6.- INDICADORES DE EVALUACIÓN

6.1.- Del alumnado

Alcohol y tabaco

A.- SE VALORARÁ:

B.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Tiempo libre

A.- SE VALORARÁ:

B.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Capacidades personales

A.- SE VALORARÁ:

B.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

6.2.- Del Proyecto

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN CONTINUA DEL PROYECTO

 

Cuestionario: Se señalará en las escalas el grado de acuerdo con los juicios valorativos que se ofrecen en los términos:

5.- Muy de acuerdo con lo afirmado.

4.- De acuerdo.

3.- Indeciso.

2.- En desacuerdo.

1.- Muy en desacuerdo.

Indicar el sector de intervención desde el que se participa.

____ Profesores.

____ Madres / Padres.

____ Mediadores Sociales.

1.- SOBRE ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

· El programa se muestra adecuado al nivel de madurez de los destinatarios .................................... 1 2 3 4 5

· Se aprecia concordancia y armonía interna entre los distintos elementos del proyecto .............. ...... 1 2 3 4 5

· Parece factible su aplicación en la programación ordinaria del Centro, ciclo y aula ............. ............. 1 2 3 4 5

· Se manifiesta coherente con los planteamientos educativos de los distintos sectores ............... ....... 1 2 3 4 5

2.- SOBRE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

· Se muestran adecuados al nivel de madurez de los destinatarios .......... ......................................... 1 2 3 4 5

· Están especificados de forma clara y precisa ................................................................................ 1 2 3 4 5

· Responden a necesidades sentidas de la población ........................................... ........................... 1 2 3 4 5

· Contribuyen al desarrollo educativo de los destinatarios ............................................... .................. 1 2 3 4 5

3.- SOBRE CONTENIDOS

· Son suficientes ........................................................................................................... ............... 1 2 3 4 5

· Se muestran adecuados al nivel de madurez de los destinatarios .................................................... 1 2 3 4 5

· Están especificados de forma clara y precisa ................................................................................. 1 2 3 4 5

· Manifiestan coherencia con los objetivos del proyecto ..................................................................... 1 2 3 4 5

4.- SOBRE LA METODOLOGÍA

· Está siendo suficientemente activa .............................................................................................. 1 2 3 4 5

· Está mostrándose adecuada al nivel de los destinatarios ............................................................... 1 2 3 4 5

· Está ofreciendo a los niños/as un camino claro y preciso donde encauzar su aprendizaje.................. 1 2 3 4 5

· Está haciendo que el proceso de aprendizaje sea ameno ............................................................... 1 2 3 4 5

· Está manifestándose coherente con los planteamientos del Proyecto ....... ...................................... 1 2 3 4 5

5.- SOBRE LOS ESPACIOS, RECURSOS Y MATERIALES

· Están siendo suficientes ................................................................. ............................................ 1 2 3 4 5

· Están siendo adecuados ......................................................................................................... .... 1 2 3 4 5

· Está siendo fácil su utilización y disponibilidad ............................................................................... 1 2 3 4 5

· Están facilitando el aprendizaje ..................................................................................................... 1 2 3 4 5

· Están siendo adecuados a los planteamientos educativos del Proyecto ............................................ 1 2 3 4 5

6.- SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN

· Están siendo suficientes .............................................................................................................. 1 2 3 4 5

· Su realización está siendo factible ................................................................................................ 1 2 3 4 5

· Están desenvolviéndose de forma amena ....................................................................................... 1 2 3 4 5

· Están siendo adecuadas al nivel de los destinatarios ...................................................................... 1 2 3 4 5

· Son coherentes con los planteamientos educativos del Proyecto ..................................................... 1 2 3 4 5

7.- SOBRE LA TEMPORALIZACIÓN QUE SE SIGUE

· El tiempo dedicado está siendo suficiente ..................................................................................... 1 2 3 4 5

· La distribución de tiempos por actividades es adecuada ................................................................. 1 2 3 4 5

8.- SOBRE EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS PROFESORES

· Se está motivando suficientemente al alumnado ............................................................................. 1 2 3 4 5

· Se está mostrando una actitud positiva hacia el desarrollo del Proyecto ........................................... 1 2 3 4 5

· Se considera suficiente la formación recibida para llevar a cabo el Proyecto ...................................... 1 2 3 4 5

· Se está potenciando un aprendizaje activo, investigador, participativo y ameno .................................. 1 2 3 4 5

· Estamos satisfechos con los resultados obtenidos ......................................................................... 1 2 3 4 5

· Estamos satisfechos con nuestro grado de participación en el Proyecto ........................................... 1 2 3 4 5

· Las actuaciones realizadas están siendo coherentes con los planteamientos generales del Proyecto . 1 2 3 4 5

· Nuestra actitud favorece la consecución de los objetivos propuestos, alentando,
ofreciendo ayuda y apoyo, felicitando, recompensando los logros de nuestro alumnado ....................... 1 2 3 4 5

9.- SOBRE EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS NIÑOS Y NIÑAS

· Están participando activamente en las actividades del Proyecto ...................................................... 1 2 3 4 5

· Están utilizando adecuadamente los materiales y recursos ............................................................. 1 2 3 4 5

· Se están produciendo interacciones entre profesorado y alumnado ................................................... 1 2 3 4 5

· Se observan modificaciones positivas de conductas ........................................................................ 1 2 3 4 5

10.- SOBRE LA INTERVENCIÓN DE OTRAS INSTITUCIONES

· Hemos conseguido una buena participación de otros organismos municipales .................................. 1 2 3 4 5

· Hemos conseguido una buena participación de otros sectores de intervención .................................. 1 2 3 4 5

· Hemos recibido suficientes apoyos económicos para la realización del Proyecto ............................... 1 2 3 4 5

· Hemos recibido suficientes y adecuadas aportaciones de recursos materiales .................................. 1 2 3 4 5

· Hemos recibido una formación adecuada y suficiente ...................................................................... 1 2 3 4 5

11.- SOBRE LA DIMENSIÓN COMUNITARIA

· El Centro y el entorno están creando un clima cálido, seguro participativo en el que
el niño pueda mostrarse tal cual es ................................................................................................. 1 2 3 4 5

· Se consigue una mayor implicación de las familias en los objetivos
propuestos por el Equipo Educativo ................................................................................................. 1 2 3 4 5

· Se consigue una mayor participación, colaboración e interrelación de los distintos
sectores de nuestra Comunidad Educativa para marcar una misma línea coherentede
actuación con los niños y niñas ...................................................................................................... 1 2 3 4 5

· La mesa de coordinación (profesores/padres/mediadores/responsable municipal)
está consiguiendo su objetivo .......................................................................................................... 1 2 3 4 5

12.- SOBRE LA EVALUACIÓN MISMA

· Se está realizando una evaluación continua del Proceso de aplicación del Proyecto suficiente ........... 1 2 3 4 5

· Se está realizando una evaluación continua del proceso de aplicación del Proyecto adecuada ............ 1 2 3 4 5

· La evaluación continua del Proceso de aplicación del Proyecto contribuye a la mejora del mismo ....... 1 2 3 4 5

7.- PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Como indicamos en el Preámbulo y Justificación del Proyecto, la participación tanto del Ayuntamiento como de Servicios Sociales y Padres/Madres ha sido importante, tal y como queda reflejado en las actividades programadas por ellos, y relacionadas a continuación.

Como se podrá observar, varias de estas actividades están también contempladas por el profesorado y por ello se llevarán a la práctica de forma conjunta.

7.1.- Programa Municipal de Prevención de Drogodependencias

Actualmente en su fase de estudio y análisis, El Ayuntamiento de Buitrago del Lozoya junto con sus técnicos y colectivo de mediadores sociales, está diseñando un Programa Comunitario de Prevención de Drogodependencias. Dicho Programa se integraría en una Comisión de Promoción y Educación para la Salud, con plena representación de la Comunidad Escolar, Técnicos Municipales, Profesionales Sanitarios, Asociacionismo y Voluntariado, desde donde se organizarían, coordinarían y evaluarían las distintas actividades y servicios del programa.

Las fases que configuran el Programa de Prevención son las siguientes:

7.2.- Aportación Municipal y Grupo de Mediadores Sociales

El Programa Municipal de Prevención de Drogodependencias abarca a toda la población, y de sus servicios y actividades podrá beneficiarse la Comunidad Educativa. No obstante, en este Programa Municipal se han contemplado una serie de actividades específicas dirigidas a la población escolar: niños y niñas de tres a catorce años y a sus familias.

  • Programación Anual del Patronato Deportivo Municipal, con actividades específicas para alumnado del Centro Escolar.
  • Talleres de cuenta cuentos y fomento de la lectura, que se realizarán en dos grupos: de tres a seis y de siete a doce años.
  • Videoforum infantil y para familias (adultos).
  • Creación de un Club Familiar de Tiempo Libre desde el que se organizarán actividades mensuales: excursiones, acampadas, puntos de encuentro, ludoteca, talleres de teatro...
  • Representaciones teatrales.
  • Conciertos didácticos.
  • Apertura de la Sala Escolar sábados y domingos por la tarde.
  • Actividades culturales, lúdicas y deportivas en períodos vacacionales.

7.3.- Asociación de Padres/Madres del Centro

La Asociación de Padres y Madres del colegio tiene previstas las actividades relacionadas a continuación, en el desarrollo del presente Proyecto de Prevención.

Bloque 1

"CHARLANDO CON"

A.- Espacio de diálogo abierto en el que podrán participar:

  • Tutor.
  • Alumnos/as
  • Padres/madres dispuestos a compartir experiencias, con capacidad de empatía y de diálogo. (Considerar si es conveniente que sean de las mismas clases o de otras).
  • Algún sanitario.
  • Algún técnico de la zona o persona relacionada con la educación.

B.- Metodología:

Charla distendida (disposición en círculo) sobre el tema propuesto anteriormente. Haría de moderador el tutor.

Posibles títulos de temas:

  • Las primeras veces que me dejaron salir por la noche.
  • Cuándo empecé a fumar y por qué.
  • Mi música y tu música.
  • Quiero dejar de fumar.

C.- Objetivo específico:

Hablar con sinceridad, desde las experiencias; sin prejuicios y sin asustarse haciendo que los chicos/as encuentren un espacio abierto de intercambio que enriquezca y complemente a todos.

Bloque 2º

"SALIENDO CON"

A.- Espacio de compartir, de realización de actividades de ocio en conjunto. Romper con la disociación de actividades para niños, para jóvenes o para padres.

B.- Actividades:

Realización de actividades lúdicas en familia, en comunidad Escolar... tales como:

  • Excursiones.
  • Acampadas
  • Talleres de actividades al aire libre, deportivas, culturales (teatro, cine...).

C.- Imprescindible:

Aunque sean solo dos o tres al año, deberían hacerse con participación de padres, madres, chicos, chicas, profesores, profesoras, técnicos...

8.- COMISIÓN DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO

A efectos de tener un seguimiento de la evolución del Proyecto y coordinar las actividades para que no solo no se interpongan, sino obtener el mejor resultado tanto en su preparación como ejecución, se ha constituido una Comisión formada por:

Temporalización de las reuniones

1ª.- 1ª quincena de septiembre.

2ª.- 1ª quincena de enero.

3ª.- 1ª quincena de abril.

4ª.- 1ª quincena de junio.

Arriba Índice Retroceder

Salir