PROGRAMACIÓN RESUMIDA
Interpretar órdenes académicas sencillas
Expresar pensamientos e ideas de forma coherente y razonada
Conocer y escribir correctamente las letras minúsculas
Conocer y escribir las letras mayúsculas
Saber leer comprensivamente textos sencillos que contengan todo tipo de sílabas (frases cortas con un vocabulario conocido)
Escribir al dictado correctamente palabras que contengan sílabas directas (deberán escribir también palabras que contengan otro tipo de sílabas, pero en éstas se puede admitir algún error)
PROGRAMACIÓN RESUMIDA
Interpretar órdenes académicas
Relatar un suceso con orden y claridad
Escribir con corrección todo tipo de letras
Separar palabras (se admiten pocos errores)
Presentar con corrección un escrito.
Escribir frases y textos sencillos sobre un tema dado (extensión aproximada de 5 líneas)
Escribir al dictado pequeños textos respetando las normas ortográficas aprendidas en este curso
Leer comprensivamente textos sencillos y cortos (extensión aproximada de 10 líneas)
Reconocer la idea principal de un texto escrito
Responder por escrito a preguntas sobre el texto (redactadas de forma sencilla y que exijan una respuesta simple)
Escribir correctamente todo tipo de sílabas
Utilizar mayúsculas después de punto y en nombres propios de personas y lugares
Poner punto al final de la frase
Poner m antes de b y p
Separar correctamente al final de renglón las palabras que no contengan diptongos ni hiatos
Interpretar los signos básicos de puntuación ( ¿? / ¡ ¡ / . / , ) relacionándolos con la entonación
Conocer el alfabeto
Ordenar palabras alfabéticamente
Buscar palabras en el diccionario
PROGRAMACIÓN RESUMIDA
Leer textos con fluidez, sin titubeos, repeticiones o saltos de palabras; empleando la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuados a su contenido.
Buscar palabras en el diccionario eligiendo la acepción adecuada al contenido del texto
Encontrar la idea principal del texto leído y hacer un pequeño resumen
Contestar por escrito a preguntas sobre el texto leído
Elaborar textos sencillos de diferente tipo (narraciones, descripciones, diálogos...), a partir de unos supuestos dados, respetando las normas ortográficas aprendidas (los textos han de tener una extensión aproximada de 15 líneas)
Utilizar las mayúsculas después de punto y en nombres propios de personas y lugares.
Poner m antes de b y p
Respetar las normas ortográficas en la que exista una correspondencia entre grafía y sonido ( ga, go, gu/ ja, jo, ju ; za, ce, ci, zo, zu; gue, gui /que, qui; r /rr...)
Utilizar los signos básicos de puntuación: punto y seguido y punto y aparte, coma, interrogación, admiración.
Separar correctamente las palabras
Separar correctamente las palabras a final de renglón
Corregir la ortografía de sus propias producciones siguiendo las indicaciones del profesor
Saber el número de sílabas que contiene una palabra
Identificar las distintas clases de palabras (nombre, adjetivo y verbo) y reconocer cómo están formadas (variaciones de género y número, prefijos y sufijos más frecuentes)
PROGRAMACIÓN RESUMIDA
Leer comprensivamente textos de una página con entonación y velocidad adecuadas
Captar el sentido global de un texto resumiendo las ideas principales
Responder de forma coherente y razonada a preguntas sobre el texto
Redactar un texto a partir de unos supuestos dados (extensión aproximada de una página)
Puntuar correctamente los textos de producción propia respetando las normas ortográficas aprendidas
Distinguir oración simple y compleja
Distinguir sujeto y predicado en oraciones sencillas en que aparezcan los dos constituyentes
Identificar nombre, determinante, adjetivo y verbo
TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA
(Programación)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
Comprender y utilizar el vocabulario propio de esta materia
Comprender y producir textos orales sencillos (conversaciones, recados, sucesos, explicaciones...)
COMPRENSIÓN ESCRITA
Leer textos de cualquier tipo con fluidez, pronunciación, entonación y ritmo adecuados a su contenido
Captar el sentido global de un texto leído, resumiendo las ideas principales y las relaciones que se establecen entre ellas
Responder de forma coherente y razonada a preguntas sobre el texto leído
Interpretar el texto leído (formar una opinión, deducir conclusiones, predecir resultados y consecuencias)
Retener el texto leído (memorizar conceptos fundamentales, retener datos para responder a preguntas específicas, retener detalles aislados, retener detalles coordinados)
Valorar el texto leído (captar el sentido de lo que refleja el autor, establecer relaciones causa-efecto, separar los hechos de las opiniones, diferenciar lo verdadero de lo falso, distinguir entre lo real y lo imaginario)
EXPRESIÓN ESCRITA
Elabora textos de diferente tipo (narraciones, descripciones, diálogos...), a partir de unos supuestos dados, respetando las normas ortográficas estudiadas y empleando apoyos que permitan resolver otras dudas ortográficas (los textos han de tener una extensión aproximada de una página)
ORTOGRAFÍA
Consolidar las normas ortográficas aprendidas en anteriores niveles:
Mayúsculas
M antes de b y p
Normas ortográficas en las que hay correspondencia grafía-sonido
Separación de palabras en los escritos
Separación de palabras al final del renglón
Utilización de signos básicos de puntuación(punto, coma, interrogación, admiración)
Otras normas ortográficas
Puntuar correctamente los textos de producción propia.
GRAMÁTICA
Identificar los elementos básicos de la oración simple (sujeto y predicado)
Reconocer las palabras compuestas y las formadas por prefijos y sufijos más frecuentes (derivadas)
Identificar nombre , determinante y adjetivo, reconociendo su género y su número
Identificar el verbo. Reconocer número, persona y tiempo (presente, pasado y futuro)
LENGUAJE QUINTO (Criterios de evaluación)
1.- Captar las ideas y la finalidad de los textos orales de distintos tipos, reproduciendo su contenido de forma oral o escrita
2.- Exponer oralmente las propias ideas sobre un tema de interés
3.- Elaborar por escrito el resumen de textos literarios y no literarios, diferenciando las ideas principales de las secundarias
4.- Identificar el género al que pertenece una obra literaria, contestado cuestiones sobre su contenido lingüístico, significado y finalidad, y emitiendo una opinión personal sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados del mismo
5.- Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos literarios que constituyen un referente clave en la historia de la literatura española
6.- Identificar en textos orales y escritos, tanto literarios como no literarios, imágenes y expresiones que denoten alguna forma de discriminación social, racial, sexual, etc., buscar alternativas que eviten el uso de las mismas y utilizarlas en las producciones propias
7.- Producir textos escritos de distinto tipo, adecuándolos a la situación de comunicación , empleando los procedimientos adecuados para estructurar el texto (nexos, puntuación...) y utilizando el diccionario como fuente de documentación
8.- Utilizar las propias ideas y experiencias para la producción de textos de intención literaria
9.- Conocer la realidad lingüística de España
10.- Reflexionar sobre los usos propios y ajenos de la lengua identificando los elementos formales básicos estudiados en este curso
11.- Elaborar esquemas, apuntes, fichas bibliográficas y comentarios necesarios para la planificación, construcción y revisión de la propia actividad, sirviéndose de aquellas técnicas más útiles en las tareas de aprendizaje
LENGUAJE SEXTO (Criterios de evaluación)
1.- Exponer oralmente el desarrollo de un tema o trabajo de forma ordenada y fluida ajustándose a un plan o guión previo, siguiendo un orden lógico en la presentación de las informaciones y argumentos, adecuando el lenguaje utilizado al contenido y a la situación de comunicación y manteniendo la atención del receptor
2.- Comprender y producir mensajes orales, próximos al interés del alumno adulto, en los que se integren el lenguaje verbal y los lenguajes no verbales
3.- Comentar, oralmente y por escrito, textos procedentes de distintos medios de comunicación social próximos al interés del alumnado adulto
4.- Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un mismo tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio
5.- Producir textos expositivos y argumentativos, adecuándolos a la situación de comunicación, utilizando la estructura organizativa de cada uno de ellos y usando de forma apropiada los criterios de cohesión (usos anafóricos de los pronombres, repeticiones, sustituciones, etc.), los elementos de conexión (adverbios, conjunciones...) y las construcciones sintácticas compuestas (coordinadas y subordinadas)
6.- Utilizar la reflexión sobre los mecanismos de la lengua y sus elementos formales (marcas de adecuación, estructuras textuales, procedimientos de cohesión, estructura de la oración compuesta, formación de palabras...) para una mejor comprensión del texto y para la revisión y mejora de las propias producciones
7.- Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de los distintos usos sociales de la lengua mediante la observación directa, la comparación de producciones diversas y la observación de los medios de comunicación de masas
8.- Elaborar fichas temáticas, guiones...necesarios para la planificación, construcción y revisión de la propia actividad, sirviéndose de aquellas técnicas más útiles en las tareas de aprendizaje
9.- Planificar y llevar a cabo, individualmente o en equipo, la consulta de diversas fuentes de información, mediante el manejo de índices, fichas y otros sistemas de clasificación de fuentes, en el marco de trabajos sencillos de investigación