El desarrollo integral del niño

todos los objetivos contemplan además el desarrollo de las ocho competencias básicas que fija la LOE:

Las competencias son, de acuerdo con el artículo 6 de la Ley 2/2006, Orgánica de Educación, un elemento esencial del currículo. Los programas oficiales para Primaria y Educación Secundaria Obligatoria han identificado ocho, que se vinculan al desarrollo de los propósitos determinados para el marco de los estados de la Unión Europea. Son las siguientes:

• Comunicación Lingüística

• Matemática

• Conocimiento e interacción con el medio físico

• Tratamiento de la información y competencia digital

• Social y ciudadana

• Cultural y artística

• Aprender a aprender

• Autonomía e iniciativa personal

• Participar en situaciones de comunicación, formales e informales, con interlocutores conocidos y desconocidos, mostrando actitudes de iniciativa e interés.
• Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender textos de distinta procedencia.
• Comprender que las formas lingüísticas son distintas en función de las situaciones e intenciones comunicativas diversas.
• Expresar con detalle oralmente y por escrito deseos, sentimientos, ideas, conocimientos, experiencias y opiniones propias, de forma clara, ordenada y respetuosa con los demás y con un vocabulario apropiado.
• Respetar las normas básicas de coherencia, cohesión y corrección en la producción de textos propios.
• Producir textos orales y escritos de carácter narrativo, descriptivo, informativo y expositivo, previa elaboración de un sencillo plan, aplicando estrategias de relectura y reescritura y de consulta en diccionarios y otras fuentes bibliográficas y no bibliográficas.
• Participar en las diversas situaciones de comunicación escrita y oral que se presentan en el aula y la vida cotidiana, mostrando actitudes de interés e iniciativa y respetando las normas básicas del lenguaje.
• Conocer la diversidad lingüística de España y de la Comunidad de Madrid, y valorarla como una riqueza cultural de todos los españoles y madrileños.
• Recitar y representar textos literarios poéticos, dramáticos y narrativos, con el ritmo, la dicción y la entonación adecuada.
• Hacer uso de las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, recoger y elaborar informaciones sencillas referidas a temas interesantes de la vida cotidiana.
• Leer textos literarios y no literarios sencillos comprendiendo su significado, valorando su expresividad y su sentido global.
• Reflexionar sobre la lengua, sus formas, unidades y estructuras; las regularidades sintácticas, morfológicas, semánticas y ortográficas; las posibilidades expresivas y estéticas de la misma.
• Utilizar los medios de comunicación impresa y audiovisual para escuchar, leer y obtener informaciones culturales de interés, valorando el buen uso de la lengua.
• Comprender la necesidad de aprendizaje y aplicación de las normas ortográficas, de coherencia y cohesión textuales en las propias producciones escritas           .
• Emplear sencillas estrategias de comprensión de textos como el subrayado de ideas principales, la distinción y relación de éstas respecto de las accesorias, la determinación de los esquemas de organización del texto y el resumen del contenido del mismo.
• Reconocer los usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios sexistas, racistas y clasistas, en concreto en los medios de comunicación madrileños.
• Mostrar interés y curiosidad por textos escritos literarios y no literarios, tanto en sus aspectos comprensivos como expresivos, y valorar su utilidad para otros aprendizajes y el enriquecimiento personal.
• Utilizar la lectura como fuente de placer y como instrumento para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
• Utilizar adecuadamente la terminología básica gramatical en las actividades de  comprensión y composición de textos.

• Leer y comprender textos de carácter narrativo y divulgativo.

• Adquirir las habilidades necesarias para el conocimiento del entorno natural, geográfico y social.

• Identificar las partes principales del cuerpo, los órganos, aparatos y sistemas más importantes y sus funciones principales.

• Comprender qué es una alimentación sana y equilibrada, y reflexionar sobre los hábitos autónomos de higiene, cuidado corporal y salud.

• Reconocer los principales tipos de animales y de plantas citando sus características más importantes.

• Identificar las partes fundamentales de las plantas.

• Comprender las diferencias entre rocas y minerales.

• Conocer las características del agua, del aire y del suelo.

• Comprender qué es un ecosistema, reconocer algunas de las relaciones que se establecen en ellos e identificar problemas que les afectan.

• Comprender qué es el tiempo atmosférico y los factores que lo determinan.

• Conocer las principales características de la materia e identificar sus estados.

• Identificar los cambios físicos y químicos de la materia.

• Seleccionar los materiales adecuados para un uso determinado en función de sus propiedades.

• Identificar fuerzas y sus efectos.

• Comprender qué es la energía y su importancia en nuestra sociedad.

• Explicar diversos fenómenos relacionados con la luz y los colores.

• Identificar máquinas de distintas clases y sus usos.

• Distinguir los principales tipos de paisaje y sus características.

• Relacionar los movimientos de la Tierra con la sucesión del día y la noche y de las estaciones del año, y conocer las fases de la Luna.

• Adquirir estrategias básicas de observación de la localidad, la comarca y la Comunidad Autónoma, distinguiendo los elementos sociales y naturales, y reflexionar sobre los datos observados.

• Conocer las principales características demográficas de su Comunidad.

• Conocer las principales actividades económicas del sector agrario, industrial y de servicios, analizar su impacto sobre el paisaje natural e interpretar mapas económicos.

• Adquirir destrezas en la interpretación de mapas y gráficos.

• Identificar las características físicas, económicas, sociales y administrativas  de la Comunidad Autónoma.

• Reconocer las divisiones políticas del territorio español: municipio, provincia, CC.AA., Estado...

• Comprender conceptos básicos como tiempo, historia, siglo…, y distinguir los cambios en la vida cotidiana a través de la historia.

• Desarrollar actitudes de interés por el estudio, la protección y la conservación del patrimonio natural, cultural y artístico.

• Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros, e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.

• Leer, escribir, descomponer y comparar números de hasta 7 cifras.

• Utilizar los números ordinales, los números romanos, las fracciones y los números decimales (décimas y centésimas).

• Aplicar los algoritmos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

• Aplicar estrategias de cálculo mental de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

• Establecer equivalencias entre la suma y la resta y entre la multiplicación y la división.

• Identificar regularidades numéricas y escribir series ordenadas de números.

• Analizar los elementos de un problema, identificar los datos conocidos, los que faltan y los que sobran y utilizar estrategias sencillas para su resolución.

• Resolver problemas de varias operaciones (suma, resta, multiplicación o división).

• Elegir la unidad de medida más adecuada (longitud, capacidad, masa y tiempo) y los instrumentos pertinentes, atendiendo a la magnitud que queremos medir.

• Trabajar con medidas de longitud, capacidad, masa y tiempo.

• Aplicar el conocimiento de las monedas y billetes de hasta 500 euros para resolver problemas de compra.

• Identificar, describir y trazar líneas, figuras planas y cuerpos geométricos, y sus elementos.

• Reconocer sucesos seguros, posibles e imposibles; determinar si un suceso es más probable que otro; y calcular la media de un conjunto de números.

• Buscar, recoger, registrar, organizar y ordenar datos numéricos para representarlos gráficamente o para resolver problemas.

• Interpretar numéricamente gráficos y representar gráficamente informaciones cuantificables.

• Presentar de forma clara, limpia y ordenada los cálculos y el trazado de figuras geométricas.

• Sentir curiosidad e interés por conocer las relaciones numéricas y geométricas.

• Valorar la utilidad de los números, de la medida y del dinero en la vida diaria.

• Mostrar interés por las situaciones lúdicas de las matemáticas y respeto y colaboración con los demás en las actividades colectivas.