CEIP Mesonero Romanos

 

 

PRINCIPIOS DE IDENTIDAD.

No confesionalidad. El colegio, en sus principios filosóficos, religiosos, políticos, éticos y morales, no se acoge a ninguna doctrina determinada.

 Integración y no-discriminación. Entendemos que uno de nuestros principios básicos debe de ser el de la integración en la institución escolar de todos aquellos que soliciten su ingreso en el Centro, sin discriminar a ningún alumno por sus características raciales, sociales o capacidades personales.

Coeducación. Se favorecerá la integración y participación equilibrada de ambos sexos.

Formación integral de los alumnos y alumnas. Procurando el pleno desarrollo de su personalidad y de su capacidad para vivir en sociedad 

Participación y colaboración de toda la comunidad educativa.  

La convivencia democrática.  

La paz, la cooperación  y la solidaridad.  

El respeto y la defensa de la naturaleza. 

Trabajo en colaboración del profesorado. Estará debidamente coordinado y será el resultado de la reflexión, la puesta en común y la toma de decisiones en equipo. 

Capacidad de innovación. Actitud abierta a las innovaciones los cambios y los requerimientos que partan de los distintos ámbitos de la sociedad ( familia, barrio, ... ) 

Autoridad.  Corresponde a todos y a cada uno de los profesores ejercer dicha autoridad como consecuencia del respeto mutuo entre los miembros de la comunidad. 

Apertura al entorno. El Centro se encuentra abierto a la actuación y colaboración de todas aquellas instituciones, organizaciones o empresas, de carácter público o privado, que contribuyan al cumplimiento de los objetivos propuestos en este proyecto  educativo.   

Gestión participativa del Centro. Se basará en el principio de participación democrática, propiciando la colaboración, la aportación de iniciativas y propuestas, y repartiendo responsabilidades entre los miembros de la comunidad educativa. 

Democratizar  el éxito. Que los alumnos más desfavorecidos en el ámbito intelectual o social reciban más apoyo tendiendo a evitar los riesgos de fracaso escolar. Así como que aquellos alumnos superdotados intelectualmente reciban la atención adecuada a sus características. 

Cultura del esfuerzo como medio de desarrollo personal. Hacer el aprendizaje más atractivo para nuestros alumnos no implica renunciar al concepto de esfuerzo, puesto que sin él no hay aprendizaje.