Con Respecto Al Centro.

*        Entrevistas formales e informales con Jefes de Estudios y Director para coordinar las actividades orientadoras, intercambiar opiniones sobre los distintos aspectos de la dinámica del centro y concretar planes de actuación ante las necesidades que surjan en el mismo.

*        Reuniones del Equipo Educativo para la elaboración de la siguiente documentación: Plan de mejora de los aprendizajes, Plan de atención a la Diversidad, Plan de mejora de la Convivencia,  Plan de Orientación y Acción Tutorial.  

Con Respecto a los Alumnos

*        Mantener entrevistas individuales y colectivas con los alumnos que lo demanden o su tutor/profesor/padre lo solicite, ayudándoles en los momentos críticos según características y necesidades propias.

*        Realizar el plan de evaluación correspondiente a cada ciclo en el marco de la Evaluación Inicial a fin de establecer el potencial de aprendizaje de los alumnos y prevenir posibles dificultades en el desarrollo de los objetivos. En Educación Infantil se llevará a cabo en cada nivel dado el desarrollo madurativo significativo que se da en cada uno de ellos.

*        Seguimiento de alumn@s  con dificultades de aprendizaje detectados en niveles anteriores.

*        Derivación de l@s alumn@s con dificultades de aprendizaje, a nivel aptitudinal y habilidades de aprendizaje, al apoyo educativo más adecuado.

*        Facilitar a los alumnos la orientación educativa y profesional adecuada mediante el asesoramiento individualizado en el proceso de toma de decisión de estudios.

*        Elaboración de un dossier informativo sobre los posibles itinerarios académicos al terminar la escolarización obligatoria.

Con Respecto a los Profesores 

*        Favorecer la incorporación de medidas de atención a la diversidad en el aula, mediante el asesoramiento a profesores en la adopción de medidas complementarias y utilización de material específico en los casos que sea necesario.

*        Asesoramiento en la resolución de problemas conductuales favoreciendo el desarrollo de su autoestima, llevando a cabo contratos de conducta donde nos impliquemos los distintos estamentos.

*        Apoyo a la acción tutorial facilitando material y orientación sobre programas de entrenamiento en técnicas de trabajo intelectual y autocontrol en el estudio.

*         Desarrollar el plan de acción correspondiente a cada ciclo, referido a la evaluación final, para  la toma de decisiones en el proceso de orientación a l@s alumn@s y sus familias.

*        Informar de los resultados de las evaluaciones colectivas y elaborar la propuesta de intervención en función de las problemáticas detectadas.

*        Programar con el profesorado de apoyo la intervención específica de aquell@s  alumn@s  que lo requieran, con el fin de lograr el adecuado desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias para el aprendizaje escolar. 

*        Colaborar en el diseño y elaboración de las Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas, junto con los especialistas de área de los departamentos didácticos correspondientes.

*        Elaboración o revisión, junto con el profesorado del ciclo, de los criterios de promoción de etapa, y participación en las sesiones de toma de decisión sobre la promoción o no de cada alumno. (Primaria)

*        Planificación,  seguimiento y evaluación de la acción tutorial.  

Con Respecto a los Padres 

*        Mantener comunicación fluida mediante entrevistas, tanto a demanda de los padres como del centro.

*        Informar y orientar a los padres en los casos que se detecte situación de riesgo para el desarrollo de capacidades en los procesos de aprendizaje.

*        Asesoramiento en la resolución de problemas conductuales favoreciendo el desarrollo de su autoestima, llevando a cabo contratos de conducta donde nos impliquemos los distintos estamentos. 

Con otras instituciones

*        Contactar con el EOEP de la zona o Equipos de Apoyo cuando las necesidades del centro y el            seguimiento de alumn@s así lo demanden.