C.E.I.P. M. DE CERVANTES
SECTOR LITERATOS 11
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E-mail: nicolas@educalia.org
TRES CANTOS
P.C.C.
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN_______________________________________________ 03
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMARIA.____________________________ 05
PRIMER CICLO DE PRIMARIA_____________________________________ 06
MATEMÁTICAS._________________________________________ 06
LENGUAJE._____________________________________________ 07
ARTÍSTICA.____________________________________________ 08
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. _____________________________ 09
EDUCACIÓN FÍSICA. _____________________________________ 10
IDIOMA_______________________________________________ 00
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ___________________________________ 11
MATEMÁTICAS _________________________________________ 11
LENGUAJE _____________________________________________ 12
ED. ARTÍSTICA _________________________________________ 14
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ______________________________ 14
ED. FÍSICA _____________________________________________ 15
IDIOMA_______________________________________________ 16
TERCER CICLO DE PRIMARIA _____________________________________ 17
MATEMÁTICAS _________________________________________ 17
LENGUAJE _____________________________________________ 12
ED. ARTÍSTICA _________________________________________ 14
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ______________________________ 14
ED. FÍSICA ____________________________________________ 15
IDIOMA_______________________________________________ 16
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: OBJETIVOS GENERALES____________ 23
CONTENIDOS DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA_____________________ 25
MATEMÁTICAS. ________________________________________ 25
LENGUAJE. ____________________________________________ 29
ARTÍSTICA.____________________________________________ 36
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. _____________________________ 39
ED. FÍSICA_____________________________________________ 42
IDIOMA________________________________________________ --
CONTENIDOS DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA___________________ 47
MATEMÁTICAS. ________________________________________ 47
LENGUAJE. ____________________________________________ 51
ARTÍSTICA.____________________________________________ 56
CONOCIMIENTO DEL MEDIO. _____________________________ 57
ED. FÍSICA_____________________________________________ 61
IDIOMA._______________________________________________ 65
CONTENIDOS DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA______________________ 70
MATEMÁTICAS._________________________________________ 70
LENGUAJE._____________________________________________ 74
ARTÍSTICA. ____________________________________________ 81
CONOCIMIENTO DEL MEDIO.______________________________ 83
ED. FÍSICA_____________________________________________ 88
IDIOMA ______________________________________________ 92
TEMAS TRANSVERSALES: ________________________________________ --
EDUCACIÓN PARA LA SALUD______________________________ 96
EDUCACIÓN VIAL.______________________________________ 103
EDUCACIÓN PARA LA PAZ _______________________________ 105
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ________________________________ 114
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES.________________________ 114
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS POR ÁREAS_________________________ 115
MATEMÁTICAS_________________________________________ 115
LENGUAJE____________________________________________ 117
ED. ARTÍSTICA_________________________________________ 118
CONOCIMIENTO DEL MEDIO_____________________________ 121 EDUCACIÓN FÍSICA____________________________________ 122
CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS__________________________ 123
PRIMER CICLO _________________________________________ 123
SEGUNDO CICLO _______________________________________ 128
TERCER CICLO_________________________________________ 133
CRITERIOS DE PROMOCIÓN _____________________________________ 141
PRIMER CICLO._________________________________________ 141
SEGUNDO CICLO _______________________________________ 142
TERCER CICLO_________________________________________ 143
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN _____________ 144
PRIMER CICLO _________________________________________ 144
SEGUNDO CICLO _______________________________________ 144
TERCER CICLO_________________________________________ 145
EVALUACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE___________________ 146
PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN______________________________ 148
ACCIÓN TUTORIAL _____________________________________ 148
DAPTACIONES CURRICULARES____________________________ 153
MATERIALES CURRICULARES DEL PRIMER CICLO._____________ 154
MATERIALES CURRICULARES DEL SEGUNDO CICLO ___________ 155
MATERIALES CURRICULARES DEL TERCER CICLO._____________ 155
1. El Centro se encuentra ubicado en la ciudad de Tres Cantos, municipio de reciente creación.
2. La población en general es joven, de nivel socioeconómico medio y baja tasa de paro.
3. El nivel cultural es medio-alto, teniendo la mayoría de los padres del alumnado estudios medios y universitarios.
4. Las condiciones de vida son buenas, viviendas de calidad en zonas ajardinadas con parques y sitios de recreo al aire libre.
5. El Ayuntamiento, aunque en fase de consolidación, promueve actividades deportivas y culturales.
INFRAESTRUCTURA FÍSICA DEL CENTRO
1. Consta de dos edificios, el principal con 12/13 unidades de primaria y dos de 3º educación infantil y un pabellón de preescolar con cuatro unidades.
2. En el edificio principal se cuenta, además de las aulas de clase, con biblioteca, sala de plástica, sala de audiovisuales, sala de profesores, sala ordenadores, aula de música, aula de religión, aula de inglés, secretaría y diversos despachos de dirección, tutorías..
NUM. DE PERIODOS EN QUE ESTA DIVIDIDA LA SEMANA:.
1. La semana está dividida en veinticinco períodos de clase y cinco de recreo.
2. Dado que los espacios son pequeños, la rentabilidad de los mismos está al 100 % en cuanto a la participación de los niños en ellos.
3. La distribución de las salas se ajusta a los horarios que figuran en las distintas salas comunes.
4. Algunas clases paralelas a religión se desarrollan, cuando así es preciso, en la biblioteca, audiovisuales o en una tutoría si el grupo es reducido.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO:
1. La situación en este aspecto es satisfactoria aunque hay que reponer el mobiliario y equipamiento que se va deteriorando, perdiendo o quedando obsoleto.
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMARIA: IR A CABECERA
01.- Despertar el sentido de la educación como tarea permanente, desarrollando hábitos técnicas que capaciten al alumno para "APRENDER A APRENDER"
02.- Comprender y producir mensajes orales, escritos y contextualizados en castellano, así como las lenguas extranjeras implantadas en el Centro.
03.- Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución.
04.- Formar en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, dentro de los principios democráticos de convivencia y del ejercicio de la tolerancia y la libertad, rechazando todo tipo de discriminación basada en características personales o colectivas.
05.- Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que democráticamente se establezcan respetando puntos de vista distintos y asumiendo las responsabilidades que correspondan.
06.- Comunicar opiniones y sentimientos y ser receptivos a los demás utilizando creativamente los distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical, etc.) desarrollando la sensibilidad estética, la capacidad de disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas, y el pensamiento lógico.
07.- Actuar y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, estableciendo relaciones afectivas y siendo consciente de sus propias posibilidades y limitaciones.
08.- Conocer el patrimonio cultural, participar en su conservación y mejora y respetar la diversidad lingüística y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de interés y respeto hacia el ejercicio de este derecho, fomentando además el respeto a los bienes individuales y colectivos de la escuela, ciudad, medio ambiente, etc.
09.- Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre hábitos de salud y calidad de vida. Desarrollar también hábitos de autonomía personal, limpieza y orden en el estudio y trabajo.
10.- Sensibilizar al alumno en el respeto hacia sí mismo y los demás como miembros de una misma comunidad apreciando la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y obras de acuerdo con ellos.
11.- Adquirir habilidades intelectuales y capacidades técnicas suficientes para
desenvolverse en la sociedad en que vivimos, desarrollando su capacidad crítico-democrática y resolver problemas e interrogantes que les plantee la experiencia diaria de forma creativa.
OBJETIVOS GENERALES POR ÁREAS:
1.- NÚMEROS Y OPERACIONES:
1.1.- Utilizar el conocimiento de los núms. naturales para interpretar, valorar y producir informaciones y mensajes numéricos sobre fenómenos conocidos.
1.2- Reconocer situaciones de la vida cotidiana que puedan ser descritas con ayuda de núms. naturales sencillos.
1.3- Resolver situaciones de la vida cotidiana que requieran de una sola de las operaciones elementales de cálculo, utilizando el algoritmo correspondiente e interpretando el resultado.
2.- LA MEDIDA:
2.1-Introducción de unidades de tiempo, longitud, capacidad, masa y sistema monetario.
2.2- Utilizar instrumentos de cálculo (ábaco, calculadora,...) y medida (regla, cinta, ...), decidiendo en cada caso las ventajas e inconvenientes que implica su uso.
2.3- Desarrollar la capacidad de medir utilizando recipientes de uso común para comparar sus medidas.
2.4- Aprender a utilizar relojes, balanzas, pesas, etc.
3.- FORMAS Y SITUACIÓN ESPACIAL:
3.1- Identificar formas geométricas en su entorno inmediato.
3.2- Reconocer distintos cuerpos geométricos.
3.3- Comprender y producir mensajes e informaciones relativas a la situación y posición de los cuerpos en el espacio.
4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
4.1- Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para la resolución de problemas sencillos.
4.2- Utilizar formas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno.
4.3- Confiar en sus propias habilidades matemáticas para hacer frente a las situaciones que requieran su empleo y disfrutar con algún aspecto de las mismas (creativo, lúdico,... etc.) -Manifestar creatividad y perseverancia en la resolución de situaciones problemáticas.
LENGUAJE.
1.- ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL PROCESO LECTOESCRITOR:
2.- LA LENGUA ORAL COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN:
2.1- Comprender mensajes orales y aplicar la comprensión de los mismos a situaciones nuevas de aprendizaje.
2.2- Expresarse oralmente con coherencia, respetando las normas de la lengua.
2.3- Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, respetando las aportaciones de los otros.
3.- LA LENGUA ESCRITA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN.
3.1- Comprender mensajes escritos y aplicar la comprensión de los mismos a situaciones nuevas de aprendizaje.
3.2- Expresarse por escrito con coherencia, respetando las normas de la lengua.
4.- LA LENGUA COMO OBJETIVO DE CONOCIMIENTO:
4.1- Conocer las unidades básicas que articulan la lengua.
4.2- Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad en las expresiones orales y escritas y, por tanto, potenciar la lengua como sistema de expresión de la sensibilidad del alumno.
4.3 - Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, sabiendo captar el mensaje o idea fundamental de toda la comunicación oral o escrita reteniendo la información.
5.- INICIACIÓN A LA LITERATURA:
5.1- Despertar la admiración por la lengua como un medio de relación entre los humanos.
5.2- Ante situaciones puntuales, valorar la diversidad lingüística como un hecho cultural enriquecedor.
5.3- Utilizar la lectura como fuente de placer, de información y de aprendizaje y como medio de perfeccionamiento y enriquecimiento lingüístico personal.
5.4- Conocimiento básico de algún autor de la lengua castellana.
6.- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL:
6.1- Combinar recursos lingüísticos y no lingüísticos.
6.2-Comprensión de mensajes que utilizan simultánea y articuladamente lenguaje verbal y otros sistemas de comunicación no verbal: anuncios; comentario oral de historietas dibujadas; interpretación de mensajes simples en las que aparezcan palabras y dibujos intercalados (jeroglíficos); mensajes secretos; canciones
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1.- Utilizar las posibilidades que representan el sonido, la imagen, el gesto y el movimiento para expresar ideas y sentimientos en situaciones de comunicación y lúdicas.
2.- Realizar producciones artísticas de forma colectiva, distribuyendo previamente, entre todos, las distintas tareas para su mejor realización.
3.- Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales, plásticos y dramáticos) para conocer sus propiedades y la posibilidad de utilización con fines expresivos de comunicación y juego.
4.- Utilizar la voz y el propio cuerpo como medio de representación y comunicación plástica, musical y dramática.
5.- Adquirir hábitos de observación visual y auditiva sobre manifestaciones plásticas, dramáticas y musicales.
6.- Conocer y valorar los trabajos propios y ajenos, sensibilizándose hacia las obras de arte.
7.- Respetar las manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del patrimonio cultural.
8.- Coordinar sus movimientos para adquirir un sentido del ritmo a través del y del gesto.
9.- Tomar conciencia de las posibilidades sonoras de los objetos que le rodean.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1.- CONOCIMIENTO DE SI MISMO
1.1- Lograr el conocimiento y percepción global de su cuerpo.
1.2- Afianzamiento de la lateralidad.
1.3- Asumir la necesidad del cuidado corporal. Hábitos de higiene, salud e iniciación en las normas elementales de seguridad.
1.4 - Consolidar ritmos de actividad -descanso como medio de fomentar hábitos de trabajo y autonomía.
1.5 - Desarrollar conductas sociales que fomenten el respeto y la limpieza por los espacios y servicios comunes que conducen a mejorar el medio ambiente.
1.6 - Desarrollar la actitud crítica y responsable de sus actividades.
2.- EL MEDIO FÍSICO Y SUS RELACIONES:
2.1- Favorecer el desarrollo de la observación, identificación y descripción de los fenómenos naturales.
2.2- Conocer , observar, identificar y describir los animales y plantas de su entorno.
2.3- Fomentar la sensibilidad hacia el cuidado y respeto de los animales y plantas y del medio en su conjunto.
2.4- Consolidar las nociones topográficas e iniciar las nociones proyectivas mediante dibujos y lugares observados.
3.- MEDIO SOCIAL Y SUS INTERACCIONES CON EL MEDIO FÍSICO:.
3.1- Identificar y conocer los grupos sociales a los que pertenece (familia, colegio, localidad), asimilando los comportamientos pautas y normas de los mismos, superando discriminaciones y roles sexistas.
3.2- Fomentar la participación y respeto a las normas en la familia, aula y equipos de trabajo, responsabilizándose de tareas concretas y compartidas.
3.3- Identificar en el entorno cercano objetos y recursos (medios de comunicación, transporte) reconociendo su papel en determinadas necesidades humanas.
3.4.- Intuir relaciones entre la presencia humana y los efectos positivos o negativos que se producen en el paisaje de su entorno próximo, a través del trabajo directo con el medio .
4.- EL PASO DEL TIEMPO:
4.1- Percibir el paso del tiempo a través de sus ritmos personales y actividades, llegando a adquirir así las nociones temporales básicas.
4.2- Reconocer en su propio cuerpo y en su entorno los cambios producidos por el paso del tiempo (tiempo histórico)
EDUCACIÓN FÍSICA
1.- Desarrollo psicomotriz mediante la percepción del propio cuerpo, del tiempo, del espacio y el mejoramiento de las coordinaciones y el ajuste.
2.- Adquisición de movimientos básicos relacionados con la postura, el desplazamiento y las acciones segmentarias y manipulativas.
3.- Iniciar el uso de la capacidad de análisis.
4.- Propiciar la integración al grupo.
INGLÉS
1.- COMPRENSIÓN ORAL
1.1.- Comprender globalmente instrucciones, personajes y elementos con apoyos visuales.
1.2.- Dar respuesta no verbal a instrucciones y vocabulario adecuado a su edad.
2.- EXPRESIÓN ORAL
2.1.- Reproducir rimas y canciones adecuadas entendiendo su sentido global.
2.2.-Nombrar personajes, objetos y lugares y dar respuestas breves reproduciendo un modelo dado.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA
3.1.- Reconocer la forma escrita del vocabulario básico de los centros de interés.
4.- EXPRESIÓN ESCRITA
4.1.- Reproducir por escrito el vocabulario básico de los centros de interés.
MATEMÁTICAS: IR A CABECERA
1.-NÚMEROS Y OPERACIONES:
1.1.- Utilizar los conocimientos matemáticos de este ciclo para valorar, interpretar y resolver situaciones cotidianas.
1.2.- Reconocer situaciones problemáticas de su entorno que requieran operaciones de suma resta, multiplicación y división formulándolas de modo sencillo con expresiones matemáticas.
1.3.- Elaborar estrategias personales de estimación y cálculo mental.
2.-LA MEDIDA:
2.1- Utilizar instrumentos de las distintas clases de medidas: longitud, masa, capacidad, tiempo y monedas.
2.2- Utilizar estrategias personales de medida (palmo, pie, paso, cubo, vaso, etc.).
2.3- Utilizar las unidades del SMD
3.-FORMAS Y SITUACIÓN ESPACIAL.
3.1-Identificar formas geométricas de su entorno conociendo sus elementos y proporción.
3.2- Distinguir entre figuras y cuerpos geométricos y conocer algunos de ellos.
4.-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
4.1- Utilizar técnicas de recogida de datos sobre situaciones y fenómenos, representarlos en forma gráfica y valorarlos numéricamente.
4.2- Valorar el papel de las matemáticas en su vida diaria, explorando, buscando soluciones, reconociendo su valor y disfrutando con ellas.
4.3- Reconocer situaciones de la vida cotidiana que requieran ser analizadas con la ayuda de códigos y sistemas de numeración apreciando la mejor comprensión de este sistema.
LENGUAJE.
1.- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ORAL:
1.1.- Desarrollar el sistema de comunicación verbal respetando las siguientes pautas:
1.1.1- Actitud del emisor y receptor.
1.1.2- Expresión del mensaje.
1.1.3- Respeto al turno de palabra.
1.1.4- Respeto a las ideas expuestas.
1.1.5- Cuidado del léxico preciso y conciso.
1.1.6- Cuidado de la estructura clara y simple.
1.2.- Pérdida del miedo o nerviosismo en el proceso de comunicación verbal.
1.3.- Recitación y declamación de poemas.
1.4.- Escenificación de pequeñas obras teatrales.
1.5.- Fomentar el gusto por la escenificación a base de guiñol o máscara.
2.- EXPRESIÓN O COMUNICACIÓN ESCRITA.
2.1.- Pérdida del miedo o reparo a la expresión escrita
2.2.- Fomentar la idea de que se escribe bien y con facilidad sobre aquello que amamos, nos apasiona y dominamos.
2.3.- Exposición ordenada de los hechos narrados en sentido cronológico.
2.4.- Producción de textos escritos de una manera ordenada y estructurada.
2.5.- Utilización del lenguaje escrito, como instrumento de recogida y exposición de datos o información.
2.6.- Memorización de poemas, cuentos, hechos reales o fantásticos, leyendas, refranes, trabalenguas, dimes y diretes...
3.- REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA:
3.1.- Conocer la estructura básica de los elementos lingüísticos.
3.2.- Conocer la interrelación de estos en un grupo o sintagma nominal, verbal y sus componentes.
3.3.- Conocer la individualidad específica del nombre, verbo y adjetivo.
3.4.- Manipular rápida y efectivamente el diccionario.
3.5.- Utilizar un texto de apoyo: libro de consulta, diccionario, otros documentos....
4.- INICIACIÓN A LA LITERATURA:
4. 1.- Despertar el interés por la lectura como fuente enriquecedora y de placer.
4. 2.- Manejar el diccionario en el enriquecimiento del campo semántico de palabras.
4. 3.- Iniciar al conocimiento básico de nuestros grandes escritores.
5.- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL: .
5. 1.- Combinar recursos lingüísticos y no lingüísticos.
5. 2.- Comprender lenguajes publicitarios a partir de la imagen
5.3.- Expresar mensajes a través de la imagen, dibujos o textos sintetizados
5. 4.- utilizar el mimo y el guiñol como fuente de comunicación.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Además de los señalados para el primer ciclo los siguientes:
1.- Aplicar sus conocimientos artísticos a al observación de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana.
2.- Expresarse y comunicarse produciendo mensajes diversos, utilizando los códigos de los distintos lenguajes artísticos, así como sus técnicas ( ritmo, melodía, instrumentación, gesto,...).
3.- Conocer, de forma práctica, los medios de comunicación en los que operan la imagen y el sonido siendo capaz de apreciar los elementos estéticos.
4.- Comprender y usar los elementos básicos de la notación musical convencional llegando a la creación de sencillas composiciones rítmicas y melódicas.
5.-Diferenciar cualidades del sonido ( altura, duración, intensidad, timbre) y representarlos mediante gráficas correspondientes.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1.-CONOCIMIENTO DE SI MISMO:
1.1-Identificacar y localizar los principales órganos del cuerpo, relacionándolos con la función que desempeñan.
1.2- Reconocer y aceptar como normales las diferencias individuales que se derivan de la edad, el sexo, las características físicas y de personalidad.
2.-EL MEDIO FÍSICO Y SUS RELACIONES:.
2.1- Reconocer los principales elementos que configuraran su medio físico, referidos a su localidad y comarca.
2.2 - Reconocer en cuanto a su localidad: flora, fauna, relieve, clima, vegetación y actividades humanas.
2.3 - Analizar la repercusión de las actividades humanas en el medio físico
2.4 - Conocer los cambios de estado y el ciclo del agua en la naturaleza.
2.5- Localizar y situar objetos en el espacio real haciendo referencia a los puntos cardinales.
2.6 - Conocer recursos tecnológicos y sus aplicaciones, valorando su contribución al progreso social.
3.-MEDIO SOCIAL Y SUS INTERACCIONES CON EL MEDIO FÍSICO:.
3.1- Identificar y conocer la organización en la sociedad: familia, colegio, ayuntamiento,...
3.2- Analizar la repercusión de las actividades humanas en el medio a partir de situaciones de la vida diaria: contaminación del suelo, agua y aire y proponer comportamientos adecuados para la conservación del medio ambiente.
4.-EL PASO DEL TIEMPO:
4.1- Adquirir nuevos conceptos temporales .
o Conocer acontecimientos y personas no relacionados con su historia personal.
ED. FÍSICA
1.- Continuar desarrollando el aparato psicomotor por el mejoramiento de las percepciones y coordinaciones.
2.- Mejorar los movimientos básicos relacionados con la postura, el desplazamiento y las acciones segmentarias y manipulativas.
3.- Iniciación deportiva mediante juegos predeportivos de carácter genérico y específico.
4.- Desarrollar la capacidad de análisis.
5.- Integración al grupo con eliminación del individualismo y del sexismo.
INGLES
1.- COMPRENSIÓN ORAL:
1.1.- Comprender mensajes orales sobre la vida cotidiana del alumno y su entorno más inmediato.
1.2.- Comprender información oral específica que permita la identificación de detalles simples o la ejecución de instrucciones sencillas.
2.- EXPRESIÓN ORAL:
2.1.- Reproducir rimas y canciones adecuadas entendiendo su sentido.
2.2.- Expresar mensajes orales relativos a la identificación propia y de otras personas y a la descripción sencilla de objetos, lugares, personas y animales.
2. 3. Utilizar las expresiones más habituales en el trato social para diversas necesidades de comunicación.
2. 4.- Familiarizarse con los sonidos y las pautas rítmicas y de entonación del inglés.
3.-COMPRENSIÓN ESCRITA:
3. 1.- Comprender mensajes escritos de forma global sobre la vida cotidiana del alumno y su entorno.
3. 2.- Comprender información escrita específica que permita la identificación de detalles simples o la ejecución de instrucciones muy sencillas.
4.-EXPRESIÓN ESCRITA:
4.- 1.- Expresar por escrito mensajes muy sencillos relativos a la identificación propia y de otras personas y a la descripción de objetos, lugares personas y animales.
OBJETIVOS TERCER CICLO DE PRIMARIA
MATEMÁTICAS
1.- NÚMEROS Y OPERACIONES:
1.1- Comprender la importancia de los elementos básicos del pensamiento matemático, explorando, razonando lógicamente y aplicándolo a situaciones reales o simuladas.
1.2- Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación y cálculo mental para resolver problemas sencillos.
2.- LA MEDIDA:
2.1 - Utilizar instrumentos sencillos para calcular medidas valorando en cada caso las ventajas que implica su uso y sometiendo los resultados a una revisión sistemática.
2.2 - Saber aplicar el SMD para la resolución y situaciones que requieran su uso.
2.3 - Seriar y clasificar medidas de acuerdo con unas reglas preestablecidas.
3.- FORMAS Y SITUACIÓN ESPACIAL:
3.1- Identificar formas geométricas conociendo sus elementos y propiedades.
3.2- Reconocer figuras, analizar características de forma y transformaciones de las mismas en cosas u objetos de las vida diaria, la naturaleza y el arte.
3.3- Construir formas y figuras geométricas y situarlas correctamente en el espacio.
4.-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
4.1- Utilizar técnicas elementales de recogida de datos para obtener información en situaciones de su entorno.
4,2- Construir, representar y analizar informaciones cuantitativas, sacando conclusiones una vez organizadas.
4.3- Usar cada vez con más precisión los términos estadísticos elementales en situaciones familiares y sencillas.
LENGUAJE
1.- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ORAL:
1.1.- Afianzar el proceso de comunicación oral con especial referencia Al entrenamiento en coloquios y puestas en común.
1. 2.- Exposición de relatos, noticias de actualidad sobre temas que interesen al alumno (noticias deportivas, musicales, cine...) al inicio de la jornada escolar, como medio de hacer entrar el mundo en el aula y como fin el de la pérdida del miedo a la expresión oral.
1. 3.- La recitación poética, la escenificación, la lectura de un mensaje propio o ajeno del alumno desarrollarán el proceso de comunicación oral.
2.- EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ESCRITA:
2.1.- Despertar el gusto por la expresión escrita, fomentando la escritura de hechos, sucesos reales o fantásticos que apasionen al alumno (una vez más recordar el principio, según el cual, se escribe bien si el tema interesa, apasiona y se domina.
2. 2.- Hacer ver la satisfacción personal y ajena, que puede producir un texto escrito, bien sea por el mensaje en sí mismo, como por la forma (estilo) de la comunicación escrita.
2.3.- Exponer ordenadamente los hechos narrados en sentido cronológico seleccionando el vocabulario más claro y preciso y con estructuras de simple comprensión en sentido sujeto predicado.
2.4.- Creación de exposiciones "a modo de" teniendo en cuenta los cuatro elementos básicos: personaje, acción y situación espacio-tiempo.
2.5.- Dominio de la comunicación escrita: carta, telegrama, notificación de mensaje...
2.6.- Creación de relato fantástico y real en una estructura de cuento.
2.7.- Fomentar el gusto por la lectura y la investigación en biblioteca.
3.- REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA.
3. 1.- Revisión general de la estructura básica.
3.2.- Revisión general sobre los elementos lingüísticos a nivel morfológico, semántico y sintácticos que conforman cada sintagma.
3.3.- Desarrollar la creatividad oral y escrita teniendo en cuenta el valor estilístico de dicha creatividad.
3. 4.- Potenciar la expresión oral con sus diferentes técnicas de expresión: debates, exposiciones, coloquios...
3. 5.- Dominar el manejo del diccionario y textos de apoyo.
3.6.- Dominar la técnica expresiva oral o escrita, narrativa, descriptiva y coloquial.
4.- INICIACIÓN A LA LITERATURA:
4.1.- Fomentar la lectura de lectores clásicos o contemporáneos, como fuente enriquecedora y placentera.
4.2.- Presentar nuestros autores más representativos, a lo largo de la historia literaria en su aspecto biográfico y con una toma de contacto.
4.3.- Cultivar la memorización o asimilación no literal de argumentos narrativos y producción poética.
4.4.- Potenciar la creatividad poética en verso libre o rimado.
5.- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL:
5.1.- Interrelacionar recursos lingüísticos y no lingüísticos en comunicación verbal y no verbal: palabra-imagen, palabra-sonido, palabra-mimo...
5.2.- Asimilar el lenguaje publicitario.
5.3.- Potenciar la expresión teatral.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Además de los señalados para el 2º ciclo, los siguientes:
1.- Conocimiento y utilización de materiales de pintura y dibujo.
2.- Iniciar al alumno en las técnicas del dibujo lineal.
3.- Relacionar el entorno con el dibujo. Copia del natural.
4.- Elaborar textos con ritmo.
5.- Adaptar a poemas conocidos ritmos musicales.
6.- lograr soltura en el manejo de la flauta dulce.
7.- Representar pequeñas obras teatrales de autores conocidos o inventadas por los alumnos.
8- Ser capaces de improvisar melodías en versión vocal e instrumental.
9.- Elaborar e inventar formas simples de danza y coreografías más complejas.
10.- Manejar con soltura los signos convencionales de la grafíamusical.
11.- Reconocer con mayor profundidad los rasgos característicos de cada música, mediante la audición activa.
12.- Conocer y cantar canciones de diversas regiones y en sus respectivas lenguas.
13.- Alcanzar un grado de coordinación motriz suficiente para el manejo de instrumentos de láminas.
14.-Percibir los elementos constitutivos de la música ( ritmo, melodía, armonía, forma).
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1.- CONOCIMIENTO DE SI MISMO:
1. 1.- Conocer los aspectos básicos de las funciones de nutrición, relación y reproducción.
1. 2.- Conseguir una adecuada imagen, percepción y organización de su cuerpo.
1. 3.- Desarrollar la capacidad de autoestima y la aceptación de los cambios corporales de la pubertad.
1.4.- Aceptar y respetar las diferencias individuales.
1. 5.- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado corporal.
2.- EL MEDIO FÍSICO Y SUS RELACIONES. .
2. 1.- Observar y describir el paisaje de la propia comunidad y de España.
2. 2.- Analizar los principales elementos del entorno natural, sus características y organización: agua, aire, rocas, minerales y luz solar.
2. 3.- Conocer y clasificar animales y plantas.
2. 4.- Establecer interacciones entre animales, planetas y personas.
2. 5.- Interpretar planos, mapas y escalas gráficas sencillas.
2. 6.- Construir y valorar dispositivos y aparatos que permitan encadenar causa y efecto.
3I.- EL MEDIO SOCIAL Y SUS INTERACCIONES CON EL MEDIO FÍSICO.
3. 1.- Identificar los grupos sociales de la comunidad autónoma y del estado.
3. 2.- Reconocer y apreciar su pertenencia a unos grupos sociales con caracteres y rasgos propios.
3.3.- Respetar y valorar las diferencias con otros grupos rechazando toda discriminación por estos hechos.
3.4.- Colaborar en el trabajo de grupo y asumir con responsabilidad la tarea asignada.
3.5.- Respetar los principios básicos del funcionamiento democrático.
3.6.- conocer los procesos de producción en el ámbito económico.
3.7.- Valorar los medios de comunicación desarrollando una actitud crítica ante las informaciones recibidas.
3.8.- Respeto por el patrimonio cultural y natural e interés por su mantenimiento y recuperación.
3.9.- Adoptar un comportamiento que favorezca el equilibrio ecológico.
4.- EL PASO DEL TIEMPO:
4. 1.- Consolidar las nociones básicas del tiempo histórico.
4.2.--Valoración de la historia como un producto humano.
4.3.- Situar acontecimientos históricos sobre ejes cronológicos respetando la secuencia temporal.
ED. FÍSICA
1.- Práctica deportiva formal.
2.- Dominio de destrezas deportivas y gimnásticas.
3.- Desarrollo cuidadoso de las cualidades motrices (físicas).
4.- Uso de la deducción y la inducción por análisis profundo.
5.- Participar activamente en el grupo.
6.- Búsqueda de hábitos para la práctica deportiva.
INGLES
1.- COMPRENSIÓN ORAL:
1. 1.- Reconocer y reproducir los fonemas característicos de la lengua extranjera así como las pautas básicas de ritmo y entonación.
1. 2.- Captar el sentido global de textos orales emitidos con apoyo gestual y mímico sobre temas familiares y conocidos por el alumno..
1.3.- Extraer informaciones sencillas de textos orales con una estructura y vocabulario sencillo que traten de temas interesantes para el alumno.
2.- EXPRESIÓN ORAL:
2.1.- Participar en intercambios orales relativos a actividades habituales en clase.
2.2.- Participar en situaciones de comunicación interactiva.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA:
3. 1.- Comprender globalmente textos escritos adecuados a los conocimientos e intereses de los alumnos.
3. 2.- Realizar lectura individual y comprensiva de textos sencillos.
4.- EXPRESIÓN ESCRITA:
4.1.- Escribir textos breves haciendo uso de los contenidos trabajados en clase.
OBJETIVOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Servir de complemento y apoyo a las distintas áreas reforzando la adquisición de los contenidos y dando una versión más lúdica de los mismos.
ÁREA DE LENGUAJE:
1.- Perfeccionar la expresión oral.
2.- Expresar por escrito las experiencias vividas, de forma sencilla.
3.- Enriquecer el vocabulario.
4.- Mostrar interés por el juego lingüístico y la creación personal
5.- Distinguir narración de diálogo.
6.- Reconocer personajes principales y secundarios.
7.- Aprender a redactar y resumir.
8.- Lectura de libros de autores clásicos y contemporáneos: Arcipreste de Hita, Marqués de Santillana, Alfonso X el Sabio, Machado, Unamuno, ...
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
1.- Resolver problemas numéricos reaccionados con las actividades extraescolares realizadas.
2.- Interpretar gráficas sencillas.
3.- Interpretar esquemas y mapas.
4.- Cálculo de relación espacio-tiempo.
5.- Estudiar líneas de nivel.
6.- Realizar pequeñas estadísticas y representarlas gráficamente.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
1.- Observar, pensar, descubrir... el entorno que nos rodea (tanto en la localidad como en la comunidad autónoma.
2.- Diferenciar el entorno en las distintas épocas del año.
3.- Saber orientarse.
4.- Reconocer la flora y la fauna autóctona.
5.- Valorar y respetar el medio ambiente.
6.- Descubrir los espacios protegidos de nuestra comunidad.
7.- Recogida de datos (cuadernos de campo)
8.- Conocimiento del suelo y de las rocas.
9.- Conocer los diversos medios de transporte terrestre y los avances tecnológicos del mismo.
10.- Saber circular por las calles.
11.- Conocer la gran variedad de animales existentes mediante la observación directa de algunas especies (distinguir salvajes en libertad y domésticos).
12.- Aprender a clasificar los seres vivos según el medio en que viven, la alimentación, etc.
13.- Relacionado además con el Proyecto de Ed. . para la Salud, aprender a elaborar algunos alimentos y ver el proceso de transformación de otros.
14.- Disfrutar con el patrimonio artístico.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA:
1.- Plasmar la actividad con diferentes técnicas plásticas.
2.- Dramatizar distintos sucesos comprendiendo la importancia de la dramatización y el valor de los personajes de la misma.
3.- Despertar interés y disfrute por las interpretaciones teatrales.
4.- Disfrutar con las diferentes demostraciones artísticas (música, teatro, pintura, escultura, ...etc.)
EDUCACIÓN FÍSICA:
1- Aprender a caminar por la Naturaleza.
2.- Saber qué alimentos, bebidas, equipamiento, material complementario, ..., son necesarios para realizar estas actividades.
3.- Conocer diferentes técnicas de primeros auxilios y curas de emergencia.
4.- Practicar juegos alternativos y populares, en la Naturaleza.
ACTITUD GENERAL A CONSEGUIR EN TODAS LAS ACTIVIDADES: