PROYECTO EDUCATIVO
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS |
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¿QUÉ QUEREMOS? |
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PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS |
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ESTRUCTURA ORGANIZATIVA |
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VALORES QUE SE DERIVAN |
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INFRAESTRUCTURA |
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LÍNEA METODOLÓGICA |
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EL HUERTO |
Los miembros de la Comunidad Educativa consideramos primordial el desarrollo equilibrado de la personalidad del alumno.
A la hora de tener en cuenta el trabajo y los resultados de los alumnos, respetamos y valoramos los distintos tipos de inteligencia, capacidades y destrezas de todo tipo que posee el ser humano.
En nuestras programaciones adaptamos y tenemos en cuenta las distintas tecnologías para provocar un aprendizaje más diversificado y motivador.
PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS |
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Queremos una escuela libre y democrática, donde profesores, padres, niños y sociedad tengan cabida y sus relaciones sean de colaboración, tolerancia y respeto
Implicaremos a los alumnos en el buen uso del material en general y del Colegio en particular, así como del medio ambiente, a través de actividades enfocadas en torno a:
* Campañas de limpieza
* Ahorro de energía
* Participación en actividades deportivas
consiguiendo así un espíritu de colaboración y responsabilidad.
Mantenemos abierta la escuela a las demandas sociales y culturales del barrio y de la localidad en general, como servicio público que somos.
VALORES QUE SE DERIVAN |
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Tolerancia y respeto:
Implica una valoración positiva de uno mismo y de lo que nos rodea (personas, instituciones, entorno, normas, etc.) comprendiendo y aceptando las diferencias.
Consideramos que son valores que en la sociedad actual hay que potenciar, para facilitar las relaciones humanas y favorecer el entendimiento y la convivencia en cualquier situación y grupo.
Responsabilidad:
Es el cumplimiento de la obligación moral de cada uno, así como la capacidad de compromiso de cada persona para con los planteamientos individuales.
Es un valor que consideramos es necesario fomentar, ya que contribuirá al desarrollo integral de la personalidad, formando personas más autónomas y satisfechas.
Solidaridad e integración:
Ante una sociedad que cada vez es más multirracial y con diversificación cultural es un valor que es necesario desarrollar.
Sensibilidad:
Creemos que este valor es importante a tener en cuenta para tomar conciencia de los problemas que nos rodean, ya sea de tipo personal, social, ecológico, etc.
Para definir la línea metodológica de nuestro Centro tenemos presentes una serie de condicionantes. Estos condicionantes han sido valorados y tras reflexión y debate del Claustro de profesores establece por tanto la base o fundamento del proceso educativo.
¿CÓMO APRENDEN NUESTROS ALUMNOS?
- Por imitación
- Experimentación
- Interiorización
- Diálogo
- Maduración psico-evolutiva
- Observación
- Ejercitación
¿CÓMO AGRUPAMOS A NUESTROS ALUMNOS?
Grupos homogéneos por edades
Selección en 3 años, para que haya el mismo número de niños y niñas, cuando se den más de un grupo.
Dependiendo de las actividades (individuales, pequeño grupo, gran grupo)
Cuando haya más de un grupo, que en el mismo no estén todos los niños conflictivos.
¿QUÉ IMPORTANCIA DAMOS AL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS?
La comunidad educativa considera muy importante el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos dentro del proceso de enseñanza. Por ello creemos oportuno que el alumno sea protagonista activo de su proceso de aprendizaje, proporcionándole los recursos materiales y humanos necesarios para conseguir su pleno desarrollo.
¿CÓMO TRABAJAMOS LOS CONTENIDOS?
Se hace de forma que el aprendizaje sea significativo (relacionado con los conocimientos previos y centros de interés)
De forma globalizada lo máximo posible, sobre todo en E. Infantil y secuencializado de forma gradual.
Atendiendo a las tres modalidades:
- Conceptuales
- Procedimentales
- Actitudinales
Prioritariamente que sean más funcionales que memorísticos, que son los que más pueden motivar al niño.
Dar preferencia a la compresión sobre la memorización.
Por tanto nuestra metodología será:
Activa
Participativa
Individualizada
Socializadora
Potenciadora de la autoestima y del éxito
Así como motivadora.
Todo ello encaminado a conseguir que nuestros alumnos sean:
Responsables
Autónomos
Sociables
Tolerantes
Y que aprendan a vivir en sociedad.
¿QUÉ QUEREMOS? |
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OBJETIVOS
DE ÁMBITO PEDAGÓGICO
Unificar criterios metodológicos por ciclos y etapas a nivel de objetivos, contenidos, actividades tanto escolares como extraescolares, evaluación, disciplina, etc.
Realizar programaciones de ciclo teniendo en cuenta el ciclo anterior y posterior.
Respetar la programación siguiendo una metodología activa, participativa, personalizada, lúdica, etc.
Establecer criterios de evaluación y programar tiempos para revisar periódicamente los procesos de enseñanza-aprendizaje; así como realizar un seguimiento de la programación para comprobar su efectividad a lo largo del curso y realizar las modificaciones pertinentes.
Realizar las programaciones bajo el principio de la flexibilidad con el fin de atender a la diversidad.
Proponer criterio y procedimientos para la elaboración de las adaptaciones curriculares en cada uno de los ciclos.
Facilitar la distribución de espacios para mejor aprovechamiento de éstos por los alumnos.
Organizar espacial y temporalmente las actividades.
Analizar el entorno para saber qué valores, conductas o rasgos se fomentan en la familia que incidan en el aprendizaje y de esta forma programar la acción tutorial tanto de cara a los padres como de los alumnos, estableciendo tiempos y cauces de comunicación para llevarla a cabo.
DE ÁMBITO INSTITUCIONAL
Desarrollar un estilo de Dirección, Jefatura de Estudios, Coordinaciones, Claustro y Consejo Escolar que transmitan con tolerancia de forma objetiva la disposiciones, normas o sugerencias que dimanan de su gestión. De igual forma asumir con responsabilidad sus funciones y exigir responsabilidades al resto de la Comunidad Escolar con tolerancia y búsqueda de acuerdos.
Tomar decisiones en función de normas objetivas.
Los órganos de gestión serán sensibles a las necesidades y observaciones de los distintos miembros de la Comunidad Educativa.
Dar la información de la forma más clara y objetiva posible.
Velar por el buen cumplimiento de las obligaciones de los diferentes estamentos del Centro y escuchar las demandas y sugerencias de los mismos.
DE ÁMBITO ADMINISTRATIVO
Conocer la normativa legal que afecta al buen funcionamiento del Centro.
DE ÁMBITO HUMANO Y DE CONVIVENCIA
RELATIVO A LA PARTICIPACIÓN
Comprometerse a que haya un diálogo serio y constructivo para aunar criterios y evitar conflictos.
Intentar que cada uno de los sectores implicados se preocupen por sus funciones.
Fomentar las relaciones del Centro con las entidades educativas en actividades escolares y extraescolares.
Fomentar la colaboración entre los maestros y padres del Centro para su mejor funcionamiento.
Informar a los padres de las actividades programadas.
RELATIVO A LA CONVIVENCIA
Los principios que regulan la convivencia son el respeto y la responsabilidad hacia sí mismo y hacia los demás, debiendo desarrollar el sentido del deber y acatar las normas que regulan el buen funcionamiento del Centro:
Establecer criterios claros para hacer cumplir las normas de disciplina que quedarán reflejadas en el Reglamento de Régimen Interior y que implicará a toda la Comunidad Escolar en su cumplimiento.
Conocer y aplicar unánimemente las medidas a tomar ante una falta de disciplina implicando a todos los miembros relacionados.
Desarrollar con los alumnos las actividades propuestas para un mayor conocimiento de sus derechos y deberes.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA |
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Nuestro Colegio está organizado de la siguiente forma:
Nuestro Centro está formado por cuatro módulos: tres dedicados a clases y tutorías y uno a Servicios y Dirección
El módulo de Servicios es distinto a los demás en la estructura:
LA PLANTA BAJA TIENE:
El gimnasio con una dependencia para uso del profesor de gimnasia y otra para almacén de material de gimnasia así como un pequeño aseo para el profesor.
Al lado del gimnasio hay servicios con aseos diferenciados para alumnos y alumnas ambos con duchas y termo para agua caliente.
Dirección, Secretaría y Jefatura de Estudios
Dependencia de atención a Logopedia (Audición y Lenguaje) y al Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP)
Sala de Reprografía
Despacho de Conserjería
Servicios diferenciados para profesores y profesoras.
La caldera de la calefacción
Despacho del AMPA
Dependencia para realizar actividades extraescolares Inglés e Informática.
Sala de Profesores
LA PLANTA SUPERIOR TIENE:
Sala de Usos Múltiples
Sala de Informática
Laboratorio
Biblioteca
2 aulas
Servicios con aseos diferenciados para alumnos y alumnas
Todas las dependencias del módulo de Servicios tienen instalada una alarma de infrarrojos que va conectada directamente con la Policía de Getafe.
Los otros tres módulos son iguales en estructura:
LA PLANTA BAJA TIENE:
En el Módulo A se encuentra ubicado La Casa de Niños "Colorines"
En el Móduglo B (Infantil) se han construido 4 aulas para Infantil
En el Módulo C está ubicado el Comedor Escolar
Sala de calderas
Servicios con aseos diferenciados para niños y niñas
El módulo A tiene además una Almacén utilizado por La Casa de Niños "Colorines".
Almacén habilitado para guardar mobiliario y otros materiales, tanto en el hueco de la escalera del Pabellón C como el Pabellón de Servicios.
LA PLANTA PRIMERA TIENE:
4 aulas
2 tutorías (una grande y otra pequeña)
Servicios diferenciados para niños y niñas
Servicio y aseo para el profesorado
Un cuarto pequeño para almacén de productos de limpieza
En el módulo de los niños de E. Infantil se han adaptado los servicios y aseos a su edad e incorporado un termo para que haya agua caliente
LA PLANTA SUPERIOR TIENE:
4 aulas
2 tutorías (una grande y otra pequeña)
Servicios diferenciados de niños y niñas
Un cuarto para el servicio de limpieza
OTRAS DEPENDENCIAS:
Aula de Música en el Pabellón A 1ª Planta
Aula de Psicomotricidad en el Pabellón de Servicios 1ª Planta
Laboratorio de Idiomas (Con un equipo de audio completo y un equipo informático multimedia en la mesa del profesor y 26 equipos individuales con sus auriculares correspondientes con 13 equipos de informática multimedia para los alumnos conectados en red Intranet e Internet, Pizarra Digital e Impresora en red). Esta sala tiene una puerta blindada y se encuentra ubicada en el Pabellón A 1ª planta.
Sala de Teatro en el Pabellón de Servicios
Aula de Pedagogía Terapéutica en el Pabellón C 1ª planta
Compensatoria en el Pabellón C, 1ª planta
Dependencias para dar clases a los alumnos de religión en tutorías
Tutorías de apoyo al alumnado.
Los módulos dedicados a aulas y tutorías se acabaron de construir en el año 1983, entrando a funcionar en octubre del mismo año
El módulo de Servicios se construyó tres años más tarde, entrando a funcionar en septiembre de 1986
La Casa de Niños "Colorines" empezó a funcionar en Septiembre de 2000
El Comedor empezó a funcionar en Noviembre de 2003
Las cuatro aulas en la Planta Baja del Pabellón Infantil empezaron a funcionar en Septiembre de 2008
Como medidas de seguridad, todos los Pabellones están conectados con alarmas de seguridad con sirena y conectadas con la Policía de Getafe.
Actualmente ya no existe el Huerto Escolar. Debido a que su gestión era muy complicada y apenas tenía uso, el terreno que ocupaba se cedió en el año 2009 a la casa de niños "Colorines" que está al lado. Ahora se ha convertido en un patio con juegos infantiles para disfrute de los niños que tiene "Colorines"
Como recuerdo, abajo se muestra una foto del huerto que hubo desde la construcción del Colegio en el año 1983 hasta su cesión en el año 2009
Foto del huerto donde se está realizando una tarea típica
Junto al módulo donde se encuentran los alumnos de E. Infantil, hay un patio totalmente cercado y acondicionado (con arena y juegos infantiles de patio), para el uso y disfrute de los alumnos de 3 años.
Patio para los alumnos de Infantil 3 años
Debido al gran espacio que tiene el patio, nuestro Centro posee DOS PISTAS POLIDEPORTIVAS asfaltadas y acondicionadas para fútbol sala, baloncesto, balón volea y otros deportes.
Pista del patio que hay delante del Pabellón A y C
También el patio tiene espacios libres sin asfaltar y en la valla que lo rodea nuestros alumnos pintan cosas muy bonitas.
Parte de valla pintada por los alumnos en la Semana Cultural Mayo-97
El Centro cuenta con las siguientes dependencias distribuidas en los distintos módulos según se ha reseñado anteriormente:
A.M.P.A.
Gimnasio Pedagogía Terapéutica Audiovisuales Informática Psicomotricidad Biblioteca Jefatura de Estudios Reprografía Comedor Laboratorio Sala de Estar Compensatoria Laboratorio de Idiomas Sala de Profesores Conserjería Logopedia Sala de Usos Múltiples Dirección y Secretaría Música Sala de Actividades Extraescolares
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