El CEIP Rosalía de Castro comenzó a funcionar en el año 1983, si bien, su antigua ubicación no se correspondía con la actual.
Nuestro colegio comenzó estando en la Calle Habana 33, en el lugar que hasta hace unos años ha sido el Centro de Profesores y que en la actualidad ocupa una biblioteca municipal.
Las nuevas instalaciones se inaguraron el 3 de Abril de 1986, si bien el pabellón del gimnasio no se construyó hasta el curso académico 90/91, y se encuentra situado en la Calle Cuba 1.
Desde el curso 92/93 nuestro centro fue designado por la Administración como Colegio de Integración. En la actualidad, hay escolarizados alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo en todas las etapas educativas y alumnado de compensatoria educativa.
Esto supone que el Centro tenga los servicios educativos y recursos organizativos y materiales necesarios para atender a dicho alumnado: maestros de apoyo especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, maestro de Compensatoria y Equipo de Asesoramiento Psicopedagógico (EOEP).
El colegio tiene una oferta educativa en Educación Infantil y Primaria. Se imparte Inglés y Música desde los 3 años. En cuanto a su estructuración material, el Centro está formado por tres edificios:
- Un pabellón grande de tres plantas, con 16 aulas y las dependencias administrativas y de servicios del Centro.
En la planta baja podemos visitar la biblioteca; en la primera planta se encuentra el aula de música, el laboratorio, el taller y la sala de audiovisuales; y en la última planta el aula de informática.
- Un edificio de dos plantas, donde se encuentran el resto de las aulas de Educación Infantil, la biblioteca de Educación Infantil y la sala de Psicomotricidad; el gimnasio y la sede de la A.M.P.A.
Desde el curso 91/92, el colegio dispone de instalaciones específicas y de servicio de Comedor Escolar, atendido por una empresa de Comedores, que contrata tanto a cocineros como a monitores de tiempo libre, ofreciendo servicio de comida y desayuno.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
La base de nuestra Educación se apoya en los siguientes principios:
- El orden y la disciplina, entendidos como medios dinamizadores para la vida y el trabajo escolar. Alrededor de este eje, queremos una escuela dialogante, respetuosa, reflexiva, solidaria y tolerante.
- La socialización de nuestros alumnos/as, sus interrelaciones, como grupo-clase, nivel, ciclo y como miembros pertenecientes a ese centro escolar.
- La integración de nuestro alumnado, desarrollando una educación no discriminatoria, que compense las dificultades y respete las diferencias individuales.
- La individualización, en tanto que significa el respeto por las diferencias en los mismos, y niveles de aprendizaje, a la hora de evaluar y valorar a estos alumnos/as.
- La creatividad, como forma de potenciar la capacidad de comprender y expresarse creativamente en las distintas formas del lenguaje verbal, escrito, plástico, musical, corporal y audiovisual.
- La investigación, entendida como base de su formación y la adquisición de estrategias para el aprendizaje investigador, derivado de su interés.
- La funcionalidad, ofrece a nuestro alumnado la posibilidad de adquirir conocimientos profundizando en las técnicas de estudio y el modo de aprender.
- La adaptación de las nuevas tecnologías, como medio enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La
democratización, que implica la participación
de todos los sectores de la Comunidad Educativa en la vida del Centro,
con la finalidad de lograr los objetivos educativos.
PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS
El colegio se manifiesta aconfesional y respetuoso con todas las creencias. Así como libre de cualquier tendencia ideológica o política determinada.
Establecemos y proporcionamos canales para que los alumnos/as participen en el funcionamiento diario del centro y así se eduquen en los valores democráticos de colaboración, respeto, tolerancia y convivencia.
Propiciamos la efectiva igualdad entre sexos, el rechazo a todo tipo de discriminación y el respeto social, cultural y racial.
Mantenemos abierta la escuela a las demandas sociales y culturales de la ciudad y al enriquecimiento mutuo.