Convivencia escolar Los centros educativos son espacios privilegiados para que los niños y niñas aprendan a convivir, desarrollen las capacidades necesarias para convertirse en ciudadanos y ciudadanas responsables y asuman los valores que sostienen la vida democrática para ponerlos en práctica a lo largo de su vida. Aunque afortunadamente aisladas, en la escuela actual podemos encontrar algunas situaciones de violencia entre menores y actos de indisciplina. El acoso entre escolares es un problema que preocupa a las familias, a quienes forman parte del sistema educativo y a la sociedad. La necesidad de educar en la convivencia es cada vez más urgente, por ello las administraciones educativas tienen el deber y la responsabilidad de favorecer esta educación en la convivencia así como de proponer y desarrollar, por todos los medios a su alcance, las posibles soluciones que, desde distintas perspectivas, tienen un objetivo común: favorecer la convivencia en las aulas. Te ofrecemos a cotinuación una selección de recursos interesantes (publicaciones electrónicas, experiencias educativas, entrevistas y noticias) sobre el tema de la convivencia escolar, la integración y la prevención de la violencia. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Estrategias educativas para prevención de la violencia por Rosario Ortega Ruiz
El presente volumen editado por Cruz Roja Juventud pretende ser un conjunto de herramientas e instrumentos, tanto teóricos como prácticos, dirigido a los equipos de mediadores juveniles que desarrollan su función en el ámbito educativo desde la prevención e intervención sobre la violencia en el contexto escolar. 
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Este Proyecto pretende desarrollar una experiencia para trabajar el eje transversal "Educación para la convivencia y la paz", persiguiendo enseñar actitudes, valores y comportamientos que lleven al desarrollo de la competencia social en el alumnado y redunden en una mejora del clima de clase. 
Orientaciones dirigidas a los centros con el fin de clarificar qué es el acoso escolar o maltrato entre iguales y cómo se puede abordar este fenómeno desde una perspectiva educativa, proporcionando ayuda para identificar situaciones de acoso y para manejar estas conductas desde diferentes niveles de actuación. 
Con este material, la Institución del Defensor del Menor pretende contribuir a la divulgación de aspectos de naturaleza teórica y práctica en torno al convivir diario entre iguales, señalando la relevancia de que los propios adolescentes, niños y niñas perciban de manera significativa y sensible la importancia de cuidar las relaciones afectivas, emocionales y de trato cotidiano con los compañeros. 
Con este material la Institución del Defensor del Menor pretende contribuir a la divulgación de aspectos de naturaleza teórica y práctica en torno al convivir diario entre iguales, señalando la relevancia de que padres y madres perciban de manera significativa y sensible la importancia de prestar atención a las relaciones afectivas, emocionales y de trato cotidiano de sus hijos con amigos y compañeros. 
El programa se articula con 40 actividades muy coherentes con los objetivos que la intervención pretende conseguir, y tienen la virtualidad de haber sido probadas de forma experimental con grupos de estos niveles de edad. 
Se trata de una guía cuyas orientaciones sobre qué es el maltrato, cómo se genera y cómo abordarlo educativa y preventivamente, pretenden constituir una adecuada ayuda para todo el profesorado, para quien estos fenómenos constituyen la fuente de una intensa preocupación.
Esta Guía de Igualdad pretende, a través de cuatro sesiones de intervención, que el alumnado de Primaria comprenda cómo es el maltrato y el buen trato a través de conceptos asociados a acciones que los define, identifique las acciones y actitudes que generan relaciones de maltrato y relaciones de buen trato. 
Conjunto de medidas de prevención y sensibilización frente a la Violencia de Género. Su objetivo es el fomento de valores igualitarios y no discriminatorios por razón de sexo/género en los diferentes niveles del sistema educativo. 
Mediante dos sesiones de intervención, de dos horas de duración cada una, se pretende por ejemplo que el alumnado de Secundaria comprenda qué es el mal trato y el buen trato o identifique las acciones y actitudes que generan relaciones de buen/mal trato. 
Una guía para ayudar a la familia y a la escuela a detectar, prevenir y tratar los problemas relacionados con el acoso escolar y otras formas de violencia. En sus páginas nos propone claves para erradicar el acoso escolar. Unas claves que se apoyan en el establecimiento de vínculos familiares basados en la confianza y la seguridad, en la comunicación de calidad en el seno de la familia, en las habilidades para establecer amistades y grupos de pertenencia constructivos, en la capacidad de resolver conflictos emocionales y sociales sin recurrir a la violencia, en la ayuda a la recuperación de las víctimas, en la ayuda a los acosadores a asumir su responsabilidad y a reparar el daño, y en la colaboración entre las familias y la escuela. 
La Asociación de Mujeres para la Democracia de Madrid Capital a través de ocho boletines analiza qué se entiende y qué tipos de violencia pueden darse en las aulas, cómo identificarla y qué posibles soluciones puede tener este fenómeno social.
Este documento es sólo una reflexión teórico-práctica sobre lo que el contexto escolar puede hacer para conseguir que los niños y niñas desarrollen plenamente y de forma integral todas sus capacidades. 
Entrevista a Teresa Aguado. Profesora de la UNED y coordinadora del proyecto INTER (2005)
Doctora en Ciencias de la Educación, licenciada en Psicología Educativa y Diplomada en Magisterio. Una constante en su actividad académica es la preocupación por combinar teoría y práctica al abordar cualquier cuestión educativa. 
Experiencia educativa en el CEIP San Miguel. Una experiencia con inmigrantes (2004)
En el CEIP San Miguel llevan varios años trabajando temas relativos a la interculturalidad, a la convivencia, a la vida más sana y saludable ; con un mismo objetivo: generar un sentimiento de cohesión, de trabajo en equipo y de avance hacia la consecución de ciertas metas que establecen de antemano. Están convencidos de que además de los conocimientos que van adquiriendo los alumnos, son las actitudes que han manifestado con ellos y con sus familias, las vivencias personales, los sentimientos, lo que más huella deja en los niños. 
El objetivo al plantearse este proyecto, fue trabajar de una manera intencionada y consciente, desde la reflexión, el tema de la diversidad humana, de la que participamos todos, y concretamente de la diversidad cultural. La multiculturalidad presente en todas las sociedades, los grupos y también en la escuela, es una variable pedagógica a tener en cuenta como factor que posibilita el intercambio, la interacción, el enriquecimiento y la apertura de los miembros del grupo, es decir, la interculturalidad.
Ponencias del Encuentro Europeo por la Convivencia (2007)
Con la organización de este Encuentro Europeo por la Convivencia el Consejo Escolar ha querido ofrecer un espacio propicio para la reflexión y el intercambio de experiencias en torno a esta cuestión palpitante y capital para el correcto funcionamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje como es la de asegurar un clima de pacífica y fecunda convivencia en los centros educativos. 
Se pretendió con esta III Tertulia fomentar la reflexión y contribuir a la promoción de los valores democráticos de convivencia como una respuesta ética de vida social. Las relaciones humanas encierran en sí mismas dificultades cuya resolución requiere, por parte de todas las personas implicadas, la puesta en práctica de modos de actuación éticamente democráticos.
