Seminario de Continuidad para Coordinadores TIC
CAP de Villaverde (Madrid)
CURSO 2004/2005 

Lengua y literatura  

3er Ciclo de Ed. Primaria

WebQuest

"El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"
Introducción Tareas Proceso Recursos Evaluación Conclusión

Introducción

Este año vamos a oír hablar en la televisión, en la radio, en los periódicos, y en el colegio del IV Centenario de la publicación del Quijote, o su título completo, " El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha ". Es por tanto un buen momento para conocer a este personaje y sus aventuras, así como de acercarnos a la obra más importante de la literatura española.

"Se le conoce como personaje salido de una novela de Cervantes; pero nos es familiar, también, como ser viviente que al procurar hacer el bien a todos y el mal a ninguno, casi siempre sale maltratado de sus generosas y para muchos, "locas" aventuras."

¿Os apetece conocerlo más a él, a su autor y la época en al que vivió?

Pues poneos en marcha. Vamos a hacer nuestro primer viaje junto a  Don Quijote.

Don Quijote; with kind permission of the artist A. Mingote

Tareas

Vamos a realizar varios murales utilizando  la información,  fotos y los dibujos que encontremos en internet.

Uno de los murales será sobre la novela de Don Quijote. Ha de ser un mural que nos resuma las aventuras mas conocidas.

Otro mural será sobre los personajes más importantes. Presentaremos una descripción de ellos, tanto de su aspecto físico como de su carácter y personalidad.

Un tercero sobre la figura del autor de " El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha ", don Miguel de Cervantes Saavedra. Tratará de su vida y de su obra literaria.

Un cuarto mural sobre la "Ruta de don Quijote"; Lugares por los que viajó, costumbres, modos de vida en la época de nuestro personaje.

Y por último, un mural con términos, palabras. Una especie de diccionario de términos para entender El Quijote.

Para todos los murales podemos guardar información, fotos y dibujos en los ordenadores para poderlas utilizar al hacer el trabajo.

Antes de ponernos a cogerlo todo debemos hacer un diseño de lo que queremos conseguir. Leer la información, pedir ayuda al profesor si algo no lo tenemos claro, y por último guardar la información que nos puede servir.

Con la información recopilada para cada mural desarrollaremos también una página web que incorporaremos a la página web del colegio.
Doré (Gustave), la Folie de Don Quichotte

Proceso

Organizaremos cinco grupos de trabajo, cada uno para la realización de un mural, y buscaremos información sobre el tema que nos ha tocado. Trabajaremos como si fuésemos investigadores, detectives, buscando en Internet.

Como hemos planteado en las tareas, podemos y debemos guardar todos los datos que nos sean necesarios, incluidas fotos y dibujos. DEBEREMOS LEER LA INFORMACIÓN QUE ENCONTREMOS Y REESCRIBIRLA CON NUESTRAS PALABRAS. PODEMOS REALIZAR EL TRABAJO CON EL PROCESADOR DE TEXTOS E IMPRIMIRLOS DESPUÉS. 

El trabajo de grupo lo desarrollaremos en sesiones en las que buscaremos la información en Internet y en sesiones de montaje de los murales. Realizaremos un mínimo de 3 sesiones y un máximo de 4 sesiones de búsqueda en Internet.

Después dedicaremos 2 o 3 sesiones al montaje de los murales.

 

Recursos

Para poder desarrollar el trabajo os propongo buscar en las siguientes páginas web. Yo os recomiendo especialmente las dos primeras.

http://www.quixote.tv/

http://www.wfu.edu/users/foleae1/

http://www.ricochet-jeunes.org/es/biblio/base1/donquichotte.htm

http://www.familia.cl/ContenedorTmp/Quijote/quijote.htm

http://www.el-mundo.es/quijote/

http://cvc.cervantes.es/obref/quijote/indice.htm

http://www.donquijotedelamancha2005.com/

 

Evaluación

 
Excelente
Bueno
Satisfactorio
Requiere mejoras
Atractivo y Organización La presentación tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada. La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada. La presentación tiene la información bien organizada. El formato de la presentación y la organización del material es confuso para el asistente.
Mapas y Fotografías Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación de texto y gráficos. Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchas que se desvían del mismo. Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el mural parece tener un "texto pesado" para leer. Las imágenes no van con el texto y aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Ortografía y Revisión No quedan errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. No queda más que 1 error ortográfico después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. No quedan más que 3 errores ortográficos después de que otra persona además del mecanógrafo lee y corrige la presentación. Quedan varios errores de ortografía en la presentación.
Claridad Cada sección en el mural tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro. Casi todas las secciones del mural  tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. La mayor parte de las secciones del mural  tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros. Menos de la mitad del mural  de la presentación tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Argumentación El mural impacta, es convincente e invita a la acción de los asistentes. El mural es convincente e invita a la acción de los asistentes. El mural  es convincente pero no invita a la acción de los asistentes. El mural  no es convincente ni invita a la acción de los asistentes.
Pertinencia Toda la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto. Entre el 95-100% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto. Entre el 90-94% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto Menos del 90% de la información, mapas y fotografías de la presentación se refieren al tema propuesto.
Escritura-Gramática No hay errores gramaticales en la presentación. No hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión por parte del profesor. Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor. Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte del profesor.
Contenido-Precisión Toda la información en la presentación es correcta. 99-90% de la información en la presentación es correcta. 89-80% de la información en la presentación es correcta. Menos del 80% de la información en la presentación es correcta.
Grado de conocimiento del tema Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la presentación y el proceso técnico usado para crearlo. Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en la presentación.
Esfuerzo El trabajo final demuestra que los alumnos se esforzaron al máximo. El trabajo final demuestra que los alumnos no alcanzaron a poner todo su esfuerzo. El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo. El trabajo final demuestra que los alumnos no pusieron ningún esfuerzo.

Conclusión

Una vez finalizado los trabajos serán expuestos en clase, e incorporaremos un panel informativo en la web del colegio.