Metas


Dar una formación que asegure el desarrollo integral de los niños: formándose intelectualmente según sus posibilidades, educándose de manera equilibrada, potenciando el desarrollo de la autonomía personal, así como el conocimiento y desarrollo de su propio cuerpo.	Valorar el rendimiento escolar conforme a criterios de plena objetividad.	Respetar la libertad de conciencia, así como las convicciones religiosas y morales de nuestros alumnos.
Respetar la integridad y dignidad personales de los alumnos.	Implicar a nuestros alumnos en el funcionamiento y en la vida del centro.	Poner los medios para que los alumnos que así lo necesiten reciban ayudas que limen carencias de tipo familiar, económico o sociocultural.


Favorecer el proceso educativo, evitar la segregación y facilitar la integración de "todos los alumnos y alumnas".	Aprovechar y potenciar al máximo las capacidades de aprendizaje de "todos los alumnos y alumnas".	Adaptar a las necesidades y capacidades de los alumnos y alumnas de integración los objetivos y contenidos del Proyecto Curricular.
Prestar atención relevante a los procesos de socialización y al desarrollo de habilidades y destrezas manipulativas.	Llevar a cabo, según nuestras posibilidades, la prevención y detección temprana de las disminuciones e inadaptaciones a efectos de educación.	Evaluar pluridimensionalmente a los alumnos.
Elaborar las A.C.I. que deberán recoger el plan de trabajo que se considere adecuado a cada alumno y alumna y procurar los apoyos y atenciones personalizados requeridos.	Llevar un seguimiento de las A.C.I. junto con los padres y proponer modificaciones que, en su caso, se consideren oportunas.	Adaptar los recursos didácticos a las peculiaridades de cada alumno y alumna.

Seleccionar material específico para los alumnos y alumnas con necesidades y que, a la vez, nos sirva para los demás alumnos y alumnas.	Adecuar los espacios para garantizar la máxima autonomía de los alumnos y alumnas con necesidades.	Distribuir el tiempo de los distintos profesionales de apoyo, teniendo en cuenta a los alumnos y alumnas que precisan una atención directa.
Adaptar objetivos, contenidos, métodos de enseñanza, organizacón del aula, evaluación...; para ajustarse a las necesidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.	El punto de partida de las adaptaciones debe ser el currículo ordinario.	Las adaptaciones deben realizarse con el menor grado posible de significatividad, teniendo en cuenta la realidad y las posibilidades de éxito.