1. Plan de estimulación del esfuerzo

  El curso pasado llevamos a cabo una serie de actuaciones para estimular el esfuerzo de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Como la evaluación final no fue positiva y estamos convencidos de la importancia y necesidad del esfuerzo en el proceso educativo, continuaremos con este objetivo, estableciendo nuevas estrategias y recordando a los padres y alumnos los compromisos mínimos acordados y comprometidos.

2. Plan de acogida

Este plan de acogida recién aprobado por el claustro, será el documento guía que nos permita dar respuesta a los problemas que se les plantean a los alumnos de nueva incorporación.

DESTINATARIOS
  Alumnas/os que llegan nuevos al centro a lo largo del curso académico:
•  Extranjeras/os.
•  Españolas/es de nueva incorporación.

OBJETIVOS
•  Conocer al alumno/a lo antes posible estableciendo canales de comunicación con la familia que nos permitan conocer su situación personal, familiar, cultural, escolar...
•  Facilitar la adaptación del alumno/a al centro y a su grupo clase creando un ambiente que facilite un buen recibimiento.
•  Informar a los padres de todos los servicios del Centro, del Distrito y Municipales y posibilitar el contacto con todos ellos.
•  Sensibilizar a los compañeros que tienen que acoger al alumno/a de sus necesidades de ayuda...
•  Dar respuesta a las necesidades de los alumnos/alumnas introduciendo en la organización escolar los cambios necesarios que favorezcan su adaptación.
•  Favorecer que los alumnos tengan un rápido conocimiento del centro y del entorno.


3.Plan de adaptación

La llegada al colegio de los niños de tres años es:

para los niños, un período de tiempo que no se puede concretar, durante el cual se integra a un ritmo de vida diferente al que tenía (espacios, tiempos, personas nuevas,...)
para los padres, un reto al que deben enfrentarse, ya que para ellos es también una separación que les produce inseguridad y ansiedad. Por ello, tenemos que tener contactos previos para informarles y tranquilizarles.
para las educadoras, una adaptación a las necesidades, sentimientos de cada niño, padres y programa educativo.

De ahí que los horarios, los espacios y las actividades se organicen de una forma diferente durante un tiempo para facilitar esta adaptación al centro.