|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Comunidad escolar | |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Organización pedagógica ( Planes y proyectos) | ||||||||
P.G.A. |
||||||||
La elabora el equipo directivo del Centro antes del inicio del curso escolar. |
||||||||
Proyecto
educativo del Centro
|
||||||||
| El Proyecto Educativo de Centro
( P.E.C.) enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad
a un centro educativo. Entre las características podemos destacar las siguientes: Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea. Perfila el modelo de formación del alumnado. Confirma el perfil del centro. Es integral y vinculante para todos los miembros de la comunidad educativa. Destaca el conocimiento del entorno y de las características del propio centro. Abre las posibilidades de participación a toda la comunidad educativa. Este P.E.C. como todo proyecto, no es un documento cerrado. Se pretende que sea práctico a la hora de orientar la actividad general del Centro y marco de referencia en el quehacer educativo cotidiano. El P.E.C. se revisa todos los cursos  |
||||||||
Reglamento
de Regimen Interior
|
||||||||
Este R.R.I. elaborado con el máximo grado de participación y consenso, será de obligado cumplimiento para todos los Estamentos (Profesores, alumnos, padres de alumnos, personal no docente) implicados en la vida del Centro. Es además obligación de todos
hacerlo cumplir, denunciar infracciones, posibilitar cambios, mejoras
y actualizaciones siempre que sea conveniente. |
||||||||
Plan
de lectura |
||||||||
La pregunta que nos hacemos para plantearnos la metodología es ¿cómo hacer que el niño disfrute de la lectura?. Nuestra metodología debe estar enfocada a conseguir que el niño esté motivado y que para él leer se convierta en un acontecimiento divertido, entretenido, como un juego en el que se sienta feliz y seguro. La lectura es la herramienta fundamental para cualquier actividad que se realice (desde una actividad plástica, la realización de instrucciones, la resolución de problemas de matemáticas…. Por ello vamos a trabajar este punto en todo momento. No se trata de dedicar una sesión fija a trabajar “lectura comprensiva”, sino que, a base de utilizar diferentes estrategias de lectura, lleguemos a conseguir importantes objetivos en el ámbito de la comprensión lectora. |
||||||||
Plan
T.I.C.
|
||||||||
Actualmente, aproximadamente el 100% del profesorado ha utilizado en mayor o menor medida los medios informáticos disponibles en el Centro como una herramienta más dentro de sus programaciones de aula. El alumnado de E. Primaria durante el curso asisten a las sesiones de una hora semanal fijadas para el uso de las TICs en compañía de su tutor o profesor especialista. Los alumnos de E. Infantil han podido familiarizarse con la incorporación del rincón de Informática en el aula. Se utiliza software educativo en unos casos y en otros procesadores de texto, programas de diseño, de presentaciones o de multimedia en función de las necesidades y niveles. La utilización de Internet como medio de consulta y comunicación ha sido práctica habitual para los profesores y en momentos puntuales por los alumnos/as de Educación Primaria. Más información |
||||||||
Otros
planes |
||||||||
|
||||||||
| C.T.I.F. Alcalá | ||||||||
Web creada por la coordinadora T.I.C. S. Herreros |
Resolución optima
600x800 |
|||||||
|
|
|
|
|
||||