La evaluación la planteo como el proceso de toma de información y observaciones, y abordará:

1.- Evaluación inicial:

Todo tipo de información, ideas previas que tiene el alumnado sobre el tema.

Ficha evolutiva: Donde se anota lo más significativo, lo que ocurre en el aula, mediante la observación:

• Individual
• En pequeño grupo
• En gran grupo
• Participación y actitudes
• Asambleas o puesta en común
• Intervención del adulto-profesor.

Al ser el alumnado muy pequeño, las posibilidades de sondeo son reducidas. Del instrumento que me valgo es en la asamblea, mediante turno de palabra, cada niño/a, libremente van respondiendo a las preguntas.

2.- Evaluación de desarrollo:

Mediante la observación y la realización de determinadas actividades se analizan los siguientes aspectos:

a) La capacidad de planificar por parte de la maestra, y de implicar a cada niño/a en:

• Aportaciones de ideas
• En la búsqueda de materiales
• Solución de situaciones.

b) Registros de datos:

• Rincón del pintor/a
• Rincón de biblioteca
• Rincón de plástica
• Asambleas
• Visita al Museo de Bellas Artes de S. Fernando.

c) Valorar los métodos empleados:

• Trabajos por rincones
• Talleres
• Actuación de la maestra con respecto al niño/a.

d) Valoración de:

• Materiales: Los empleados, su presentación, dosificación, adecuación a la edad, cantidad...

• Espacios: Si su aprovechamiento ha sido adecuado, si ha habido interferencias de unos con otros, si estaban bien delimitados, etc.

• Tiempos: Si han sido suficientes para la realización de las actividades y pueden abarcar los objetivos propuestos. 

• Mediante la recogida de datos en una asamblea, la maestra analizará con el alumnado:

• Como se han ejecutado las fases de la unidad didáctica.

• Información de la actitud de cada uno de los elementos que participan de la UD.: alumnado, maestra, padres. 
• Diferencias que existen entre lo que se esperaba y lo que se ha realizado.

• Dificultades que han surgido en el desarrollo de la UD.