EDUCACIÓN FÍSICA

MENÚ

	E. FISICA EN NUESTRO CENTRO		JUEGOS
	PROGRAMA		INICIACIÓN DEPORTES
	EVALUACIÓN		EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
	PARTICIPACIÓN EN LAS PRUEBAS DE CROSS		ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA

El área de Educación Física hoy en día, debido a la evolución de la sociedad y la progresiva introducción en sus pilares de todo lo relacionado con el cuerpo y la actividad física, han posibilitado la inclusión de la misma dentro de la Educación Integral, de aquí que los fines de la Educación Física deben coincidir con los objetivos de la Educación. El sujeto de la misma es el niño/niña en movimiento y capaz de generar movimiento. Por ello debemos entenderla como el arte de ayudar a nuestros alumnos alumnas al desarrollo intencional, armonioso, natural y progresivo de todas sus potencias y facultades personales a través del movimiento y con especial atención hacia él. Por tanto no es un mero aprendizaje de movimientos, sino un camino hacia la Educación Integral, que utiliza el movimiento como agente pedagógico encaminado al desarrollo de su eficacia.

El área de Educación Física está estructurada en tres ciclos:

CICLOS	EDAD	CURSOS
Primer ciclo	6-8 años	1º (6-7 años) 2º (7-8 años)
Segundo ciclo	8-10 años	3º (8-9 años) 4º (9-10 años)
Tercer ciclo	10-12 años	5º (10-11 años) 6º (11-12 años)

Los contenidos a su vez están estructurados en dos niveles:

1. Bloques temáticos

a. Imagen y percepción corporal

b. Las habilidades y destrezas básicas

c. Expresión y comunicación

d. Salud corporal

e. Los juegos

2. Unidades didácticas

Con la unidad didáctica se pretende:

1. Agrupar contenidos en torno a un tema central.
2. Definir los objetivos didácticos que se desean conseguir.
3. Numerar los diferentes tipos de contenidos presentes en el currículo, vinculados con los objetivos.
4. Presentar las transferencias que se producen con otras áreas y los temas transversales.
5. Definir los criterios de evaluación que se utilizarán para valorar el proceso en el aprendizaje.
6. Sugerir las orientaciones didácticas específicas para el desarrollo de la unidad.

EVALUACIÓN DE LAS VARIABLES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MÉTODOS

• Adecuación a las características del grupo

• Adecuación a los contenidos

 

PROFESOR

• Valoración previa

• Dirección de la clase

• Selección de contenidos

• Elección de métodos

• Selección de medios

• Conocimientos de los alumnos

 

MEDIOS

• Adecuación a las tareas

• Utilidad

CONTENIDOS

 

• Adecuación al nivel del alumno

• Adecuación a los objetivos

• Variedad

• Cantidad

• Secuenciación

 

ALUMNOS

Diferenciamos tres áreas:

ÁREA COGNOSCITIVA

• Conocimiento del propio cuerpo

• Valoración de hábitos higiénicos

• Dominio de nociones topológicas y temporales

 

ÁREA MOTRIZ

• Desarrollo morfológico (factores antropométricos)

• Desarrollo funcional

• Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices

- Esquema corporal

- Equilibrio y ajuste postural

- Lateralidad

- Orientación espacial

- Orientación temporal

- Estructuración espacio-temporal

• Aprendizaje de las habilidades básicas

- Desplazamientos

- Saltos

- Lanzamientos y recepciones

- Giros

ÁREA PSICO-AFECTIVA

• Actitudes

• Preferencias

• Relaciones

Para realizar la evaluación de alumnos utilizo cuatro medios:

• Listas de control

• Tests (En algunos cursos)

• Observación directa

• Cuaderno del alumno (A partir de 3º de Primaria)

 

El alumno es el centro del proceso enseñanza-aprendizaje. Como el juego es un elemento que motiva mucho al alumno, a utilizar éste como un contenido, como un medio educativo, como un método de enseñanza, etc., en función de los objetivos, siempre que desarrolle los tres ámbitos de la conducta humana (motor, cognitivo y socio-afectivo) y que mantenga su carácter lúdico-educativo.

• Podemos evolucionar los juegos desde juegos simples hasta llegar a los reglamentados.

 

JUEGO SIMPLE	JUEGO REGLAMENTADO
BAJA ORGANIZACIÓN	ALTA ORGANIZACIÓN
INDIVIDUALES, COMPARÁNDOSE CON LOS DEMÁS	RELACIONES OPOSICIÓN-COOPERACIÓN
SIN PROBLEMAS DE ESPACIO	UTILIZACIÓN COMPLEJA DEL ESPACIO
REGLAS Y NORMAS SENCILLAS	REGLAS Y NORMAS COMPLEJAS

• Podemos clasificar los juegos en función de:

- Contenidos

- Las relaciones que se establecen

- Las reglas

 

JUEGOS	CONTENIDOS	RELACIONES	REGLAS
JUEGOS SENSORIALES	- Perceptivos -De imitación - De representación	- De oposición - De cooperación - De cooperación-oposición	- Juego libre - Juego simple - Juego reglamentado
JUEGOS DE HABILIDADES	- De desplazamiento - De saltos - De giros - De manipulación - De golpeo	- De oposición - De cooperación - De oposición-cooperación	- Juego libre - Juego simple - Juego reglamentado
JUEGOS EXPRESIVOS	- De representación - De ritmo y música - Creativos	- De oposición - De cooperación - De oposición-cooperación	- Juego libre - Juego simple - Juego reglamentado

 

Dentro de las relaciones que se establecen en el juego me parece importante hacer una reseña de los juegos cooperativos. En este tipo de juegos, los niños juegan unos con otros y no unos contra otros. Se huye de los eliminados y de los perdedores para entre todos alcanzar un fin común.

No podemos intentar cambiar de forma drástica la idea de oposición por cooperación, pero sí introducir situaciones en las que sea necesaria la participación de todo el grupo hacia un fin común.

Aunque haga referencia más concreta a los juegos cooperativos, defiendo una competición bien enfocada.

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En primer lugar, antes de cualquier actividad física es muy importante concienciar a los niños y niñas que deben estirar los grupos musculares de su cuerpo dependiendo de la actividad a realizar. En segundo lugar, hay que realizar un calentamiento. Todo esto se hará como preparación previa a cualquier práctica deportiva. Para:

1. Mejorar el rendimiento de la actividad a realizar
2. Disminuir el riesgo de sufrir una lesión

El calentamiento provoca en el organismo:

• La activación del corazón y aparato circulatorio.
• Incrementa la función del aparato respiratorio
• Aumenta la temperatura corporal

INICIACIÓN A LOS DEPORTES INDIVIDUALES QUE TRABAJAMOS EN EL CENTRO

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• El atletismo

• Gimnasia deportiva

INICIACIÓN A LOS DEPORTES COLECTIVOS QUE TRABAJAMOS EN EL CENTRO

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• Baloncesto

• Fútbol

• Balón Volea

• Balonmano

• Rugby

INICIACIÓN A LOS DEPORTES ALTERNATIVOS. JUEGOS POPULARES Y DEPORTES TRADICIONALES

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• Badminton

• Floorball

• Indiaca o Peteka

• Frisbee (disco volador)

• Palas y Pelota

• Juegos Malabares

• Bolos

• Frontón

• Soga-tira

 ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN RELACIÓN CON LA INICIACIÓN A LOS DEPORTES

 ACTIVIDAD DE KAYAK-POLO EN EL PARQUE DEPORTIVO PUERTA DE HIERRO

• Los días 14, 17 y 19 de abril de 2013, los alumnos y alumnas de 6º de Primaria disfrutaron de tres sesiones de Kayak-Polo en las piscinas que la Federación de Piragüismo tiene en el parque deportivo de Puerta de Hierro.

• Esta actividad fue totalmente gratuita y fue concedida a nuestro Colegio después de solicitarla desde el área de Educación Física.

• Dicha actividad está incluida dentro del programa de actividades que la Comunidad de madrid ofrece a los Colegios a través del programa "Madrid Comunidad Olímpica".

• El Kayak-Polo es una modalidad dentro del piragüismo que a menudo se describe como mezcla entre el Waterpolo, el Baloncesto y el propio Piragüismo. Es un deporte competitivo de equipo a diferencia de otras modalidades. Participan dos equipos formados por 5 jugadores, cada uno de ellos a bordo de un kayak de unos 3 metros de longitud. No es un deporte agresivo, pero sí espectacular y técnico.

• El terreno de juego es un campo delimitado de 35 x 23 metros, con dos porterías elevadas a una distancia de dos metros sobre el agua. El objetivo es claro: marcar más goles que el equipo contrario. Cada equipo dispone de un jugador-portero, que levanta la pala en posición vertical para bloquear los lanzamientos de los adversarios.

• Haciendo clic en la foto de abajo pueden visualizar distintos momentos de la realización de esta actividad.

 XVI JORNADAS DE COEDUCACIÓN FÍSICA Y ENCUENTROS LÚDICO-DEPORTIVOS

• El viernes 24 de Mayo de 2013, los alumnos de 3º y 6º de Primaria han participado en estas jornadas de Coeducación Física y Encuentros Lúdico-Deportivos realizando diferentes juegos coeducativos y terminando la actividad bailando una coreografía conjunta de dos bailes.

• Estas jornadas  están promocionadas por la Comunidad de Madrid y tienen también como finalidad favorecer la Igualdad y la Interculturalidad.

• Haciendo clic en la imagen de abajo pueden visualizar distintos momentos de las actividades llevadas a cabo.

 PROMOCIÓN RUGBY ESCOLAR 3ª JORNADA

• El lunes 27 de Mayo de 2013 los alumnos de 3º y 4º de Primaria han participado en el programa PROMOCIÓN RUGBY ESCOLAR 3º JORNADA a través del deporte llamado "Rugby Cinta", que se ha llevado a cabo en el Polideportivo Juan de la Cierva de Getafe.

• El "Rugby Cinta", es un deporte rápido, sin contacto, que supone un camino fantástico para que tanto niños no niñas se involucren en el juego del Rugby. No es necesario tener experiencia en el Rugby ya que las técnicas básicas se aprenden rápidamente en un ambiente divertido y seguro. Las reglas de esta versión del rugby son claras y fáciles de entender ya que está diseñada para que los jóvenes puedan empezar a jugar y a divertirse  con el rugby.

REGLAS BÁSICAS DEL RUGBY CINTA

El Rugby Cinta tiene un enfoque especial en las habilidades básicas del juego: correr, pasar el balón, evasión y apoyo. La ausencia de contacto se traduce en un juego rápido, divertido y seguro. La popularidad del Rugby Cinta hace de él uno de los deportes de ocio de mayor crecimiento en el mundo. Al no existir contacto puede ser jugado sobre cualquier superficie tanto por niños como niñas de muchas edades. Los partidos se juegan con mucho ritmo, promoviendo la participación y buena preparación física. al igual que en la versión completa del deporte, los valores básicos del rugby, trabajo en equipo, respeto al rival, diversión disciplina y deportividad son fundamentales.

• Haciendo clic en la imagen de abajo pueden visualizar diversos momentos de la participación de los alumnos en este deporte.

• Cuando una emoción, idea o sensación se exterioriza y se manifiesta surge la expresión; pero para que sea creadora es necesaria la comunicación, o sea, la transmisión a los demás de esa sensación.

• Los objetivos que pretendo conseguir con la expresión corporal son los siguientes:

• Aceptación de nuestro cuerpo e imagen.

• Liberarse de tensiones y descargar energías.

• La desinhibición entre iguales.

• Estimular la capacidad de poder crear con el propio cuerpo.

• Percibir al mismo tiempo el cuerpo de los demás, mejorando de esta forma las relaciones sociales.

• Desarrollar la seguridad en sí mismo por medio de la afirmación corporal.

• En la práctica educativa diaria trabajamos:

• Danzas (bailes populares y tradicionales)

• Coreografías

• Pase de modelos

• Sombras chinescas

• Dramatizaciones

• Mimo

• Comunicación sin palabras

• Taller de teatro

• Las actividades en la naturaleza pretenden una mayor conciencia social de lo importante que es cuidar nuestro entorno natural y desde todo tipo de asociaciones se hacen campañas para respetarlo mediante una convivencia con él.

• Nosotros realizamos las siguientes actividades en la naturaleza:

* Sendas ecológicas.

* Convivencia en albergues de la Comunidad de Madrid.

* Granja escuela.

• El entorno natural nos ofrece muchas posibilidades para:

* Practicar muchos juegos, actividades y deportes.

* LLevar a cabo algo diferente a lo que hacemos habitualmente.

* Conocer, respetar, valorar y aprender a amar la naturaleza.

 

PRECAUCIONES A TOMAR

La naturaleza es un medio desconocido, por ello hemos de tener en cuenta las siguientes precauciones:

1. Es importante conocer las previsiones del tiempo
2. Seleccionar una vestimenta apropiada
3. Elección del calzado
4. No tirar nunca la basura al suelo, ni siguiera enterrarla; hay que llevar bolsas para guardarla y echarla posteriormente a los contenedores de basura.
5. Antes de salir hay que organizar la actividad
6. Conocer técnicas de orientación
7. No cazar pequeños animales o insectos, ni especies protegidas
8. No arrancar ramas o plantas, para no degradar el medio ambiente
9. Nunca se debe encender fuego, excepto en lugares habilitados.

TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN

1. Los puntos cardinales
2. La brújula
3. El mapa
4. Orientar el mapa, colocando la brújula sobre el mapa
5. Procedimientos naturales de orientación

• Los niños y niñas del 2º ciclo de Primaria [3º y 4º (Benjamines)] y tercer ciclo de Primaria [5º y 6º (Alevines)] participan durante el curso escolar  en los encuentros escolares de campo a través, promocionado por el Ayuntamiento de Getafe. 

• Nuestros alumnos y alumnas todos los cursos consiguen bastantes copas y medallas. Las copas se pueden ver en el expositor que tenemos en el Módulo de Servicios y en la Dirección del Centro.

 PARTICIPACIÓN EN EL CROSS

• Cada año entre los meses de Enero y Febrero los alumnos del 2º Y 3º Ciclo de Primaria de nuestro Colegio participan en los "Encuentros Escolares de Campo a Través" que se llevan a cabo en el lugar establecido por la Consejería de Educación y Deportes del Ayuntamiento de Getafe.

• Haciendo clic en el botón de abajo se presentan unas fotos sobre la realización de las pruebas de Cross realizadas por los alumnos y alumnas de 3º a 6º de Primaria

 

Participación en las pruebas de cross curso 2012/2013

 

 

Participación en las pruebas de cross curso 2011/2012

 ENTREGA DE MEDALLAS Y DIPLOMAS

• Una vez obtenidas las clasificaciones se exponen en el Tablón de Anuncios del pabellón donde se encuentran los alumnos del 2º y 3º ciclo de Primaria, las listas de Alevines y Benjamines tanto masculinos como femeninos, con las correspondientes clasificaciones individuales y por equipos.

• Posteriormente en el Gimnasio del Colegio se lleva a cabo el acto de entrega de medallas y diplomas a todos los alumnos participantes en esta Actividad.

• Hacen la entrega de las medallas y diplomas los  profesores de Educación Física  y los profesores tutores correspondientes de los alumnos Alevines (5º y 6º) y Benjamines (3º y 4º)

• A  continuación se exponen las fotos referidas a dicho acto.

Entrega de medallas y diplomas a los participantes del 2º Ciclo en el Cross curso 2012/2013

Entrega de medallas y diplomas a los participantes del 3º Ciclo en el Cross curso 2012/2013

Entrega de medallas y diplomas a los participantes en el Cross curso 2011/2012

 

 

 EXPOSITORES CON LAS COPAS GANADAS POR LOS ALUMNOS DEL COLEGIO

• A continuación pueden ver los expositores con las copas ganadas por los alumnos del Colegio a lo largo de los años de participación en esta actividad de "Campo a Través"

Expositor nº 1

Expositor nº 2

Expositor nº 3

Expositor nº 4

 

 

Conjunto de Expositores