Los deberes de los alumnos son los siguientes:

1. El estudio constituye un deber básico de los alumnos y se concreta en las siguientes obligaciones:
   • Asistir con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
   • Realizar todas las tareas y trabajos que le manden sus profesores/as- tutores o profesores especialistas
   • Cumplir el horario aprobados para el desarrollo de las actividades del Centro
   • Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y ,mostrarle el debido respeto y consideración
   • Respetar el derecho al estudio de sus compañeros
2. Los alumnos deben respetar la libertad de pensamiento, convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. Los alumnos realizaran todas las entradas y salidas al aula y al Centro una manera adecuada, evitando carreras, empujones, gritos, etc.
4. Los alumnos no discriminarán a ningún miembro de la Comunidad Escolar por razón de sexo, cultura, religión, minusvalía o por cualquier otra circunstancia personal o social.
5. Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro, respetando igualmente las pertenencias personales de otros miembros de la Comunidad Educativa.
6. Los alumnos observarán una adecuada conducta y un comportamiento correcto con el profesorado, alumnos, conserje, personal de cocina, monitoras de comedor y padres.
7. Los alumnos extremarán la puntualidad a la hora de entrar al Centro, no permitiéndose el acceso hasta la siguiente hora de clase, si la entrada se produce una vez pasados unos minutos después del horario establecido.
8. Los padres de los alumnos tendrán que justificar sus ausencias al tutor, en caso de ausencias prolongadas y sin justificación desde el Centro se iniciará el protocolo de absentismo.
9. Los alumnos no podrán salir del Centro sin la correspondiente autorización de sus padres, así como la presencia de un adulto responsable y siempre con conocimiento del tutor.
10. Cuando durante el recreo algún balón u objeto de juego saliese fuera del Centro, no se podrá salir y este hecho se comunicará a los profesores responsables de patio, quienes adoptarán las medidas oportunas.
11. Los alumnos evitarán arrojar de forma voluntaria cualquier objeto desde el interior del Centro
12. Los alumnos evitarán todo tipo de peleas tanto en las instalaciones del Centro como en las entradas y salidas.
13. Los alumnos procurarán asistir al Centro con la higiene necesaria y con la indumentaria adecuada.

NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES/MADRES DE LOS ALUMNOS

Los padres/madres y/o tutores de nuestros alumnos procurarán en todo momento:

•  Respetar en todo momento el derecho a la educación de sus hijos, evitando que se produzca un absentismo injustificado.
•  Que sus hijos asistan al Centro con la higiene debida
•  Respetar los días y horas fijados para entrevistarse con el tutor/a o cualquier profesor. En el caso de necesitar entrevistarse en un horario diferente, siempre se solicitará previamente al profesor.
•  Respetarán el horario de visitas del Director, J. de Estudios y Secretaria
•  No pasarán a las clases en horario lectivo y cuando necesiten urgentemente comunicar algo al profesor/a, lo notificarán previamente en Conserjería o Secretaría.
•  Se responsabilizarán de que sus hijos hagan un uso correcto del material escolar propio y del Centro, así como de las instalaciones.
•  Harán efectivo el pago ( la cantidad se determinará cada inicio de curso)de la cooperativa escolar, en concepto de material para el curso.
•  Valorarán y apoyarán el proceso de enseñanza y formación que reciban sus hijos. Si en algún momento existiesen discrepancias con un profesor , se procurará no hacerlas nunca en presencia de los niños.
•  Justificarán debidamente las ausencias de sus hijos.
•  Autorizarán las salidas de sus hijos dentro del horario escolar y responsabilizarán de que una persona responsable les recoja.
•  Autorizarán las salidas extraescolares (y en su caso abonarán la cantidad correspondiente), no saliendo del Centro ningún alumno que no presente la correspondiente autorización.
•  Los padres de E. Infantil de 3 años colaborarán en el proceso de adaptación de sus hijos, asistiendo a la reunión general, así como a las entrevistas personales con las tutora
•  Los padres de E. Infantil se responsabilizarán de recoger a sus hijos en las salidas, o de comunicar la persona responsable de hacerlo.
•  Los padres de E. Infantil 3 años durante las entradas, acompañarán a sus hijos hasta los areneros de sus aulas
•  Justificarán al tutor o al profesor de E. Física, mediante certificado médico, la imposibilidad de realizar actividades en al área de E. Física.
•  Al inicio de su etapa escolar cumplimentarán la solicitud para que sus hijos cursen formación religiosa católica o la formación alternativa según marque la ley. Esta decisión podrá modificarse al inicio de cada curso durante el mes de Septiembre.
•  Colaborarán con los profesores tutores en cuantas sugerencias puedan plantear para la educación de sus hijos, así como llevarán un seguimiento de las tareas que los profesores les encomienden.
•  Es responsabilidad de los padres que sus hijos dispongan de todos los libros de texto, o en su caso solicitar las becas y ayudas destinadas a tal fin.
•  Los padres podrán participar y colaborar en la vida del Centro en las diferentes actividades que en el Centro se organicen , así como en los órganos legales previstos en la ley.

CONSIDERACIONES SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

El Consejo Escolar, a través de la Comisión de Convivencia, velará por la formación de nuestros alumnos en un ambiente de respeto, tolerancia y libertad, dentro de los principios democráticos, de acuerdo con la legislación vigente.

Para ello se procurará en todo momento favorecer que:

• Los alumnos mejoren su autoestima, para favorecer la imagen positiva que tienen de si mismo, y se posibilite una relación más armónica con sus compañeros. Con este motivo se harán por parte del profesorado las oportunas adaptaciones tanto a nivel curricular como social.
• Se intensifiquen los contactos con las familias desde la Acción Tutorial, con la intención de modificar las actitudes que puedan ser perjudiciales. Intentando en todo momento que Familia y Escuela lleven una misma pauta y comportan los mismos valores
• Que las normas de convivencia tengan un valor preventivo y/o corrector más que sancionador.
• Que las medidas correctoras contribuyan a la maduración del alumno y por consiguiente mejorar su proceso educativo.
• Que las medidas correctoras, si se llegan a aplicar, puedan tener carácter sancionador o de realización de actividades educativas.
• Cuando se considere oportuno aplicar medidas sancionadoras se tenga en cuenta la edad del alumno, sus circunstancias personales, familiares o sociales.
• Que se puedan tomar por parte del E. Directivo, ante faltas leves, medidas inmediatas que serán comunicadas a las familias y posteriormente a los miembros de la Comisión de Convivencia.

NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

El personal docente y no docente del Centro procurarán en todo momento:

1. Todo el profesorado del Centro tendrá como tarea fundamental la educación de los alumnos a su cargo, en particular, y de todo el Centro en general.
2. El profesorado será responsable de toda atención a los alumnos durante el horario escolar, así como durante la realización de actividades fuera del Centro.
3. Ante cualquier accidente que pudiera producirse, en primer lugar se le atenderá en el Centro, si fue de mayor gravedad llamará a la familia, en el caso de no localizarla se trasladará al alumno al Centro Sanitario, acompañado por un miembro del E. Directivo y en el caso de alumnos de E. Infantil además por su profesor/a
4. Todos los miembros del Centro , tanto docente como no docente, velarán por la integridad física y moral de los alumnos.
5. Todos los miembros del Centro, tanto docente como no docente, se dirigirán a los alumnos de forma correcta y adecuada.
6. El profesorado del Centro dedicará especial atención a desarrollar en los alumnos los valores democráticos.
7. El profesorado se hará cargo de la vigilancia de recreos y en casos de lluvia se actuará según figura en las normas generales.
8. El conserje realizará las funciones adecuadas a su cargo que le asigne el E. Directivo, y que no contravengan su régimen laboral.
9. Las cocineras y monitoras del comedor, serán las responsables de atender a los alumnos durante el periodo de comedor, y en el caso de conductas inapropiadas lo comunicarán a los miembros del E. Directivo.
10. Las monitoras de comedor que atiendan a los alumnos de E. Infantil, les recogerán de sus clases para hacer el aseo de manos y llevarán a ellas al iniciarse el turno de tarde.
11. Las monitoras de comedor que atiendan a los alumnos de E. Primaria se encargarán de que los alumnos realicen el aseo de manos, antes de ir al comedor, así como de que vayan a sus filas al iniciarse el turno de tarde
12. Las monitoreas de comedor que atiendan a los niños de 3 años intentarán que durante ese periodo los alumnos duerman siesta o, al menos sea un periodo de descanso.
13. Las monitoras de Desayuno atenderán a los alumnos desde las 7h a las 9h., procurando dejar en sus clases a los alumnos de E. Infantil y que los de E. Primaria se sitúen en sus filas.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.

NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

•  La convivencia se desarrollará en el marco de los derechos y deberes de padres y alumnos según la LOCE y basándonos en el Reglamento Orgánico de Centros de Infantil y Primaria vigente en ese momento.
•  En cuanto al horario.
•  Nos regiremos por el horario escolar marcado por la DAT en cada momento. Hasta nuevas modificaciones el horario lectivo será de 9 a 12:30 y de 14:30 a 16.
•  El horario de obligada permanencia del profesorado en el centro será de 12:30 a 13:30.
•  La duración de las sesiones en los meses de septiembre y junio será de 40 minutos.
•  La duración de las sesiones en los meses de octubre a mayo será de una hora en las sesiones de mañana y de 45 minutos en las de tarde.
•  El horario de atención a las familias por parte del profesorado será en el horario de obligada permanencia en el centro, fuera del horario lectivo.
•  Se podrá acceder al centro desde 5 minutos antes del inicio de las actividades de mañana y tarde.
•  Si un alumno o alumna llegase diez minutos más tarde del horario fijado de inicio de las actividades se incorporará a su grupo en el siguiente cambio de clase. En Educación Infantil será durante el período de recreo. Se exceptúa aquellos que puedan llegar de consulta médica (de forma justificada).
•  Se establecerá un horario de atención a las familias por parte del Equipo Directivo y del AMPA, que se comunicará siempre al inicio del curso.
•  En cuanto a las entradas y salidas.
•  El alumnado de Infantil accederá al centro y saldrá de él por la puerta de la calle de los Ébanos
•  El alumnado de Primaria accederá al centro y saldrá de él por la puerta de la Avda. de los Arces
•  El alumnado que asista a desayuno accederá al centro por la calle Yuca. Posteriormente los monitores los llevarán a sus aulas cuando comience el horario lectivo.
•  Las actividades extraescolares darán comienzo a las 16:05. Los alumnos de E. Infantil y 1er. Ciclo serán recogidos, minutos antes, por un monitor quien se hará cargo de ellos y les irá llevando a la actividad correspondiente. La entrada y salida para estas actividades se realizará por la Avda. de los Arces.
•  Durante el período de adaptación y el resto del mes de septiembre los alumnos de tres años entrarán acompañados de sus padres hasta las aulas en las entradas y salidas.
•  Todos los alumnos de N.e.e. / A.L. o E. Compensantoria que estén en otra aula en el momento de acabar las clases, irán a su aula para realizar la salida con su grupo
•  El profesor de apoyo de E. Infantil o profesor especialista cuando coincida, apoyará al profesor tutor en las entradas y las salidas
•  En cuanto a los espacios .
•  El aulario de educación infantil se dedicará preferentemente a Infantil y el de Primaria preferentemente a Primaria.
•  Las aulas. Se asignarán a cada grupo en septiembre. Sólo quedarán fijadas las aulas de E. I. de 3 años al final del módulo de esta etapa por razones de organización.
•  Los alumnos con minusvalías se instalarán preferentemente en la planta baja.
•  Los patios están distribuidos en espacios diferenciados para Infantil y Primaria. Para Infantil queda el patio comprendido entre la calle de los Ébanos y el edificio de infantil. Para Primaria quedan las pistas de baloncesto, fútbol y voleibol.
•  Para utilizar la biblioteca, la sala de usos múltiples y el laboratorio (en el momento que exista) se solicitará la fecha y hora en los modelos expuestos en la sala de profesores, siempre que no esté ya solicitado para esa misma hora.
•  La sala de informática se utilizará, al igual que el gimnasio y otros espacios comunes, según el horario elaborado al inicio de curso.
•  Los alumnos no podrán estar en la zona de la entrada, situada frente a la Avda. de los Arces, excepto si están acompañados de una persona adulta responsable.

•  Recreos.

•  La vigilancia de los recreos se desarrollará por todos los profesores de forma rotativa en las proporciones que establece la ley (un profesor cada 30 alumnos en infantil y uno cada 60 en Primaria)
•  Los servicios que se utilizarán en Infantil serán los habituales y en Primaria los que están en el patio, o los de la 1ª planta baja según se crea conveniente . De abrirlos y cerrarlos se encargará el conserje.
•  Los alumnos de Primaria se distribuirán las tres pistas que hay en su espacio de forma rotativa y establecida desde el principio del curso.
•  En caso de lluvia se seguirán los siguientes criterios:
Todos los profesores vigilarán el recreo, los tutores se encargarán de sus aulas y los especialistas apoyarán de la siguiente forma: 4 en E. Infantil y 2 en E. Primaria (uno en cada planta)
•  Durante este periodo los alumnos podrán hacer uso del servicio del patio (servicios del gimnasio), o los de la primera plana según se crea conveniente

•  Organización de las entradas y salidas de los alumnos.

•  Entradas.-

- Los alumnos de 3 años serán acompañados por sus padres hasta la puerta de los areneros de sus clases.
- Los alumnos de 4 y 5 años realizarán sus filas en el lugar señalado, y las profesoras al sonar la sirena estarán junto al grupo del que sean tutoras para acompañarles a clase
- Los alumnos de E. Infantil al entrar del recreo se situarán junto a la puerta de los areneros y después entrarán a clase acompañados por su profesora.
- En de E. Primaria, se plantea como objetivo a conseguir que en los cursos sucesivos los alumnos entren de forma libre y ordenada, previamente se situarán en sus zonas y subirán a las clases al oír la sirena.

Al acabar el primer trimestre del curso 04/05 se evaluará en qué medida nos vamos aproximando al objetivo planteado y si debemos introducir variantes.

Consideraciones a tener en cuenta en las entradas.

•  Los alumnos al entrar se irán situando en las zonas asignadas.
•  Al sonar la sirena el tutor/a junto con el profesor especialista que corresponda (en el caso de no ser tutor) se situarán junto al grupo para acompañarle a clase.
•  En la entrada del recreo se seguirá el mismo planteamiento.
•  En todos los casos los profesores en ese momento se preocuparán porque no quede en el patio ningún alumno de su grupo.

•  Salidas.-

•  Los alumnos de E. Infantil saldrán por la puerta de la c/ Ebanos.
•  Todos los alumnos de E. Infantil saldrán por esa puerta, siendo acompañados por su tutora y serán entregados en mano a sus padres o persona responsable.
•  Todos los alumnos de E. Primaria saldrán por la puerta principal.
•  Al sonar la sirena los alumnos saldrán se sus clases, gimnasio o sala en la que se encuentren, bajo el control del profesor correspondiente siempre de forma libre y ordenada.

•  Actividades complementarias.

•  Estarán reflejadas en la PGA, al menos el tipo de la actividad y la fecha aproximada. Cualquier otra que pudiera surgir tendría que ser reintegrada a la PGA.
•  Para poder ir a las actividades complementarias los alumnos deben tener una autorización firmada por sus padres o tutores y haber realizado el pago de la cantidad requerida.
•  No asistir a una actividad complementaria no es justificación para no asistir a clase.
•  Toda actividad será considerada como una prolongación del aula , por lo que serán válidas las mismas normas de convivencia que en el interior del Centro .
•  En la medida de lo posible se especificarán unas actividades complementarias fijas por ciclo y/o curso.

f.- Los tutores y profesores especialistas intentarán ir creando un fichero de actividades clasificadas por ciclos y que se depositará en Secretaría

•  De las normas de convivencia.

Entendemos que la convivencia es tarea de todos: profesores, padres y alumnos, colaborando cada uno desde el ámbito que le compete, para conseguir metas comunes que satisfagan a toda nuestra Comunidad Educativa.

La meta que pretendemos conseguir es el desarrollo de unos valores que posibiliten una vida en sociedad basada en el respeto mutuo y en el ejercicio de los principios democráticos. Para ello nos planteamos los siguientes objetivos:

•  Desarrollar la tolerancia como medio para comprender, valorar y aprender de otras culturas, y otras formas de actuar favoreciendo su interrelación, según sus capacidades.
•  Propiciar un clima de responsabilidad, trabajo y esfuerzo, que permita que todos los alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo.
•  Fomentar la capacidad de diálogo y comunicación.
•  Desarrollar la capacidad de autoestima y confianza en las propias posibilidades.
•  Fomentar la responsabilidad para asumir los propios actos y sus consecuencias.
•  Fomentarla empatía

Según esto, establecemos las siguientes normas de convivencia de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa:

•  No se permite entrar a las clases antes de tocar el timbre, ni permanecer en ellas después de la salida sin la presencia de un profesor.
•  Los alumnos no podrán entrar o salir del aula durante las horas de clase sin el permiso del profesor.
•  Los padres y madres no podrán pasar a las aulas durante las horas de clase, salvo que participen en actividades en las que se haya pedido su colaboración o en casos excepcionales.
•  Para cualquier aviso o notificación pasarán por secretaría o conserjería .
•  Se cuidará el orden y la limpieza del recinto escolar durante toda la jornada.
•  Se utilizarán las instalaciones y el material adecuadamente
•  Se respetará el derecho al estudio de los compañeros
•  Se debe respetar la libertad de conciencia, así como la Integridad física de todos los miembros de la Comunidad Educativa
•  Queda prohibido subirse a la valla, canastas u otro lugar que conlleve peligro, así como comunicarse o intercambiar objetos con personas ajenas al Centro durante el horario lectivo
•  Los alumnos participarán en todas las actividades organizadas, bien en el Centro, bien fuera de él.
•  El incumplimiento de estas normas de convivencia y otras quedará registrado en una carpeta de incidencias. La tercera incidencia será motivo de comunicación escrita a las familias.
•  A través del diálogo el profesor y los demás alumnos harán comprender al alumno la gravedad de su acción.
•  Tanto el alumno como la familia llegarán a un compromiso o acuerdo escrito para modificar el comportamiento a través de pautas concretas de actuación.
•  Asimismo el alumno se comprometerá a desarrollar distintas actuaciones compensatorias, acordadas con el tutor, el jefe de estudios o la comisión de convivencia.
•  Las conductas negativas las dividiremos en leves, o contrarias a las normas y graves
•  Todas estas normas serán de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa.
•  Su base reglamentaria será el decreto 136/2002 de 25 de julio., o la que pueda entrar en vigor , derogando la que esté aplicando hasta ese momento
•  Además de este decreto formarán parte de estas normas de convivencia los acuerdos tomados en este Reglamento de Régimen Interior en un apartado específico.

•  Sobre la formación de grupos

Para realizar los grupos se tendrán en cuenta los siguientes criterios, partiendo siempre del orden alfabético :

•  Niños de integración y/o compensatoria estarán en los grupos menos numerosos y tratando de que no coincida más de uno en la misma aula (Y si hay más de uno por aula repartirlos de forma equitativa)
•  Que el número de niños y niñas esté equilibrado.
•  El mes de nacimiento: que haya niños de todos los meses.
•  Los niños/as gemelos/as o mellizos/as estarán en grupos distintos, como forma de potenciar su autonomía, relaciones sociales y personalidad. Informando de ello a las familias
•  Siempre que se considere oportuno se podrá revisar el agrupamiento de las aulas al terminar la etapa de E. Infantil. En E. Primaria de forma muy extraordinaria y siempre al finalizar ciclo.

PROFESORADO.

1. Todo el profesorado se regirá, de forma general, por las diferente legislación y normativas que apruebe o tenga aprobadas la Consejería de la Comunidad e Madrid.
2. El profesorado adscrito al centro es profesor de todo el centro, independientemente de la especialidad o etapa en la que imparta clase.
3. La plantilla del Centro estará formada por los profesores que asigna la administración educativa competente, pudiendo variar según las necesidades del centro y de la población escolarizada.
4. Todos los profesores al tomar posesión de la plaza en el Centro cumplimentarán la ficha de carácter interno.
5. La asignación de tutorías se definirá en el primer claustro del mes de Septiembre de cada curso. Para lo cual nos regiremos por la normativa existente y los acuerdos tomados anteriormente por el propio Claustro.
6. La asignación de grupos se hará teniendo en cuenta estos criterios:
1. Continuidad de un profesor con su grupo a lo largo de todo el ciclo.
2. Asignación de las tutorías de Ed. Infantil entre los tutores o tutoras, de forma que uno quede de apoyo. Este profesor de apoyo será, preferentemente el coordinador del ciclo.
3. Para la asignación de profesor de apoyo de E. Infantil, tendrán preferencia las profesoras que terminen el nivel de 5 años.
4. La asignación en Primaria, además de la continuidad, se realizará con estos criterios:

• i. Si una tutoría tuviera que ser asumida por E. Directivo esta será en el 3er. Ciclo de E. Primaria, aunque se procurará que ningún miembro sea tutor.
• ii. En la medida de lo posible la elección de las tutorías se hará por acuerdos anuales y de forma rotativa .
• iii. Si un especialista tuviera que hacerse de la tutoría de un grupo de, se le descargaría de horas de la especialidad de forma proporcional al ciclo en el que se encuentre (mínimo de quince horas a la semana en 1er. Ciclo ,siempre que la situación del centro permita asumir esos horarios )
• iv. Cuando un profesor especialista sea tutor, al acabar el ciclo rotará con su compañero/a de especialidad, si siguiese siendo necesario que profesores especialistas ocupen tutorías.

1. Sustituciones. Entendemos por sustituciones suplir la ausencia de un profesor que está de baja y que el que la cubra no tenga clase o apoyo en ese momento en ese grupo.

Los criterios generales son:

1. Las sustituciones tendrán prioridad sobre los apoyos primero y luego sobre los desdobles de cualquier actividad
2. En Ed. Infantil las sustituciones las realizará el profesor de apoyo. Si hubiera más de una el profesor de apoyo se encargará de aquella que pudiera ser más larga, de las otras se encargará el profesorado de Primaria.
3. Si hubiera un profesor de apoyo en esa hora se encargará él de todo el grupo.
4. Si el tutor tuviera apoyo a otro grupo, y no clase directa, se encargaría el tutor.
5. Si tuviera que ir a esa clase un profesor que estuviera de apoyo en otro grupo el criterio sería:

• i. El que imparta clase en ese grupo.
• ii. Que imparta la misma área que el profesor que ha faltado.
• iii. Que sea del mismo ciclo.
• iv. Otro que tenga apoyo en ese momento.

1. Cuando falte el profesor de religión la persona que imparte la alternativa a ese grupo se hará cargo de todo el grupo.
2. Cuando falte el profesor/a de religión y el tutor del grupo fuese un profesor especialista, se procederá al turno de sustituciones correspondiente.
3. Si el que falta es el profesor de la alternativa a la religión se sustituirá por el procedimiento antes mencionado.
4. Sólo de forma excepcional, y cuando no exista otra solución, se repartirán los alumnos de un grupo entre el resto de los de su nivel o ciclo.
5. Trataremos que las horas destinadas a las sustituciones sean lo más equitativas posibles, siempre entendiendo esto como situaciones atípicas.
1. El profesorado se compromete a comunicar con antelación su ausencia preferentemente a Jefatura de Estudios si ello es posible. En el caso de enfermedad u otros imprevistos se comunicará lo antes posible por teléfono o por cualquier otro medio.
2. Las faltas deben ser justificadas mediante el documento destinado a tal fin y con el justificante adecuado.
3. Los profesores tutores y especialistas informarán una vez al trimestre, de forma general, a los padres de los niveles a los que impartan clase.
4. Todos los profesores informarán de forma individual a los padres un día a la semana en horario de 12:30h a 13:30h.
5. Las faltas de hasta 3 día se comunicarán en el Centro, las de más de 3 días existe obligación de comunicarlo a la DAT

ALUMNADO.

1. La asistencia al colegio es obligatoria. Siempre que haya habido una falta los padres o tutores del alumno la justificarán con el documento de justificación de faltas.
1. El tutor mandará una notificación a las familias de los alumnos que tengan 10 faltas sin justificar. Tras dos notificaciones se pasará el expediente a Jefatura de Estudios para realizar el seguimiento por absentismo. No obstante, el tutor/a cuando se produzcan 3 ó 4 ausencias intentará ponerse en contacto con la familia.
2. Los alumnos no podrán salir del centro sin justificante o autorización de los padres/ tutores..
3. Los alumnos asistirán con el material escolar personal necesario para poder realizar todas la áreas.
4. Para los alumnos de E. Infantil, se recomendará el uso del babi.
5. Existirá la figura del delegado de clase, elegido por sus compañeros a partir de 5 años.
6. Todos los delegados de clase de Primaria tendrán reuniones periódicas con los miembros del Eq. Directivo por etapas o ciclos.
7. No se podrá acceder al servicio de comedor si no se ha asistido a la sesión de la mañana, siempre y cuando no se justifique
8. Los alumnos participarán en todas las actividades organizadas en el propio Centro, o fuera de él.
9. Se posibilitará que antiguos alumnos formen una Asociación de Antiguos Alumnos.
10. Los alumnos no recibirán ninguna medicación por parte del profesorado y si hubiera que hacerlo las familias firmarán el documento adecuado en el que se autoriza a hacerlo y la forma de actuación.

DE LAS FAMILIAS.

1. Participarán en la vida del centro a través del AMPA o de manera individual realizando aportaciones, sugerencias y colaborando con los profesores de sus hijos y con el Eq. Directivo.
2. Podrán asistir a las tres reuniones generales del curso, así como a otras convocadas también por los tutores de sus hijos.

1. Podrán solicitar entrevista individual con los tutores o con cualquier otro profesor siempre que lo estimen oportuno.
2. La “Agenda Escolar” será el medio de comunicación entre las familias y el Centro.
3. Participarán en las cooperativas de cada curso, de sus hijos para poderles facilitar el material. (esta cantidad se determinará al comienzo de cada curso)
4. Se comprometen a colaborar con los profesores facilitando cuanta información sea relevante para un mejor desarrollo del proceso educativo de sus hijos así como a la consecución de los objetivos generales del centro.
5. Deben hacer cumplir a sus hijos tanto la asistencia, los horarios como las normas de convivencia del centro.
6. Las familias deberán justificar las ausencias de sus hijos al Centro.
7. Las familias autorizarán con su firma toda actividad que su hijo/a realice fuera del Centro.
8. Al inicio de cada curso las familias optarán entre Formación Religiosa o Educación Alternativa. No obstante, el Centro recomienda por el bien del alumno que la opción, elegida de manera responsable, se mantenga durante todo el periodo de escolarización.
9. Todas las familias recibirán al inicio de curso un boletín informativo, en el que se informará sobre: Tutorías, Servicio de Comedor, Evaluaciones, Calendario y Normas básicas del Centro y del Comedor
10. Todas las familias recibirán al finalizar cada evaluación información de carácter académico referida a sus hijos.
11. Realizarán un seguimiento del proceso educativo de sus hijos, no sólo a través del conocimiento de resultados de evaluaciones sino también en la tarea diaria.
12. Aportarán al centro cuanta información y documentación se les solicite y el centro les facilitará todas las informaciones tanto de interés general como particular.
13. Entenderán el colegio como un centro de convivencia en el que coinciden otros muchos intereses de otras tantas familias pero que cuanto más positivo sea el clima creado mejores serán los resultados a largo plazo.
14. Desde el Centro se procurará facilitar a lo largo del curso, diferentes charlas-coloquio de interés para las familias.
15. La imagen que del centro se dará a los niños será siempre positiva y en caso de conflicto de intereses se dialogará con el tutor, profesores o equipo directivo.
16. El Centro aconseja la no asistencia al Centro, de forma temporal, de alguno de sus hijos/as en el caso de padecer una enfermedad infecto-contagiosa. Comprometiéndose E. Directivo y profesores del Centro a guardar la oportuna discreción

DEL PROCESO DE ADAPTACIÓN PARA LOS NIÑOS DE TRES AÑOS, PLANIFICACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN.

El equipo de maestras de infantil es consciente de la importancia de la adaptación del niño/a al centro escolar. Es necesario que este comienzo de la escolarización esté lo suficientemente pensado y organizado si pretendemos que el niño supere los conflictos que suponen la entrada al colegio. De estos primeros momentos dependerá su actitud ante la escuela, ante los aprendizajes y las relaciones sociales que allí se establezcan.

Los niños/as que asisten por primera vez al centro escolar sufren una separación con la figura de apego y se rompe el lazo afectivo que lo unía a ella. A veces se sienten abandonados por sus familiares en el colegio y sufren expresándolo a través de llantos, inhibiciones, pataletas, agresividad hacia los adultos y otros niños, etc.

Los alumnos/as se tienen que adaptar a la nueva situación, tanto si han estado escolarizados como si no lo han estado. Se enfrentan a personas, espacios, y materiales nuevos.

Los padres/madres han de aceptar la nueva situación, vivirla sin miedos ni angustias que puedan transmitir a sus hijos; han de confiar en el centro escolar y en las profesoras; han de ver esta nueva etapa como algo positivo para el niño/a.

Las maestras también se adaptan a esta nueva situación, se enfrenta a alumnos que no conoce, a un nuevo grupo. Las maestras tienen que ofrecer una imagen cercana y de seguridad tanto a los niños como a sus padres. Es fundamental la organización del aula (sentirse en un ambiente cálido), la relación con las familias, y la relación afectiva con los niños de esta edad.

OBJETIVOS:

•  Referidos al alumno/a
•  Aceptar el nuevo espacio y moverse libremente en él: aula, arenero y baño.
•  Identificar algunos juguetes, su nombre y su espacio en el aula.
•  Entrar contentos al colegio y disfrutar con las actividades.
•  Descubrir las posibilidades de juego que ofrece el aula y sus materiales.
•  Establecer gradualmente vínculos de afectividad con las maestras y con los compañeros.
•  Conocer los nombres de la maestra y de sus compañeros.
•  Saludar y despedirse de la maestra.
•  Aceptar progresivamente la separación de sus padres.

Referidos a las familias:
•  Aceptar la nueva situación sin angustias.
•  Colaborar todo lo que puedan con los maestros: dar información, participar en las actividades, llevar el material...
•  Facilitar el establecimiento de pautas comunes para la educación de los niños: favorecer la autonomía en la higiene, en el vestido, desarrollo del lenguaje adulto, etc.

Referidos a las maestras:
•  Favorecer el contacto físico y el diálogo, aprovechando cualquier momento para hablar con el niño.
•  Ofrecerle la disponibilidad del material, atractivo, que estará a su alcance.
•  Programar una serie de actividades atractivas, que ayuden a los niños a descubrir los espacios, materiales y a relacionarse con los demás.
•  Fomentar la relación con las familias, y obtener información para conocer más a los alumnos.
•  Posibilitar la participación de las familias en el aula.

CALENDARIO DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

•  En Junio, cuando se matriculen los alumnos, se les entregará a los padres un tríptico informativo con fechas, y la información más significativa del curso. Durante el verano los padres pueden favorecer la entrada a la escuela: hablándoles positivamente del colegio, quitándoles los pañales y chupetes...
•  En la primera semana de Septiembre, se convocará a los padres a una reunión general explicándoles en qué consiste el periodo de adaptación e informándoles de las cosas más importantes para comenzar el curso. En esta reunión se fijarán fechas para realizar entrevistas individuales con todas las familias y se les entregará un cuestionario que tendrán que rellenar para entregar y comentar el día de la entrevista.
•  Las entrevistas individuales se realizarán en la primera quincena de septiembre. Además de recoger información de cada uno de los alumnos se les facilitará a los padres un acercamiento al centro escolar, los espacios y la maestra. Es importante que el niño asista para que tenga su primer contacto con el colegio.
•  Durante la primera semana lectiva del mes de Septiembre se organizará la entrada progresiva de los alumnos en jornadas y grupos reducidos, de la siguiente manera:

En estos días las actividades propuestas serán:

•  Cantar canciones de saludo, despedida, de nombres...
•  Contar cuentos.
•  Presentación del material.
•  Juego libre con algún material o juguete.
•  Conocer los espacios como los baños (lavarnos las manos, hacer pis...), el aula y los areneros (jugar con arena con los niños de la clase de al lado)
•  Colocar los objetos personales en un lugar indicado para cada niño.

Durante el periodo indicado los padres pasarán a dejar y a recoger a sus hijos al aula, informando a éstos de cómo se ha desarrollado la jornada .

EVALUACIÓN:

Para evaluar este periodo, se rellenará una guía de observación para cada alumno en la que se valorará la adaptación de los niños en estos primeros días: su relación con los compañeros, su acercamiento a la maestra, su entrada al colegio, su juego,...

Del personal de Admón. y servicios.

Del personal de comedor Monitores y cocina

Del personal de actividades extraescolares.