Este Plan de Actuación surge a raíz del análisis de la realidad de nuestro Centro, en el que quedan escolarizados un número significativos de alumnos de etnia gitana, así como algunos casos de población marroquí y de países del este de Europa.

Este curso podremos desarrollar de forma más directa todo el programa de E. Compensatoria al contar con una profesora a tiempo completo, lo que nos permitirá llevar a cabo el proyecto de agrupamientos flexibles en el 3er. Ciclo y en el 4º nivel de E. primaria, como ya quedó reflejado en la Memoria Anual del curso anterior.

Por otra parte y a pesar de que la C.A.M. ha legislado medidas oportunas sobre este tipo de alumnado, creemos que esa normativa no cumple completamente nuestras expectativas ya que se centra más en el hecho de paliar la situación más que en prevenir. Consideramos que los actuales requisitos para que un alumno sea considerado susceptible de compensación educativa, no resuelve el fracaso a que está abocado este alumnado. La labor ha de ser preventiva desde la etapa de Educación Infantil.

Objetivos generales de etapa recogidos en el P.E.C. y en el P.C.C. que se refieren a la Compensación Educativa.

Dentro del P.E.C. podemos destacar cuatro grandes objetivos relacionados con la Compensación Educativa:

• Desarrollar el P.C.C. actividades para fomentar la solidaridad. la tolerancia, la cooperación, el respeto al medio ambiente, la paz y la no violencia.
• Adoptar una metodología activa que utilice las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de la creatividad y la expresión.
• Atender a la diversidad, dotando a nuestros/as alumnos de una formación acorde con sus características y necesidades, teniendo presentes a las minorías culturales existentes en el Centro, a fin de compensar las desigualdades.
• Desarrollar, incorporándolos al curriculum, temas básicos y destrezas necesarias para una buena adaptación a la sociedad actual.

Objetivos específicos pretendidos con las actuaciones de Compensación en el Centro .

• Normalizar la asistencia a clase y conseguir la integración de todos los alumnos y alumnas en la C. Escolar.
• Fomentar la educación en valores que desarrolle el respeto, la tolerancia, la participación la libertad la solidaridad, la integración y la igualdad de sexos.
• Desarrollar actitudes de respeto, conocimiento y comunicación entre los diferentes miembros de la C. Escolar.
• Mejorar las relaciones en el interior de los grupos de alumnos/as.
• Profundizar en el conocimiento de las culturas.
• Mejorar la comprensión y expresión orales y escritas, la competencia en las técnicas instrumentales.
• Fomentar la valoración del esfuerzo personal y colectivo, el estudio y el trabajo como medios para conocer y transformar la realidad y superar las dificultades.

Organización de la intervención

Ante el significativo aumento de alumnos que precisan medidas de Educación Compensatoria el Centro ha estructurado los recursos personales y materiales programando medidas de compensación externa e interna, priorizando el apoyo a aquellos alumnos/as que los requieren, tanto en los aspectos de educación en valores y adquisición de habilidades sociales, como en el desarrollo del lenguajes oral y el aprendizaje de las técnicas instrumentales.

PROGRAMA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA EN ED. PRIMARIA

En total, durante este curso recibirán apoyo por parte del profesor de E. Compensatoria 31 alumnos y de los otros ya relacionados con anterioridad se lleva un seguimiento de su aprendizaje.

Durante el curso escolar 2004-2005 contamos con una profesora de Ed. Compensatoria a tiempo completo. Por otro lado durante el presente curso se pone en marcha el proyecto de agrupamientos flexibles para el segundo y tercer ciclo en las áreas de lenguaje y matemáticas. Y en el primer ciclo los apoyos serán dentro del aula.

En general el apoyo está concebido como apoyo en los grupos en los que se encuentra un número significativo de alumnos/as con necesidades de compensación educativa, bien colaborando con los tutores en actividades de pequeño grupo, bien trabajando de forma individualizada fuera de clase.

Especial importancia dentro de la labor de Compensación Educativa tiene la promoción y colaboración en aquellas actividades que desarrollen la educación en valores y los cambios de actitudes descritos en los objetivos específicos de este programa.

•  PRIMER CICLO.-

El trabajo en este ciclo se plantea más como prevención y seguimiento de alumnos, que como una E. Compensatoria de forma más sistemática.

En este ciclo se trabaja partiendo de un planteamiento en el que entendemos la diversidad como uno de los ejes del trabajo. “La diversidad es riqueza”. Todos/as somos diferentes y podemos por ello realizar aportaciones al grupo.

Se enfatiza siempre en el respeto de las diferencias individuales y el que siempre puede haber distintas posibilidades , ideas y estrategias , y todas pueden ser válidas.

Algunos planteamientos importantes en este sentido son:

• Respeto por el ritmo individual de trabajo.
• Énfasis en los procesos más que en los resultados.
• Valoración del esfuerzo en cada momento del proceso.
• Contemplación del “error” como parte de los procesos de generación y verificación de hipótesis.
• Aprendizaje significativo y globalización por áreas.
• Aprendizaje cooperativo.(Actividades por parejas, actividades en pequeño, mediano y gran grupo)

En todo momento trataremos de crear una sensibilidad creciente de valoración positiva hacia otras culturas y formas de vida.

•  SEGUNDO CICLO.-

La actuación del profesor de E. Compensatoria, junto con las tutoras, en este ciclo se trabajará con grupos flexibles, especialmente en el nivel de 4º de E. Primaria. Todo el trabajo se centrará en las áreas instrumentales y en el horario, el trabajo de este grupo será e sobre la misma área que trabaje el grupo clase.:

La actuación del profesor de E. Compensatoria, junto con las tutoras, en este ciclo se centrará en:

*Con respecto a las medidas de refuerzo educativo adoptadas para la consecución de los objetivos educativos, cabe señalar que especialmente se centran en el dominio de las técnicas instrumentales.

*Las actividades que se realizarán en los apoyos en este ciclo se concretan en:

•  Con los alumnos/as de este ciclo se trabaja las técnicas de lectura y escritura, así como la comprensión oral y escrita.

•  En el área de matemáticas la actividad se centrará en desarrollo del razonamiento lógico- matemático, así como su aplicación en aspecto de la vida cotidiana.

•  TERCER CICLO .-

Para este curso planteamos, como ya quedó reflejado en la Memoria Anual, el proyecto de grupo flexible para este ciclo, centrado en las áreas de Matemáticas y Lengua. Esta labor será desarrollada por el profesor de E. Compensatoria en coordinación con los tutores. En los horarios se hará coincidir el trabajo en las distintas áreas. Para favorecer esta coordinación quincenalmente se establecerán reuniones entre las tutoras y la profesora de E. Compensatoria.

La actuación del profesor de E. Compensatoria junto con las tutoras, en este ciclo se centrará en :

*Las actividades de apoyo se centran prioritariamente en las áreas instrumentales (matemáticas y lengua), así en todos los aspectos que favorezcan su autonomía social.

El trabajo se realiza tanto de forma individualizada como en pequeños grupos, y de forma casi sistemática fuera del aula. Estos grupos trabajan de forma paralela al grupo clase en la áreas de Lengua y Matemáticas.