EducaMadrid

1.      I.E.S. RENACIMIENTO (CARABANCHEL, MADRID)

1.1 TÍTULO “LA EDUCACIÓN EN VALORES COMO EJE DE LA ENSEÑANZA”

1.2 EJE TEMÁTICOLa cultura de la escuela y sus valores.  

1.3 ANTECEDENTES El I.E.S. "Renacimiento" se encuentra situado en la zona noreste del distrito de Carabanchel. La zona está habitada por obreros, trabajadores de clase media baja, inmigrantes de diferentes nacionalidades y un núcleo importante de población cercana a la marginalidad con escasa integración social.En nuestro instituto los alumnos extranjeros han pasado de representar un 14% en el curso 2002/2003 hasta el 20% actual. En su mayor parte proceden de países de América latina, Marruecos y, en menor medida, de china y Europa del este. Es obvio que la concentración en la etapa de eso de alumnos inmigrantes y procedentes de núcleos familiares con desventaja social aumenta los problemas de convivencia, perjudica el funcionamiento del centro y eleva los porcentajes de fracaso escolar. En el I.E.S. Renacimiento la característica sobresaliente es la diversidad. Diversidad cultural, académica y social que demanda un gran esfuerzo por parte de toda la colectividad para mantener unos niveles de convivencia y trabajo adecuados. A todo el colectivo del centro le interesa como objetivo prioritario fomentar los valores de respeto y solidaridad dentro de la comunidad escolar y hacia el resto de la sociedad. Es ahí donde adquiere sentido nuestro trabajo de grupo dirigido a fomentar la educación en valores morales y cívicos a través del tratamiento interdisciplinario de los temas transversales del currículo. 

1.4 OBJETIVOS 

• Facilitar la educación en valores morales y cívicos representados en los temas transversales.
• Conocer los temas transversales y su relación con las distintas materias.
• Compartir las aportaciones que se hacen a cada tema transversal, para así obtener un enfoque interdisciplinar.
• Elaborar propuestas prácticas que se recojan y desarrollen en el Plan de Acción Tutorial del IES.
• Buscar una mayor participación de los padres en la formación integral de sus hijos y en las actividades del centro.
• Estimular planes de colaboración entre los centros, servicios sociales, centros de salud y otras entidades u organizaciones.

-          Puesta en marcha del proyecto.

A fin de facilitar el tratamiento de una forma coherente y unificada, cada aspecto transversal se trabaja de forma más intensiva en las sesiones de tutoría, de las áreas participantes en el seminario y de las de actividades de estudio a lo largo de un mes.

-          Mayo: Educación para la salud y educación sexual.

 ®      Profesorado.Los profesores implicados y cualquiera que se vaya interesando a lo largo del curso realizan actividades comunes planificadas por el responsable del mes y el seminario. Además, se pueden proponer nuevas actividades. Ø       Reuniones de seminarioØ       Diálogos frecuentes entre participantesØ       Asistencia a ponencias organizadas por el CAP de Carabanchel.-          Derechos del consumidor-          Misiones del ejército en tiempos de paz-          Ahorro energético en el hogar-          Trastornos de la conducta alimentaria.Ø        Recogida y análisis de las actividades realizadas. A final de mes se recogen en una plantilla todas las actividades realizadas. 

®      Alumnado. Ø       Formación y realización de actividades en horas de tutoría, actividades de estudio y áreas de profesores implicados.  Ø       Actividades de animación y formación llevadas a cabo por agentes externos al centro.Ø       Exposición de actividades y trabajos en las clases, pasillos, halls y página web del centro.

Ø      Propuesta de nuevas actividades.

Ø      Mediadores de calle del Ayuntamiento.

Desarrollo del proyecto. Primer trimestre:Educación moral y cívica.. -          Algunas de las actividades a destacar han sido: jornadas Interculturales organizadas por la ONG pueblos hermanos     

16 Octubre: Cuentacuentos- Historias con moraleja de diferentes países del mundo.

17-30 Octubre: Exposición de artesanía y objetos cotidianos del mundo. (ESO y Bach)

30 de Octubre: Jornada Intercultural: Dúo Mamá África: percusión de Senegal; danzas del Mundo; grupo de música andina “Runamaro”

 Educación vial. -          Charlas de la policía municipal sobre educación vial y entrega y materiales didácticos con los que se ha trabajado en las distintas sesiones.-          Realización de señales de tráfico de madera y elaboración de señales realizadas a partir de las normas de convivencia del instituto. Educación del consumidor.  -          Mercadillo solidario y calendario. -          Ponencia “Educación ante el consumo”.-          Charla de Intermon-Oxfam: “Comercio justo”. 

1.7. Resultados 

·         Generación de un banco de actividades, materiales y recursos.

·         Aumento de la participación del profesorado del centro.

·         Interés y colaboración de los alumnos.

·         Participación de agentes externos al instituto.

·        Reducción de las sanciones disciplinarias a alumnos de primer ciclo de la E.S.O.

 1.8. Conclusiones 

·         La implicación de buena parte del profesorado del centro y la generación de materiales y recursos facilita la sostenibilidad de este proyecto.

·        La coordinación entre distintas áreas para tratar los temas transversales está dotando de coherencia y solidez al proyecto.

·         El tratamiento de cada uno de los temas a lo largo de un mes está permitiendo que en el instituto se cree un clima especial durante ese tiempo que favorece la participación y el aprendizaje.

·         Este proyecto podría estar contribuyendo a mejorar la convivencia en el centro, como muestra la reducción en las sanciones impuestas en el primer trimestre respecto al curso pasado.

·         La respuesta de los alumnos está siendo positiva y enriquecedora para los profesores que estamos participando en el proyecto.

·        La participación de agentes externos facilita la proyección del instituto.