Texto 1: “¿Qué vamos a estudiar?”, UNIDAD 10:
BASES POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA (pág. 210)
ANÁLISIS DE UN TEXTO DIDÁCTICO INTRODUCTORIO A UN TEMA. UNA TÉCNICA: PONER TÍTULOS A LOS PÁRRAFOS. REELABORACIÓN.
1. Pensamos en el significado del título: “BASES POLITICAS ......”, palabra por palabra. “¿Cómo es nuestra sociedad, la economía y la política hoy?, ¿cómo era la sociedad y la política en la Edad Moderna?, ¿qué respuestas espero encontrar en este tema, en esta introducción?”. Objetivo: incentivar la curiosidad, repasar lo que sé sobre el tema (conocimientos académicos previos o por mi experiencia).
“Pués nuestra sociedad es un desastre por ....... Bueno, según como se mire, también hay cosas buenas como ....... Pero si miro como está mi país y como están otros, por ejemplo EEUU, en Africa, Irak .... Por lo que dice la profe, en la Edad Moderna el que más mandaba y mandaba en todo era el rey y la gente no participaba en la política ni en el gobierno, tampoco tenía derechos. Comparando aquella época con ésta ....”.
2. Ojeamos las imágenes, los textos que acompañan las imágenes, las negrillas de la introducción. Quien tenga libro que mire los apartados, los títulos de las preguntas, las imágenes y sus textos, algún texto recuadrado. El objetivo es familiarizarse con el contenido, de coger pistas, de intuir de qué va ir el tema. Me fijo también si algún apartado es más largo que otro.
“Las ideas son bonitas: educación, progreso, igualdad, libertad, independencia. La Revolución Francesa ocupa más espacio que otros apartados, aparecen palabras nuevas: constitución, sufragio, estados generales, sufragio ....más revoluciones, mapas raros y gente más rara todavía. ¡Caramba! Nacionalismos ..... Miro el esquema final. No me entero pero habla de Revoluciones Burguesas, al principio crisis que terminarán en cambios: estado parlamentario, constitución liberal, derechos individuales, soberania nacional. No sé que significan algunas palabras. Como conclusión general parece que esto va de revoluciones y cambios. Otra cosa no, pero de luchas y revoluciones si que va esto y parece que va a haber grandes cambios. PACIENCIA, ya lo iré descubriendo”.
3. Lectura lenta y reflexiva del texto de la introducción (pág. 210). Objetivo: detectar expresiones o términos que no entiendo, comprobar si entiendo lo que leo y obtener una idea idea muy general.
“Como idea general saco que a finales del XVIII y durante el XIX se producen unas revoluciones burguesas que producirán muchos cambios y que acabarán con el Antiguo Régimen”. No me queda muy claro que es eso de ideas ilustradas, estructura estamental, soberanía nacional, nación soberana y derechos naturales e inalienables. Luego hay otras palabras que desconozco pero que me imagino su significado: reglamentaciones, masas populares, consolidación, economía capitalista”
4. Una, dos o más lecturas de cada párrafo para coger el sentido o el mensaje que quiere transmitir el autor. Objetivo: comprender y sintetizar, poniendo un título. Concluir relacionando los títulos.
“La Ilustración critica el Antiguo Régimen”. Primer párrafo
“La revolución inglesa, primer aviso”. Segundo párrafo
“Las revoluciones burguesas y la participación del pueblo”. Tercer párrafo
“Las revoluciones burguesas cambian el Antiguo Régimen: capitalismo y sociedad contemporánea”. Cuarto párrafo.
(NOTA: Recordad los títulos que pusisteis. Lo importante es no perder el sentido del párrafo, que nos ayuden a recordar información y a relacionarla después)
“Más o menos lo entiendo y puedo relacionar las ideas. Aclaro con la profe o el diccionario las dudas y los términos que desconozco. Vuelvo a concluir:
“A finales del XVIII y durante el XIX se producen unas revoluciones burguesas que producirán muchos cambios: eliminación del Antiguo Régimen, consolidación del capitalismo y de la sociedad contemporánea (soberanía nacional, igualdad legal, establecimiento de derechos). El origen está en las ideas de la ilustración y en la revolución inglesa”.
5. Vuelvo a leer, cuantas veces sea necesario para distinguir muy bien las ideas principales y las secundarias. Objetivo: distinguir lo principal, los matices, las explicaciones. Reelaborar la introducción, reduciendo su extensión, relacionando las ideas.
Tengo dos opciones: seguir la estructura que desarrolla el autor o cambiarlo PERO SIN PERDER EL SENTIDO Y MATICES QUE OFRECE EL AUTOR.
“LAS BASES IDEOLÓGICAS Y POLÍTICAS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA”
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SIGO AL AUTOR[1] (palabras: 113) |
REELABORACIÓN MÁS PERSONAL (palabras: 96) |
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El origen del cambio a nuestra sociedad actual se encuentra en la segunda mitad del siglo XVIII, cuando las ideas ilustradas cuestionaban el Antiguo Régimen (monarquía absoluta, sociedad estamental y economía limitada por leyes). El primer aviso del cambio fue la revolución inglesa pero los protagonistas fueron la nobleza y la burguesía. Las revoluciones burguesas son el origen de nuestra sociedad y participaron las masas populares. Las revoluciones burguesas son los cambios revolucionarios que se producen en Europa y América a finales del XVIII y durante el siglo XIX, supusieron el fin del Antiguo Régimen, el capitalismo y el origen de nuestra sociedad (soberanía nacional, igualdad legal y derechos para todos los hombres) |
Nuestra sociedad actual se caracteriza por una economía captialista y por unas ideas como soberanía nacional, la igualdad legal de los ciudadanos y el establecimiento de unos derechos para todos. Su origen se remonta a las ideas de la Ilustración que cuestionaban las estructuras del Antiguo Régimen (XVIII). Pero fueron las revoluciones burguesas en América y Europa las que provocaron el cambio definitivo. El primer aviso lo constituyó la revolución inglesa, aunque fue una revolución de la burguesía y de la nobleza dirigente. Es en el siglo XIX cuando en estas revoluciones participan las clases populares. |
[1] Fíjate, he mantenido los cuatro párrafos, el mismo orden que el autor y he copiado algunas frases literales.