INTRODUCCIÓN DEL TABLET PC EN LAS AULAS

 INTRODUCCIÓN: 

Este documento tiene como objetivo facilitar al profesorado que se incorpora al Programa Pizarra Digital, una serie de pasos graduales que puede seguir hasta lograr una integración plena de esta tecnología en su labor docente. 

No pretende ser una guía de obligatorio cumplimiento, ya que en cada centro se parte de experiencias anteriores diferentes, de niveles de competencias distintos (tanto en alumnos como en profesores) y de circunstancias que pueden hacer variar tanto el ritmo de trabajo como el camino a seguir.

 Lo que es importante es saber de donde partimos y hacia donde podemos orientar nuestro rumbo. Esa es la utilidad fundamental de este sencillo texto.   
1- COMIENZA EL PROFESOR
Uso del tablet pc solo por el profesor:Encendido, apagado,  sonido, cargar batería.Práctica con los programas básicos: Journal, Word (escribir, guardar, imprimir, recuperar lo guardado). 
Sigue avanzando el profesorNavegación básica por Internet:. Ir a algunas páginas seleccionadas.Buscar recursos en Internet: CATEDU, PIZARRAS DIGITALES, BUSCADORES. 
Uso por profesor para presentar a los alumnos.Conexión tablet con videoproyector. Uso del replicador de puertos.Presentaciones sencillas con los programas anteriores (se puede incluir PowerPoint básico)  y utilización de webs seleccionadas.Cualquier actividad que se hace en la pizarra tradicional, pero con muchas más posibilidades:- Presentar un esquema de lo que se va a tratar al comenzar cualquier tema nuevo.- Repasar, corregir,… ejercicios colectivos.- Animaciones, simulaciones, imágenes- Comentar alguna noticia de interés (periódicos), - Visita a un museo.- Mapas El alumno debe toma protagonismo en esta parte, participando y siendo elemento activo. Que no tenga que mirar solamente. 
 
 
2-CUADERNO PARA LOS ALUMNOS
Los alumnos utilizan su tabletPrimeros pasos: apagado, encendido.  Carga de baterías.  Cuidados básicos. Comenzamos con Journal, utilizar herramientas básicas tipos de lápiz, color, goma,… Podemos comenzar con actividades de una o dos áreas. También podemos utilizar algún programa educativo sencillo (ejercitación, repaso,…).De alguna de las áreas podemos  hacer los ejercicios habituales en el tablet:- Dictados- Redacciones - Problemas- Actividades de los libros de texto.…También podemos ejercitar con otros programas la actividad que hacemos en clase (tipo clic u otros) y además individualizamos las tareas. 
Simultáneamente con lo anterior, creamos nuestras carpetas (por materias, temas). Podemos comenzar en local y continuar compartiendo en red. Cualquier actividad del alumno con el tablet ahora será un archivo, por lo que al mismo tiempo que se comienza a realizar las actividades descritas antes las guardamos ya en archivos y carpetas bien organizadas.   Guardamos y recuperamos lo que hacemos en Journal. También podemos imprimir o mostrar en videoproyector al resto de la clase.. Continuamos las actividades del punto anterior, pero podemos guardarlo y continuar en otro momento. El profesor prepara sencillas hojas de ejercicios diversos, los alumnos acceden a ellas. Lo presentan a los demás, se trabaja conjuntamente. Nos lo podemos llevar a casa (recomendaciones y compromiso a las familias). 

(El profesor ha tenido que seguir practicando y preparando, por delante de los alumnos, para poder manejar imágenes sencillas, insertarlas, crear algún gráfico simple, grabar sonidos con el grabador de Windows, mostrar vídeos con el portátil y el cañón, preparar sencillos PPT...)

 Ampliamos posibilidades de Journal: Insertamos imágenes, texto…. Cortamos, pegamos, movemos,… Modificamos, completamos,… Journal ya es nuestro cuaderno. Hacemos en él los ejercicios de alguna o todas las áreas. -         ordenar textos,-         elaborar resúmenes, esquemas-         completar imágenes ….. Aquí ya podemos realizar una reunión con las familias. En este momento les mostraremos las ventajas del nuevo cuaderno. 

 
Podemos trabajar con otros “cuadernos”: Word, PowerPoint, Paint (ArtRage), Kidspiration. (No debe ser todo a la vez, según necesidades). No atosigar a los alumnos (y padres) con diferentes técnicas y recursos y sólo irlas introduciendo cuando se alcance un nivel de comodidad con el anterior. Actividades específicas de plásticaElaborar presentaciones sobre un temaMapas conceptuales… Cualquier actividad que se haga en el cuaderno, la hacemos en el tablet. Otra nueva reunión con las familias. En esta ya hay que sorprender, porque esto ya es espectacular. Recoger periódicamente ese trabajo y ponerlo al alcance de los padres para que puedan ver las tareas realizadas. Surge la necesidad de usar el teclado con más asiduidad. Toda la información que recibimos y encontramos está con letra impresa (se entiende mejor, se lee más rápido, tiene mejor presentación,…) La información que nosotros producimos debe tener estas características. Si no lo hemos hecho ya, tendremos que pensar en organizar cursos de mecanografía. Tenemos que estar preparados para los puntos 3 y 4. 
     
3- ACCEDEMOS A INFORMACIÓN Y ELABORAMOS LA NUESTRA
Abrimos el tablet a Internet: a nuestro cuaderno le podemos añadir un gran libro.Aprendemos a navegar, vamos a páginas que nos proponen. Buscamos la información que nos indica el profesor. 
Interactuamos en Internet.Vemos páginas interactivas, realizamos ejercicios en Internet. 
Capturamos texto e imágenes y lo llevamos a nuestros cuadernos. Elaboramos trabajos con información de Internet y los presentamos a los demás. 
Nuestro tablet complementa a nuestros libros.  Con el tiempo, hasta puede sustituir a algunos.Hacemos proyectos, investigaciones guiados (webquest)Aprendemos a buscar más en Internet (Google, otros).  
  
 
4- PODEMOS COMUNICARNOS Y ABRIR NUESTRO CENTRO AL EXTERIOR
Además de buscar información podemos comunicarnos:Iniciamos el correo electrónico, También podemos participar en algún foro. Incluso nos podemos comunicar en tiempo real: Messenger, Chat,…Preguntamos a expertos. 
Abrimos nuestra aula a otros centros.Podemos compartir nuestros libros y cuadernos con otros alumnos de otros centros próximos y lejanos. 
Creamos en Internet, hacemos nuestra web y mostramos nuestros trabajos. Podemos incluir elementos multimedia: Grabamos sonidos, manejamos cámara digital y de vídeo,…Somos capaces de comprender y expresar mensajes de otra manera.