De alumnos, por su edad, género, capacidades, motivaciones, características físicas y de salud, procedencia social y económica….
En las familias, por su estructura, su origen y cultura, su ambiente y dinámica de relación, por ser instituciones…
De los Centros, por sus etapas, ubicación geográfica, recursos, estilos educativos, proyectos…
Por los contextos socioculturales
A pesar de ser conscientes de esta diversidad la escuela lleva a la práctica un tratamiento educativo homogéneo debido a diferentes motivos.
LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
Responder a esta diversidad nos obliga a todos los profesionales a pensar y elaborar en equipo diferentes medidas:
Medidas ordinarias, agrupamientos, horarios, adecuación de objetivos, estrategias metodológicas, selección de materiales….
Medidas preventivas, programas de estimulación de lenguaje, coordinaciones con otros servicios para la detección precoz de dificultades en la infancia, campañas de prevención sanitarias, grupos de habilidades sociales, seminarios de educación sexual
Medidas extraordinarias, adaptaciones curriculares, aulas de bienvenida, servicio de apoyo domiciliario, centros educativos terapéuticos
Medidas que se deben reflejar en diferentes niveles y destinatarios
Respuestas a nivel de centro.
El Proyecto de Centro con los documentos que lo integran y que son: la Finalidades Educativas, el Proyecto Curricular de Ciclo y/o Etapa, la Programación de Aula, etc., y que sirven de marco de referencia y guía de trabajo para los profesores de ese centro.
Respuestas a nivel de aula
La Programación del Aula. En la programación de aula el profesor deberá de:
Fijar los objetivos del ciclo.
Determinar y secuenciar los contenidos del ciclo.
Establecer los principios metodológicos.
Fijar los criterios de evaluación a utilizar.
Respuestas a nivel de alumno/a
a) El refuerzo educativo, que aparece o desaparece cuando las necesidades del alumno así lo determinan a lo largo de su proceso de aprendizaje.
b) Las adaptaciones curriculares, reflexión y adaptación de los elementos curriculares para dar respuestas educativas a las necesidades de los alumnos.
c) La diversificación curricular, una adaptación curricular extrema para alumnos con problemas graves, que están destinadas a alumnos que presentan dificultades de aprendizaje generalizadas, y que afectan a la mayoría de la áreas del currículum.
d) Los Programas de Garantía Social, dirigidos a los alumnos que hayan abandonado las etapa de Educación Secundaria Obligatoria sin alcanzar los objetivos correspondientes.
e) La optatividad, refuerzo de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en relación con capacidades que se consideran básicas.
Respuestas para colaborar con las familias en la educación de sus hijos
Respuesta abiertas al medio social que nos rodea
