Asombro por el Sistema Educativo Finlandés

Finlandia se está mostrando y probando como la nación con el más eficaz sistema educativo y sus resultados han sido reconocidos como los mejores por los últimos informes internacionales, como el Informe Pisa.

Innumerables conferencias, seminarios y simposios tratan de explicar lo que hacen y que tanto asombra a los otros.

Para el sistema educativo Español  que ha estado argumentando y debatiendo airosamente la sexta reforma educativa en 20 años resulta llamativo y significativo nuestro distanciamiento tanto en el planteamiento como en el proceso del sistema educativo finlandés.

·     Primero, porque ellos tienen un acuerdo entre partidos por el que los temas de interés nacional se tratan y se resuelven siempre por consenso.

·     Segundo, porque la educación es uno de esos temas prioritarios que, como específico se encargan los expertos.

Lo primero que hay que destacar en la exitosa situación finlandesa es que ellos no han hecho ninguna reforma de su sistema ni han cambiado grandes cosas.

·        Han corregido lo que tenían y mejorado lo que no iba bien., sib provocar cambios totales del sistema.

·        Han gestionado lo que tenían , buscando siempre la calidad.

·        Su inversión educativa, generosa se ha mantenido estable, sin espectaculares inversiones.

·        Sus éxitos no se deben al gasto y a la inversión sino a una gestión optima de lo que tienen.

El Consejo Nacional Finlandés de Educación es quien tiene la responsabilidad de desarrollo y la calidad de la educación nacional y no es un órgano político lo que ha salvado a la educación de la politización y de estar al albur de los cambios políticos..

 Las cosas siguen su curso:

·        Los niños comienzan la escuela y aprenden a leer a los siete años.

·        La estructuración de Primaria y Secundaria inferior y superior no ha cambiado.

·        No doblan las películas y programas extranjeros que se ofrecen con subtítulos en finlandés; así, al tiempo que leen la lengua materna, van aprendiendo un idioma extranjero.

·        Con la perspectiva de lo que se veía venir, se ha mejorado y reforzado el campo de la matemáticas y de las lenguas.

·        La escuela no tiene que dedicar tiempos a apagar fuegos educativos introduciendo nuevas materias curriculares porque la familia, estable y sólida, y la misma sociedad, cubren esas necesidades. (lejos de nuestra postura que encargamos a la escuela las soluciones a todos los problemas)..

·        Se ha mejorado y reforzado mucho la formación del profesorado.

Junto a la estabilidad del sistema, la formación y la calidad del profesorado es otra de las razones obvias de los resultados

·        Los maestros son maestros y no trabajadores de la enseñanza

·        La profesión está altamente cualificada y,

·        Como consecuencia, altamente valorada y considerada por la sociedad.

Todos los ciudadanos tienen las mismas oportunidades y este es un principio fundamental en el sistema educativo. La diferencia de lectura y de aplicación de este principio marca de una manera clara nuestro fracaso educativo y su éxito.

·        El sistema educativo finlandés ofrece a todos y a cada uno de los alumnos todas las oportunidades posibles para que desarrollen sus propias posibilidades personales.

§         Se trata de que ningún alumno quede disminuido por no haber tenido las oportunidades para su pleno desarrollo integral, a la medida de sus propias posibilidades y capacidades

§         No se ha igualado ni los programas ni los contenidos.

§         No se han igualada  a la baja par dar así posibilidades a quienes menos tiene.

§         Los programas y contenidos están, lo mismo que la exigencia de trabajo y de comportamiento, están planteados mirando a la mayor calidad y altura. De modo que los alumnos que pueden alcanzar las cimas del Everest o cualquier otra, las alcancen  o que los que tienen que andar por lo llano, lo hagan también con satisfacción y realización personal.

·     El sistema educativo finlandés se preocupa para que todos los alumnos alcancen sus metas.

Lo que ya practicaron tantos y tantos grandes maestros de pueblos españoles en sus escuelas unitarias, donde atendían alumnos cuyas edades oscilaban entre los seis y los catorce años, haciendo de ellos hombres y mujeres con una base sólida, humana y cultural, y ahora curiosamente está de moda con el nombre de “atención a la diversidad” y “diversificación curricular”. Eso es lo que hacen los buenos, profesionales y actualizados maestros en Finlandia que por cierto han incluido las nuevas tecnologías de la comunicación y el conocimiento en su labor pedagógica diaria.

De ahí su asombro, que maestros de todo el mundo se asombren de que ellos actúen como “maestros normales”, es cuanto menos sorprendente.

El tercer factor del éxito de su sistema educativo: los padres están implicados directamente y personalmente. No solo participan  Entienden que la educación, además del de la fe, es el valor fundamental que deben proporcionar a sus hijos.. Y como lo entienden así, actuad en consecuencia.

Textos tomados del artículo elaborado por Carlos Muñiz, titulado ”Asombro Finlandés”