1	ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RESPUESTA EDUCATIVA A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
2	RESPUESTA EDUCATIVA: AULA ORDINARIA GRUPOS ESPECÍFICOS ÁMBITOS DE TRABAJO DE LA P.T.
3	Ámbitos de trabajo de la maestra de Pedagogía Terapéutica ( P.T.) Apoyo directo a alumnos: - Grupo específico - Alumnos con apoyo individualizado - Coordinación con sus tutoras Prevención de dificultades de aprendizaje: Taller de Memoria Taller de Estrategias de Aprendizaje
4	Características del alumnado que recibe apoyo de la P.T.: Alumnado con necesidades educativas especiales: Discapacidad intelectual Enfermedad mental Otros: -Desfase curricular -Deterioro cognitivo
5	AULA ORDINARIA MECANOGRAFÍA (4) FORMACIÓN BÁSICA (7) PINTURA (2) INFORMÁTICA (3) TALLER DE PRENSA (5) AYUDA A DOMICILIO (2)
6	INTERVENCIÓN: Destinatarios: personas que presentan dificultades de aprendizaje y precisan de una respuesta educativa especializada de PT. Objetivos: -Facilitar el ajuste del proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades de cada persona. -Reforzar el autoconcepto académico de cada alumno y la autoestima. Lugar: dentro y fuera del aula ordinaria.
7	PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. TALLER DE MEMORIA: Aprender y afianzar el uso de recursos nemotécnicos. Aumentar la autoestima mediante la percepción del aumento de la propia competencia.
8	"TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE" TALLER DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. - Conocer y afianzar el uso estratégico de diferentes técnicas (pensamiento lateral, inductivo, crítico…) Aprender a aprender :METACOGNICIÓN.
9	GRUPOS ESPECÍFICOS: PINTURA (12) TAICHI (20) AMPLIACIÓN CULTURAL (7)
10	GRUPO ESPECÍFICO AMPLIACIÓN CULTURAL Mujeres: 1 Hombres: 6 Edades: de 22 a 40 años Vida laboral activa Empleo: auxiliar de oficina; jardineros Horario en el CEPA: 2 sesiones semanales de 2 horas cada una
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13	OBJETIVOS Mantener, reforzar y ampliar las competencias que desarrollan las habilidades académico-funcionales. Afianzar la práctica de las habilidades que propician la integración social y ,en definitiva, la inclusión.
14	METODOLOGÍA TRABAJO POR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: Recoger los intereses de los alumnos Acordar en el grupo un proyecto común Explicitar sus conocimientos previos Programación Desarrollo ßà evaluación de alumnos y profesora Síntesis de lo aprendido y generalización
15	PROYECTOS ELABORADOS: Los animales: animales que hablan, animales veloces, las abejas y la miel, dinosaurios. Catástrofes naturales: terremotos, inundaciones, tornados. Foto-cómic: Tecnologías de la Información y Comunicación.
16	TRANSVERSAL: EL JARDÍN
17	"PARA" PARA Observar Describir Escribir un cuaderno de campo Disfrutar del cambio de estación Percibir el paso del tiempo Fotografiar en formato digital Manejar imágenes en ordenador Ver crecer las plantas Sentir la naturaleza en la ciudad
18	INCLUSIÓN Invitar a otros grupos a actividades interesantes. Realizar tareas creativas que se vean en el centro. Participar en propuestas generales para todos los alumnos…
19	"EL CONOCIMIENTO NO SE DESCUBRE..." EL CONOCIMIENTO NO SE DESCUBRE COMO EL ORO O EL PETRÓLEO SINO QUE SE CONSTRUYE COMO UN COCHE O UNA PIRÁMIDE (Novak y Gowin)