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Equipo de orientación
Colabora con el Centro
en el programa de compensatoria e integración:
ACTIVIDADES:
Colaborar en el desarrollo del programa de integración y
compensatoria que se está llevando en el Centro,
principalmente a través de reuniones con el equipo
directivo, profesoras de compensatoria, profesora de
pedagogía terapéutica y los profesores- tutores.
Durante este curso se
va a reflexionar y revisar las medidas de atención a la
diversidad para responder a las necesidades que plantean los
alumnos de nuestro centro.
RESPONSABLES:
Profesoras de compensatoria e integración, tutores, equipo
directivo, orientadora y P.T.S.C.
TEMPORALIZACIÓN:
Las reuniones de coordinación con las profesoras de apoyo y
jefa de estudios serán los jueves de 9 a 10, durante todo el
curso.
ALUMNOS CON
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: En algunos casos se
revisará y se realizará el seguimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje (E/A) de los alumnos con graves
dificultades de aprendizaje, con el objeto de dar respuesta
educativa a las dificultades que presenten.
Valoración
psicopedagógica de tipo interactivo y contextual cuando se
considere necesario.
ACTIVIDADES:
Alumnos ya detectados en cursos anteriores, ó alumnos nuevos
que detecte el tutor a través de la evaluación inicial.
.siguiendo el cauce establecido en el centro (derivación a
la jefe de estudios una vez completado el protocolo de
acceso); aportando la autorización por escrito de los
padres, cuando haya que realizar valoración psicopedagógica
individual.
RESPONSABLES:
Profesores-tutores, profesoras de apoyo de compensatoria, e
integración, orientadora, jefa de estudios y padres.
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1 - Prevención
de las dificultades de aprendizaje en el 1er. Curso de
Primaria
ACTIVIDADES:
Proceso a seguir:
- Recogida de
información a través de los profesores de 1º. De
Primaria, partiendo del informe individualizado de
educación infantil del curso anterior y de la evaluación
inicial de principios de curso.
- Realización de
pruebas psicopedagógicas grupales e individuales con el
fin de conocer los siguientes aspectos:
- Conceptos
básicos - Nivel cognitivo y de lenguaje
- Autoestima y
auto concepto - Lateralidad y madurez perceptiva
- Concreción de
los niveles y capacidades del grupo: a través de la
aportación de sus profesores y del análisis de los
resultados de las pruebas, para que entre todos,
conozcamos y concretemos las capacidades y
necesidades que se puedan detectar en los alumnos, y
así dar mejor respuesta a sus necesidades
educativas.
RESPONSABLES:
Profesores de 1º. de Primaria, orientadora y padres.
2. Información y
orientación a los alumnos de 6º. De Primaria.
ACTIVIDADES: Con
los alumnos de 6º. De Primaria, se tendrán reuniones,
junto con las tutoras para informarles y orientarles del
cambio de etapa.
Igualmente, con los
padres de estos alumnos, se podrán tener reuniones para
informarles del cambio de etapa, al pasar sus hijos a la
Educación Secundaria Obligatoria.
Al final de curso,
con los Orientadores de los Institutos Joaquín Turina y
Lope de Vega se tendrá una reunión para informarles de
los alumnos en general, y principalmente de los alumnos
que reciben apoyo en compensatoria, o presenten
necesidades educativas.
RESPONSABLES:
Tutoras de 6º. De Primaria, profesoras de apoyo,
orientadora y padres.
PLAN DE ACCION TUTORIAL
-Colaborar en el desarrollo del plan de acción tutorial,
este curso será prioritario realizar el seguimiento del
proceso de E/A de los alumnos de atención a la diversidad.
EDUCACIÓN COMPENSATORIA
Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA: Para poder dar una respuesta
educativa más inclusiva y normalizada posible a los
diferentes niveles de competencia curricular, capacidades,
expectativas, motivaciones, ritmos o estilos de aprendizajes
así como las diferencias sociales y culturales de nuestro
centro se adoptarán las siguientes medidas:
- La orientación
personal, escolar y educativa que debe recibir el
alumnado y las familias por parte del equipo de
orientación educativa y psicopedagógica, de los tutores
y del resto del profesorado.
- El desarrollo de
programas adecuados a las características del alumnado,
como son los programas de acogida, absentismo escolar,
educación en valores, hábitos sociales y autonomía
personal.
- Criterios de
evaluación y promoción, que durante el presente curso y
a partir de enero se revisarán los actuales, para
adaptarse al Plan de Destrezas Indispensables.
-La organización
del profesorado para que se facilite la coordinación
entre los profesionales que intervienen en el mismo
alumnado.
- Plan lector ( que
fue elaborado por el centro el curso pasado)
- CDI ( que
comenzará a elaborarse a partir de enero del 2006)
- Refuerzo
educativo.
Dentro de las
medidas ordinarias se organiza por parte del centro el
refuerzo educativo y durante el presente curso se
trabajarán los desdobles.
- Se realizan
adaptaciones curriculares significativas para el
alumnado con necesidades educativas especiales.
- Se han habilitado
en el centro tres aulas para el plan, dos ocupadas por
las profesoras de E. Compensatoria y otra para la
profesora de PT.
- Flexibilización
para los alumnos con necesidades educativas específicas
por sobre dotación intelectual.
- Grupo de apoyo en
compensatoria para el alumnado que presente desfase
escolar significativo, con dos o más cursos de
diferencia entre su nivel de competencia curricular y el
nivel en que efectivamente está escolarizado, por
pertenecer a minorías étnicas o culturales en
situaciones de desventaja socioeducativa, o a otros
colectivos socialmente desfavorecidos.
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