¿QUIÉN FUE GRUNDTVIG?

Nikolaj Grundtvig, 1783-1872, fue clérigo, historiador, político y el pedagogo más productivo y original de su tiempo en Dinamarca, su país natal. Durante 75 años fue un incansable escritor. La mayor parte de sus escritos no han sido leídas por el público, ni mientras vivió, ni después de su muerte.

Su principal logro fue la creación de las Folk High Schools, instituciones educativas para las zonas rurales, en las que se llevaron a cabo métodos educativos innovadores. Grundtvig creía en la necesidad de promover una educación basada en principios de flexibilidad y libertad en la que los jóvenes, fundamentalmente a través de la enseñanza oral, conocieran la historia de su país y se prepararan para participar en la vida social. Carecían de planes de estudio y de exámenes. La rígida y erudita enseñanza técnica, dirigida hacia un solo oficio, fue reemplazada en sus proyectos por una instrucción general.

Grundtvig rompió el marco de la institución literaria, englobando al pueblo con sus iniciativas. En primer lugar, se difundieron sus ideas gracias a su lírica, fácil de cantar; Las canciones patrióticas de Grundtvig, que generalmente unían un punto de vista nacional-histórico con una concepción humana cristiana, contribuyeron fuertemente al desarrollo de una nueva identidad danesa centrada en una vida social humilde, alegre y laboriosa. Sus numerosos himnos religiosos, unos originales y otros traducidos que sobre todo aparecieron en la Obra Cantada, contribuyeron a renovar la Iglesia danesa, dando a las ceremonias religiosas un sello vigoroso y familiar. Los himnos de Grundtvig dominan hoy día el cantoral autorizado danés, de forma que incluso los daneses no practicantes difícilmente pueden pensar en Navidades, Semana Santa, Pentecostés, bodas y funerales, sin una palabra de acompañamiento de Grundtvig.

Su contribución como teólogo, científico, poeta y educador popular fue trascendente. Fue con su obra Mitología Nórdica(1808) el primero en apreciar una lógica interna en los mitos paganos intentando erigirlos en modelo de una moderna concepción nórdica de la vida. Tomando como punto de partida un cristianismo vivificado, a partir de la década de los treinta pasó a preocuparse especialmente por las condiciones del hombre en la vida terrenal, al compás de la lenta evolución política hacia la democracia que Dinamarca experimentaba por entonces. Abogaba por una libertad que ofrecía al ciudadano las mismas condiciones de vida y de actuación que éste concedería a sus vecinos. Por felicidad entendía el derecho a ser uno mismo sin intromisiones. Descubrió los dones sin explotar del campesinado, en consonancia con la distribución demográfica, ya que este grupo constituía la mayoría de la población danesa. En unos tiempos que exaltaban la élite intelectual y artística, tomó partido por las ideas del hombre ordinario, y también de la mujer, ya que vio en el pueblo danés, un pueblo amoroso, de un paciente carácter femenino, que aguanta gracias a su fuerza interior y acaba venciendo.

Para él, cualquier coacción en la vida espiritual era algo contranatura. Su gran idea consistió en oponer la voluntariedad a las instituciones rígidas y las palabras muertas. Cultivaba la palabra hablada o cantada e hizo de las conversaciones con intercambios vivos entre las partes, su herramienta pedagógica principal. Puso énfasis en la lengua materna, que se transmitía en su estado más puro a través de las mujeres y los campesinos sin instrucción. Como poeta, a menudo fusionaba contenido y forma en imágenes densas, cuya orientación y sentido se situaban en la oscuridad profética. En otros momentos, logró hablar como nadie de su tiempo, en forma simple y comprensible sobre los temas más elevados. Como político, podía a menudo ser extremadamente realista, partiendo siempre de una postura antiautoritaria. Abogó por la transformación pacífica, antes que por la revolución.

Con Grundtvig, el compromiso se convirtió en una forma de vida política y social específicamente danesa. Los movimientos religiosos y populares que creó siguen ejerciendo influencia en la sociedad danesa a través de las escuelas superiores populares, la Iglesia, el Folketing y el gran público.

                                                                        Flemming Lundgreen-Nielsen, Det Kongelige Bibliotek

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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PARTICIPACIÓN DE NUESTRO CENTRO

 

Breve descripción del proyecto WOW

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES MUJER-HOMBRE

 

El Centro de Personas Adultas “LAS ROSAS” ha realizado desde el año 2002 hasta el 2005 un Proyecto Europeo Sócrates. Acción Grungtvig 2 (Asociaciones de aprendizaje dirigidas a adultos)

 

Fue un proyecto de colaboración y en él participaron distintos países de la Unión Europea:

• España (Madrid y Zaragoza)
• Reino Unido
• Francia
• Eslovaquia

 

El objetivo de este proyecto fue el desarrollo tanto de actitudes como de valores que fomentaran la igualdad de oportunidades  mujer-hombre, como base para la prevención de la violencia contra las mujeres tanto en el ámbito familiar (violencia doméstica) como en el terreno social y profesional (acoso).

 

En cada institución participante se realizaron actividades con este objetivo.  En reuniones internacionales se pusieron en común todas las ideas y trabajos de cada país, además de tener la oportunidad de visitar distintas instituciones que se dedican desde distintos aspectos a este fenómeno internacional.

 

La idea fue compartir e intercambiar información para enriquecer la labor de todos en este campo.

 

Nuestro centro asistió a las siguientes reuniones internacionales:

 

• París (Francia) Otoño 2004
• Bolton (Reino Unido)  Primavera 2004
• Zaragoza (España)  Otoño 2005

 

Breve descripción del proyecto GOLDEN AGE

 

• Ha sido aprobada la participación de nuestro centro para el curso 2005/06 en un nuevo proyecto Grundtvig "Golden Age". Los países participantes son: Polonia, Lituania, Finlandia, Dinamarca, España y Hungría.

• La idea fundamental es "La enseñanza de la informática en las personas mayores".

• Cada país debe preparar una lista de los alumnos que están interesados en comunicarse con estudiantes de otros países.

• La página web del proyecto debe contar con reportajes con fotos sobre las actividades realizadas y enlaces a las páginas webs de los participantes. Esta página es:  www.golden-age.dk

• Cada país participante desarrollará un tema. El CEPA "Las Rosas" está elaborando unidades didácticas sobre el tema en los distintos tramos de la educación de adultos.

• Además del profesorado, un grupo de alumnos del centro participa activamente compartiendo conocimientos y experiencias con compañeros de los distintos países a través de Internet (correo electrónico, Chat y videoconferencia)           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Alumnos y profesores participantes en el proyecto Golden - Age

El CEPA Las Rosas celebró la clausura del proyecto Golden Age

      
    Los pasados 3, 4 y 5 de junio de 2007, el CEPA Las Rosas acogió el fin del proyecto con una fiesta por todo lo alto. Talleres de cata de vinos, cocina, informática y bailes sirvieron para confraternizar con los 40 participantes europeos que disfrutaron a lo grande del completo programa de actividades que se organizaron en el centro. La evaluación del proyecto fue muy positiva, con un alto grado de consecución de los objetivos propuestos. La despedida del grupo de profesores y alumnos que participaron en el proyecto fue muy emotiva. El encuentro se inauguro en El Museo Lázaro Galdiano con la proyección en una de sus salas de presentaciones multimedia realizadas por el alumnado del CEPA LAS ROSAS que giraban en torno a la ciudad de Madrid y al propio centro educativo. Después se completo la jornada con una visita al museo y diversas actividades culturales.

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