A) Descubrir,
conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo,
formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando
su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de
acción y expresión, y adquiriendo hábitos básicos de
salud y bienestar.
B) Actuar de forma
cada vez más autónoma en sus actividades habituales,
adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y
emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa
y confianza en sí mismos.
C) Establecer
relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio,
aprendiendo a articular progresivamente los propios
intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás.
D) Establecer
vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus
iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto,
respetando la diversidad y desarrollando actitudes de
ayuda y colaboración.
E) Observar y
explorar el entorno inmediato con una actitud de
curiosidad y cuidado, identificando las características
y propiedades más significativas de los elementos que lo
conforman y alguna de las relaciones que se establecen
entre ellos.
F) Conocer algunas
manifestaciones culturales de su entorno, mostrando
actitudes de respeto, interés y participación hacia
ellas.
G) Representar y
evocar aspectos diversos de la realidad, vividos,
conocidos o imaginados y expresarlos mediante las
posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras
formas de representación y expresión.
H) Utilizar el
lenguaje oral de forma ajustada a las diferencias
situaciones de comunicación habituales para comprender y
ser comprendido por los otros, expresar sus ideas,
sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la
construcción de significados, regular la propia conducta
a influir en la de los de más.
I) Enriquecer y
diversificar sus posibilidades expresivas mediante la
utilización de los recursos y medios a su alcance, así
como apreciar las manifestaciones artísticas propias de
su edad.
OBJETIVOS
GENERALES DE ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
En relación con el
ámbito de la identidad y autonomía personal, la
intervención educativa durante la Etapa de la Educación
Infantil tendrá como Objetivo desarrollar un proceso de
enseñanza y aprendizaje que capaciten al niño/a para:
1) Tener una
imagen ajustada y positiva de si mismo,
identificando características y cualidades
personales.
2) Identificar
progresivamente sus posibilidades y limitaciones,
valorar las adecuadamente y actuar de acuerdo con
ellas.
3) Tener una
actitud de respeto hacia las características y
cualidades de las otras personas y empezar a
valorarlas, sin actitudes de discriminación en
relación con el sexo o cualquier otro rasgo
diferenciador.
4) Descubrir y
utilizar las propias posibilidades motrices,
sensitivas y expresivas, adecuadas a las diversas
actividades que emprende en su vida cotidiana.
5) Adquirir la
coordinación y el control dinámico general del
propio cuerpo para la ejecución de tareas de la vida
cotidiana y de actividades de juego, así como para
la expresión de sentimientos y emociones.
6) Aplicar la
coordinación viso-manual necesaria para manejar y
explorar objetos con un grado de precisión cada vez
mayor en la realización de actividades de la vida
cotidiana y de tareas relacionadas con las distintas
formas de representación gráfica.
7) Identificar
los propios sentimientos, emociones y necesidades y
comunicarlos a los demás, así como identificar y
respetar las de los otros.
8) Tomar la
iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción
para resolver tareas sencillas o problemas de la
vida cotidiana; aceptar las pequeñas frustraciones y
manifestar una actitud tendente a superar las
dificultades que se plantean, buscando en los otros
la colaboración necesaria.
9) Adecuar su
propio comportamiento a las necesidades, demandas,
requerimientos y explicaciones de otros niños y
adultos, e influir en la conducta de los demás,
evitando la adopción de actitudes de sumisión o de
dominio, y desarrollando actitudes y hábitos de
ayuda, colaboración y cooperación.
10) Progresar
en la adquisición de hábitos y actitudes
relacionadas con el bienestar y la seguridad
personal, la higiene y el fortalecimiento de la
salud.
OBJETIVOS
GENERALES DE
ÁREA DEL MEDIO
FÍSICO Y SOCIAL.
En relación con el
ámbito de experiencias de descubrimiento de la realidad
física y social, la intervención educativa tendrá como
objetivo desarrollar unos procesos de
enseñanza/aprendizaje que capaciten al niño para:
1) Participar
en los diversos grupos con los que se relaciona en
el transcurso de las diversas actividades, tomando
progresivamente en consideración a los otros.
2) Conocer las
normas y modos de comportamiento social de los
grupos de los que forma parte para establecer
vínculos fluidos y equilibrados de relación
interpersonal e identificar la diversidad de
relaciones que mantiene con los demás.
3) Orientarse y
actuar autónomamente en los espacios cotidianos y
utilizar adecuadamente los términos básicos
relativos a la organización del tiempo y el espacio
en relación a sus vivencias periódicas y habituales.
4) Observar y
explorar su entorno físico-social planificando y
ordenando su acción en función de la información
recibida o percibida, constatando sus efectos y
estableciendo relaciones entre la propia actuación y
las consecuencias que de ella se derivan.
5) Conocer
alguna de las formas habituales de organización de
la vida humana, valorando su utilización y
participando progresivamente en alguna de ellas.
6) Valorar la
importancia del medio natural y de su calidad para
la vida humana, manifestando hacia él actitudes de
respeto y cuidado, interviniendo en la medida de sus
posibilidades.
7) Establecer
algunas relaciones entre las características del
medio físico y las formas de vida que en dicho medio
físico se establecen.
8) Conocer y
participar en las fiestas, tradiciones y costumbres
de su entorno, disfrutando y valorándolas como
manifestaciones culturales.
9) Observar los
cambios y modificaciones a que están sometidos los
elementos del entorno, pudiendo identificar algunos
factores que influyen sobre ellos.
10) Mostrar
interés y curiosidad hacia la comprensión del medio
físico y social, formulando preguntas,
interpretaciones y opiniones propias sobre algunos
acontecimientos relevantes que en él se producen,
desarrollando su espontaneidad.
OBJETIVOS
GENERALES DE ÁREA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
En relación con el
ámbito de experiencias de comunicación y representación,
la intervención educativa tendrá como objetivo
desarrollar unos procesos de enseñanza/aprendizaje que
capaciten al niño para:
1) Expresar
sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje
oral, ajustándose progresivamente a los diferentes
contextos y situaciones de comunicación y a los
diferentes interlocutores.
2) Comprender
las intenciones y mensajes que le comuniquen otros
niños y adultos, valorando el lenguaje oral como un
medio de relajación con los demás.
3) Comprender,
reproducir y recrear algunos textos de tradición
cultural, mostrando actitudes de valoración,
disfrute e interés hacia ellos.
4) Interesarse
por el lenguaje escrito y valorarlo como instrumento
de información y disfrute y como medio para
comunicar deseos, emociones e informaciones.
5) Leer,
interpretar y producir imágenes como una forma de
comunicación y disfrute, descubriendo e
identificando los elementos básicos de su lenguaje.
6) Interesarse y apreciar las producciones propias y
de sus compañeros y algunas de las diversas obras
artísticas que se le presenten, atribuyéndolas
progresivamente significado y aproximándose así a la
comprensión del mundo cultural al que pertenece.
7) Utilizar las
diversas formas de representación y expresión para
evocar situaciones, acciones, sentimientos y deseos,
sean de tipo real o imaginario. 8) Utilizar técnicas
y recursos básicos de las distintas formas de
representación y expresión, para aumentar sus
posibilidades comunicativas. 9) Utilizar las normas
que rigen los intercambios lingüísticos y las
señales extra-lingüísticas en diferentes situaciones
de comunicación, para reforzar el significado de sus
mensajes y atribuir sentido a los que recibe.
10) Utilizar a
un nivel ajustado las posibilidades de la forma de
representación matemática para describir algunos
objetos y situaciones del entorno, sus
características y propiedades.
