1.- JUSTIFICACIÓN

Tanto Padres como Ayuntamiento y Profesorado del Centro, es decir, toda la comunidad Educativa consideramos que el problema de la drogadicción es un problema actual cuyo mejor remedio es una prevención a tiempo, antes que trabajar el problema una vez presentado.

Por otro lado, si deseamos cambiar ciertos hábitos inadecuados es más conveniente hacerlo, o intentarlo, en edades tempranas. De esta forma daremos una base y puede que una escala de valores que les ayude cuando sean adolescentes.

El Proyecto tiene su justificación como medio para intentar contrarrestar y tratar de corregir:

1.1.- Razones

1.1.1.- Los siguientes comportamientos observados en el alumnado según la edad:

• Dependencia ante la TV y algunos videojuegos.
• Algunas actitudes que pueden derivar en problemáticas:

• Resolución inmediata del deseo.
• Reacciones impulsivas ante situaciones puntales.

• Carencias de tipo afectivo, ético o informativo; con lo que conlleva de baja autoestima no distinguir en ocasiones entre el bien y el mal, e ignorancia del peligro.
• Personalidad, en algunos casos, muy influenciabe.
• Actitudes dependentistas originadas por la superprotección del adulto.
• Consumo de alcohol y tabaco, por parte de los alumnos de cursos superiores, prioritariamente en fiestas.

1.1.2.- Los valores que potencia la sociedad, a nuestro juicio negativos:

• Consumismo apoyado en la publicidad.
• ¿Materialismo?
• Potenciación enfermiza de la imagen física.
• Potenciación de la imagen de triunfador: dinero, clase social...
• El poder de la fuerza: agresividad.
• Satisfacción inmediata del placer o el deseo.
• Falta de esperanza en el futuro.
• Ausencia de esfuerzo: comodidad.
• Apetencia de sensaciones fuertes: probar de todo.
• Posición social económicamente elevada, pero adquirida a través de:

• Trabajo sin esfuerzo.
• Medios poco éticos.
• Competitividad agresiva.
• Egoísmo.

• Doble moral: valor y contravalor. Las chicas y los chicos observan que parte de la sociedad adulta se comporta contrariamente a lo que predica, en incluso a lo que les exigen.

Todo ello nos ha llevado a considerar la necesidad de elaborar un Proyecto de Trabajo con el que se pretende conseguir los fines que van a continuacón.

1.2.- Valores a potenciar

• Ante todo, proporcionar al alumnado de cursos superiores primordialmente, mecanismos de defensa e información adecuada que le permita conocer los riesgos y cómo evitarlos.
• Potenciar los siguientes valores:

• La autoestima en los alumnos mediante la comprensión de su propio desarrollo personal como proceso de madurez, llegando a alcanzar un estado de satisfacción personal más elevado.
• Se inducirá al alumno al esfuerzo personal y al dominio de la propia voluntad, como camino a la responsabilidad.
• La amistad, como fuente de enriquecimiento personal y respeto al otro.
• Comprender y respetar los propios sentimientos y los de los demás.
• La tolerancia como respeto y aprecio de las libertades y diferencias individuales y colectivas.
• Solidaridad y cooperación, como actitud sincera, generosa y participativa ante el mundo que lo rodea.
• Juicio crítico tanto con ellos mismos como con la sociedad.
• Vida sana intentando desarrollar en el alumno el cuidado hacia su propia salud y la de la comunidad.
• Serenidad y reflexión, enseñándoles a afrontar los problemas según su importancia.
• Positividad, enseñándoles a responder positivamente ante las dificultades y fracasos.
• Asertividad, intentando que el alumno aprenda a responder adecuadamente a la persuasión.
• Ilusión, haciendo ver al alumnado la alegría interior que produce el interesarse por las cosas y tener ilusión en algo o por algo.

1.3.- Fundamentación teórica

Para la elaboración y ejecución del Presente Proyecto, contamos con la participación comunitaria tanto de familias como Ayuntamiento y Sanidad de la zona.

Teniendo presente que en toda situación encaminada hacia la prevención deben estar inmersos todos los ámbitos en los que el niño se desenvuelve: comunitario, escolar familiar...; al contar con los distintos organismos o entidades anteriormente citados, vamos a tener la posibilidad de que el Proyecto no quede reducido al currículo de Educación para la Salud, básico según reseñamos a continuación; sino que su proyección educativa se extienda al ámbito de toda la comunidad.

Siendo conscientes de que todo el trabajo relacionado con la prevención, está incluido en la transversal Educación Para la Salud; podemos observar cómo muchos de los factores asociados al uso de drogas son comunes a otros problemas de salud, así como factores de protección relacionados, en muchos casos, con la búsqueda de un desarrollo integral y equilibrado de la salud individual y comunitaria.

Por lo tanto, la Educación para la Salud, si tiene en cuenta las características específicas del uso de las drogas, se convierte en una estrategia fundamental para la educación en este campo. Considerando lo anterior, podemos afirmar que la Educación para la Salud como herramienta de prevención:

• No es un acto; es un proceso.
• Utiliza la información como recurso y no como fin en sí misma.
• Debe relacionarse con políticas comunitarias saludables.

A pesar de las consideraciones hechas, no se nos escapan las siguientes dificultades:

• Lo no saludable puede proporcionar satisfacción inmediata y perjuicios lejanos.

La salud no es un valor cercano a los jóvenes.

2.- ANÁLISIS DE LA REALIDAD

2.1.- Datos socioeconómicos

El Colegio de Infantil y Primaria "Peñalta" es un centro rural y serrano. Está ubicado en el vértice norte de la Comunidad de Madrid en la mal llamada "Sierra Pobre". Acuden al centro alumnos de 22 pueblos.

2.1.1.- Datos Culturales

El nivel cultural de las familias es medio, ya que frente a un 12% de universitarios y un 30% de bachilleres, tenemos un 28% de graduados y un 27% con estudios primarios.

Hay un nivel medio de lectura, bien en prensa, bien en libros.

2.1.2.- Datos Económicos

Aun cuando el centro está ubicado en una zona rural, al proceder muchos alumnos del municipio de Buitrago, lugar de "servicios" de la zona; vemos que aproximadamente el 50% de las familias trabaja en el área de servicios (enseñanza, servicios sociales, guardia civil...); frente a un 25% dedicado a la construcción, un 23% al comercio y un 7% a la ganadería.

En los últimos años ha descendido notablemente el sector ganadero y ha aumentado el de servicios y construcción.

Es significativo el dato sobre la procedencia y sobre todo el de la movilidad de las familias. Observamos que frente a una mayoría procedente de la zona, hay un porcentaje alto de nacidos en Castilla-León, y en la actualidad bastantes familias son inmigrantes (12%). Dichas familias proceden de Marruecos, Ecuador, Colombia... En algunos casos presentan problemas económicos, diferencias culturales y lingüísticas, esto último los de procedencia magrebí.

2.2.- Características

2.2.1.- Participación del profesorado

De 27 profesores que forman la plantilla del centro, son 11 los que están recibiendo el curso de formación y elaborando el Proyecto.

A lo largo de las sesiones de trabajo se han formado dos grupos:

1. Profesoras de E.I. y 1^er Ciclo de Primaria.
2. Profesoras de 2º Ciclo de Primaria.
3. Profesores de 3 ^er Ciclo de Primaria, 1^er Ciclo de Secundaria y Apoyo a la Integración que puntualmente han trabajado en sesiones de puesta en común.

El próximo curso, al ponerse en marcha el presente Proyecto, contaremos con la colaboración en la ejecución de las actividades de varios compañeros que no han participado este curso en la elaboración del mismo.

2.2.2.- Participación del alumnado

Los más de trescientos alumnos que tiene el Centro participarán, según la edad y características, en las actividades del Proyecto.

Dado que el centro cuenta con un alto índice de alumnos de otras culturas, de minorías sociales y un buen número de alumnos de integración y ACNEES; tanto profesores como padres y mediadores sociales hemos puesto un gran interés en que puedan participar en las actividades programadas, todos y cada uno de los alumnos.

2.3.- Datos específicos por niveles

2.3.1.- Infantil y Primer ciclo de Primaria

CUESTIONARIO

1. ¿Hoy has comido chocolate o bollos de chocolate?
2. ¿Cuándo?
3. ¿Has tomado Coca-Cola?
4. ¿Cuándo?
5. ¿Has comido golosinas?
6. ¿Cuándo?
7. ¿Qué programas de televisión has visto hoy?
8. ¿Cuándo?
9. ¿Juegas cuando ves la televisión? ¿A qué?
10. ¿Con Quién?
11. ¿Cuándo juega a la videoconsola?
12. ¿Con quién juegas?
13. ¿Juegas al ordenador?
14. ¿Cuándo?
15. ¿Qué haces cuando los papás no te dejan hacer lo que quieres?
16. ¿Qué haces cuando te empujan en la fila?

RESULTADOS

1. Almuerzo 30%.
2. Merienda 80%.
3. La toman 95%.
4. Cumpleaños, fiestas y en cafeterías.
5. Sí 100%.
6. A diario 95%. En alguna ocasión 5%.
7. Picapiedra, Flip, Gárgolas, Gato azul, Digimón, Simpson, Gran Hermano, Gente con chispa, Telenovelas, Barrio Sésamo, Fútbol, Reena y Gaudy, Vigilantes de la playa, Películas infantiles.
8. Por la mañana antes del colegio 15%, a mediodía 35%, tarde 95%, noche 25%.
9. No 80%, colorear – construcciones – otras 20%.
10. Solo 80%, adultos o hermanos 20%.
11. Fines de semana 90%, diario 40%.
12. Juegan solos 70%, adultos o hermanos 30%
13. No tiene ordenador 30%, sí tiene y juega 70%.
14. Fin de semana 70%, todos los días 30%, con adultos 90%, solos 10%.
15. Pataleta 70%, insiste 30%.
16. Vuelve a empujar 70%, acude a un adulto 30%.

CONCLUSIONES

• Hay un aumento considerable del consumo del bollo de fábrica frente al bocadillo de casa o la pieza de fruta. Tal vez por una mayor comodidad o una disminución del tiempo "libre" de los padres.
• Debido a la respuesta de los niños, con berrinches y pataletas se van permitiendo conductas de consumo poco saludables (bollos, refrescos...). También se les permite ver programas de televisión poco recomendables y en absoluto adecuados a su edad y jugar al ordenador y a las consolas.
• Los padres no tienen claro que los límites son necesarios para la educación de sus hijos.
• A partir de estas conclusiones, vemos necesario trabajar en el aula con los niños la resolución de conflictos que les permitirá hacer frente a sus frustraciones. Se trabajará también la autoestima y la autonomía; de tal manera que el niño se sienta bien con lo que es, independientemente de si consume o no determinadas cosas, si ve la televisión o juega con los ordenadores y consolas. Se intentará trabajar con los padres el establecimiento de los límites.

2.3.2.- Segundo ciclo de Primaria

CUESTIONARIO

EDAD:___________ SEXO:__________ CURSO:___________

1.- ¿Cuándo ver la televisión?

· Por la mañana

· Mientras como

· Por la tarde

· Por la noche

· Otros _____________________________

2.- ¿Qué programas ves en la televisión?

· Dibujos animados

· Concursos

· Películas

· Documentales

· Series

· Telediarios

· Anuncios

· Otros ______________________________

3.- Cuando tienes tiempo libre, ¿qué haces?

· Excursiones

· Deporte

· Ir al cine

· Estar en la calle

· Jugar en el parque

· Escuchar música

· Leer

· Otros _______________________

4.- Si tienes ordenador o videoconsola, ¿cuánto tiempo pasas jugando?

· Todos los días un rato

· Toda la tarde

· Los fines de semana

· Otros ______________________

5.- Cuando celebras tu cumpleaños, ¿qué tipo de productos o alimentos te gusta ofrecer a tus amigos?

· Coca-cola

· Zumos naturales

· Naranja y limón con gas

· Agua

· Gaseosa

· Batidos y leche

· Bollos

· Patatas fritas

· Gusanitos

· Galletas saladas

· "Sandwich"

· Palomitas

· Medias noches

· Fruta o macedonia

· Tarta

· Helados

· Chocolate con churros

· Chocolatinas o bombones

· Cereales

· Golosinas

6.- ¿Con qué frecuencia tomas coca-cola u otras bebidas con gas?

· Todos los días

· Solo en los cumpleaños

· Los fines de semana

· Nunca

· Muy pocas veces

7.- ¿Con qué frecuencia tomas golosinas?

· Todos los días

· Solo en los cumpleaños

· Los fines de semana

· Nunca

· Muy pocas veces

8.- Si algún niño/a te insulta, ¿qué haces?

· Le insultas tú a él

· No le haces caso

· Le pegas

· Pides ayuda a algún mayor

· Hablas con él para intentar solucionarlo

9.- Si algún niño/a te pega, ¿qué haces?

· Le insultas tú a él

· No le haces caso

· Le pegas

· Pides ayuda a algún mayor

· Hablas con él para intentar solucionarlo

10.- Cuando eres tú el que haces daño a alguien, ¿qué haces?

· Le pides perdón, porque te sientes mal

· Te sientes bien

· Haces como si no hubiera pasado nada

11.- ¿Cómo crees que eres?

· Alegre

· Callado

· Aburrido

· Simpático

· Pegón

· Trabajador

· Contestón

· Listo/a

· Tranquilo/a

· Rápido/a

· Guapo/a

· Gordo/a

· Alto/a

· Tristón

· Hablador

· Divertido

· Antipático

· No pegón

· Vaguete

· Conformista

· Torpe

· Inquieto/a

· Lento/a

· Feo/a

· Delgado/a

· Bajito/a

12.- ¿Cómo te gustaría ser?

· Alegre

· Callado

· Aburrido

· Simpático

· Pegón

· Trabajador

· Contestón

· Listo/a

· Tranquilo/a

· Rápido/a

· Guapo/a

· Gordo/a

· Alto/a

· Tristón

· Hablador

· Divertido

· Antipático

· No pegón

· Vaguete

· Conformista

· Torpe

· Inquieto/a

· Lento/a

· Feo/a

· Delgado/a

· Bajito/a

CONCLUSIONES

Respecto al tiempo que dedican a la televisión, hay un alto índice que la ve por la mañana. En general, durante el resto del día, la mayoría de los niños ven la televisión. Los programas más vistos son los dibujos animados y películas.

En su tiempo libre, la mayoría practica algún deporte, juega en el parque o en la calle, lee y escucha música (por este orden).

Aproximadamente la mitad de los niños tienen ordenador o videoconsola; y el tiempo que dedican a jugar con ellos suele ser los fines de semana o un ratito todos los días.

Los productos que les gustaría ofrecer en sus cumpleaños son mayoritariamente: golosinas, tarta, helados, coca-cola, zumos, naranjadas, patatas fritas, gusanitos, "sandwich" y palomitas. En contraste, la frecuencia de consumo de coca-cola o bebidas con gas y golosinas se reduce a cumpleaños.

En relación con la resolución de conflictos, cuando algún niño le insulta, la mayoría no hace caso. Cuando se trata de pegar, los resultados son más dispares, siendo lo más frecuente pedir ayuda a algún mayor, hablar con él para intentar solucionarlo y pegarle. En caso de ser ellos mismos los que han pegado, la gran mayoría pide perdón; aunque hay una minoría que se siente bien o hace como si no hubiera pasado nada. Siendo esta minoría del sexo masculino.

Por último, respecto a la imagen que tienen de sí mismos, en general es buena, coincidiendo en la mayoría de los casos con la que les gustaría tener.

2.3.3.- Tercer ciclo de Primaria y Primer Ciclo de Secundaria

Analizando el vaciado de la encuesta pasada a los alumnos de Secundaria y 6º de Primaria, podemos concretar que su conocimiento y actitud, en general, es la siguiente:

• La mayoría de los alumnos se siente "medianamente" informados sobre las drogas.
• La información que tienen la han recibido, prioritariamente, de:

1º.- Radio, TV y cine.
2º.- Profesores y padres, en igual medida.

• Consideran como personas idóneas para que les informen sobre las drogas a médicos y psicólogos, seguidos por aquellas personas que han tenido contacto con ellas.
• Sorprende, dada la edad de los alumnos, la variedad de nombres que conocen de sustancias y formas de consumirlas, si bien su conocimiento de las mismas no llega más allá de la palabra, oída en algún medio de comunicación, grupo de iguales...
• Su tiempo libre lo dedican principalmente al deporte, música, estar en la calle, ver TV... No obstante, se observa que también desearían hacer más excursiones, ir al cine...
• Una mayoría dispone de quinientas o mi pesetas semanales para sus gastos; dinero que emplean en chucherías, música, revistas...
• Ven el tema de la ilegalidad en las sustancias que no son alcohol y tabaco, aun considerando a estas como drogas que causan dependencia y por tanto que deterioran al dependiente.
• Asocian el mayor consumo de drogas a los niveles socioeconómicos muy bajos.
• Ven el consumo de drogas como algo "Aún lejano" a ellos.
• Más del 30% ha probado alguna vez el tabaco o el alcohol en Secundaria y solo 1% en tercer ciclo de Primaria.
• En función de los indicadores, se observa que los factores de riesgo (drogas en general) están más acentuados en Secundaria que en el tercer ciclo de Primaria.

CUESTIONARIO

Edad: ________ Sexo: ________ Curso:_________

1.- En relación a las drogas, ¿te sientes informado?

Mucho Bastante Poco Nada

2.- ¿A través de qué medio recibes información sobre drogas?

Padres .......................................................................................... Mucho Poco Nada

Hermanos/as ................................................................................. Mucho Poco Nada

Amigos/as ..................................................................................... Mucho Poco Nada

Profesores/as ................................................................................. Mucho Poco Nada

Prensa escrita ................................................................................. Mucho Poco Nada

Radio/TV/Cine ................................................................................ Mucho Poco Nada

Libros ............................................................................................. Mucho Poco Nada

Otros .............................................................................................. Mucho Poco Nada

Cuales:

3.- Cuál de estas personas te puede informar mejor y más objetivamente en el tema de las drogas? Numéralos del 1 (el mejor) al 6 (el peor).

_____ Padres o familiares

_____ Profesores

_____ Psicólogos o médicos

_____ Sacerdote

_____ Amigos/as

_____ Una persona que haya tenido contacto con las drogas

4.- ¿Qué drogas conoces? Escribe el nombre de todas aquellas de las que hayas oído hablar.

5.- Durante tu tiempo libre, ¿qué sueles hacer?

Excursiones ..................................................................................... Mucho Poco Nada

Practicar deportes ........................................................................... Mucho Poco Nada

Ver la televisión ............................................................................... Mucho Poco Nada

Escuchar música .............................................................................. Mucho Poco Nada

Ir al cine .......................................................................................... Mucho Poco Nada

Leer ................................................................................................. Mucho Poco Nada

Discotecas ........................................................................................ Mucho Poco Nada

Estar en la calle ................................................................................. Mucho Poco Nada

Otras ................................................................................................ Mucho Poco Nada

Ordenador/videojuegos ..................................................................... Mucho Poco Nada

7.- ¿De cuánto dinero dispones a la semana para tus gastos personales?

Nada

Menos de 500 Ptas.

De 500 a 1.000 Ptas.

Más de 1.000 Ptas.

8.- ¿En qué lo utilizas?

9.- Las siguientes frases son opiniones con las que tienes que manifestar tu acuerdo o tu desacuerdo. (Marca SÍ o NO).

Las drogas son sustancias prohibidas. ..................................................................................... SI NO

Las drogas son sustancias que cambian el comportamiento de las personas. ............................. SI NO

El tabaco es una droga. ............................................................................................................ SI NO

El alcohol es algo estupendo para pasarlo bien. ......................................................................... SI NO

Los hijos de los pobres caen más fácilmente en la droga. ........................................................... SI NO

Los drogadictos suelen vivir en barrios marginales. ..................................................................... SI NO

Los jóvenes consumen drogas porque no encuentran trabajo. ..................................................... SI NO

El que toma droga se convierte a la larga en un delincuente. ........................................................ SI NO

Los jóvenes son los que toman más drogas. ................................................................................ SI NO

Las drogas son sustancias que deterioran. ................................................................................... SI NO

En las fiestas del pueblo, cuando los chicos o los amigos toman bebidas alcohólicas,
si me invitan me daría corte decir no. ........................................................................................... SI NO

10.- ¿Fumas o has fumado alguna vez tabaco?

SI NO

2.4.- Recursos y servicios

Para la realización de las actividades previstas en el Proyecto contamos con los siguientes recursos y servicios:

2.4.1.- Instalaciones

2.4.1.1.- Centro

• Aulas
• Laboratorio de Ciencias
• Sala Deportiva
• Pistas deportivas
• Aula de Informática
• Tareódromo

2.4.1.2.- Municipio

• Campos de fútbol
• Pistas de tenis
• Frontón
• Pista de baloncesto
• Casa de Cultura: Salón de Actos

2.4.2.- Recursos

2.4.2.1.- Patronato Deportivo Municial

• Fútbol
• Frontón
• "Aerobic"
• Teatro
• Escuela de Baile
• Ludoteca

2.4.2.2.- Otros

• Escuela de Música
• Aula de Pintura
• Club Infantil de Tiempo Libre
• Servicio directo de información, Asesoría, Consultoría y Atención en temas relacionados con la salud.

2.4.2.3.- Recursos humanos

• Profesorado
• Madres y padres
• Monitores del Patronato
• Técnicos municipales
• Profesionales sanitarios
• Asociacionismo
• Voluntariado