¿CÓMO LO HACEMOS?
Metodología	Organización

Metodología

  Al concretar las señas de identidad en el apartado de Objetivos Educativos y de Valores, definimos los principios psicopedagógicos, sociológicos y los valores que nos sirven como base para definir el estilo del Centro al que tendemos.

            Al desarrollar el Tipo de aprendizaje y los principios que lo sustentan, nos estamos decantando, no por un método concreto de enseñanza, sino por un aprendizaje significativo en los que alumnos y alumnas,

Son protagonistas de su propio aprendizaje a partir de  la actividad intelectual.

·        Modifican los conocimientos que ya poseen.

·        Aprenden los contenidos de un modo constante y por lo tanto cíclico.

·        El desencadenante de su actividad es la motivación y el interés.

            Por lo cual, no es válido a partir de estos principios, un único método de enseñanza, más bien, el profesor o profesora utilizarán métodos flexibles adecuados a cada circunstancia y momento, y siendo la actividad la base del aprendizaje significativo, es a partir de su diversidad y de la variedad de estas actividades, en donde reside la motivación y el interés del alumno en su propio aprendizaje.

            Así, nuestra línea pedagógica ya definida en este Proyecto mediante los principios generales del modelo de aprendizaje orientado de una forma activa, significativa y reflexiva.

            Los propósitos generales del Centro respecto al ámbito pedagógico tienen por finalidad:

La consecución de una educación de acuerdo con los rasgos de identidad-objetivos educativos.

·        La coordinación vertical y horizontal entre áreas y ciclos.

·        La formación permanente del profesorado y de los padres.

·        Unificar la línea metodológica del equipo de profesores a la hora de elaborar los criterios didácticos del Proyecto Curricular de Centro o Ciclo. Estos principios metodológicos figuran y están desarrollados en el Proceso Curricular y se basan en los siguientes principios:

o       Enfoque globalizador.

o       Metodología constructiva.

o       Conflicto en el aprendizaje.

o       Funcionalidad en los conocimientos.

o       Metodología participativa.

o       Actividades lúdicas.