ayuda de los alumnos todos los dias, al final de la semana se revisa y se valora qué niños traen y cuales no un almuerzo en condiciones. Si lo que traen puede ser perjudicial (refrescos, bollos con exesivo chocolate, chocolatinas, patatas fritas, gusanitos...) se les retirará y llevarán una nota a casa explicandole a las familias el por que de la medida adoptada y pidiéndoles que sus hijos traigan un almuerzo saludable.

Todos los días se les pregunta por los desayunos en casa. Su control es más complejo y se regula dialogando con los niños y en las visitas de padres con las familias.

Evaluación

El resultado de la intervención quedará recogido en las hojas de registro diarias y estará en función de si se consiguen los objetivos deseados:

Conclusiones

Los alumnos en general responden bien ante la iniciativa y se motivan ante las cosas bien hechas y un buen seguimiento de las normas. La intervención con familias que responden negativamente es más compleja y ha de ser mas constante la comunicación con ellas.