Margarita ocupa el centro de la composición. Con desparpajo infantil, alarga la mano hacia un búcaro de barro encarnado que el tiende una de sus meninas o azafatas, arrodillada como corresponde al respeto a tan menuda majestad, y que se llamaba doña María Agustina Sarmiento. Al lado opuesto, la otra menina, doña Isabel de Velasco, se inclina ceremoniosamente hacia la niña. A su lado hay una enana elegantemente vestida, María Bórbola. Más a la derecha y al lado de la ventana, un enano como un niño de diez años, Nicolasito Perlusato, trata de molestar, jugando, a un perro grande y tranquilo. En la penumbra y más atrás se encuentra doña Marcela de Ulloa, que comenta algo al oído de un impasible Guardadamas.
En fin, asomado tras el lienzo que parece estar pintando, está Diego Velázquez. El hecho de que mire fijamente hacia el frente parece indicar que Felipe IV y Mariana de Austria acaban de entrar en ese momento en el estudio del pintor con la intención de atravesarlo y salir por la puerta del fondo. En el espejo aparecen reflejados los rostros de ambos reyes.
El espacio lumninoso de la primera
ventana, que parece extenderse por el suelo del salón, aumenta esa magia de
expansión hasta el espacio real, confundido con el pintado.
4.- Diversas actividades plásticas relacionadas con este tema
Nuestra idea desde el principio y como antes hemos mencionado fue que los alumnos disfrutaran y apreciaran la manifestación artística y a la vez sintieran la necesidad de expresar su propia creatividad, para ello y durante todo el curso nos hemos ido reuniendo y hemos ido elaborando, siempre en grupo, una serie de actividades que a continuación pasamos a enumerar:
- Cuento "La princesa y el pintor"
- Cuento "Yo no soy una menina"
- Libro "Grandes pintores"
- Lámina del cuadro
- Observar los cuadros de casa
- Observar la diferencia entre lienzo y marco
- Dibujos sobre cuadros famosos
- Dibujos sobre el cuadro de "Las Meninas"
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- Cuadro de la "Adoración de los Reyes para Navidad"
- Colorear una lámina de la infanta Margarita
- Colorear una lámina de infante Baltasar Carlos
- Picar la cara y pegar cada uno su fotografía (Los niños en el cuadro del infante Baltasar Carlos y las niñas en el de la infanta Margarita)
- Colorear en gran grupo el cuadro de "Las Meninas"
- Recortable con dos trajes de la infanta Margarita
- Proyección de diapositivas de cuadros famosos
- Cuento realizado en acetatos para el retroproyector basado en la vida de la infanta, con los personajes del cuadro, en distintas estaciones del año, con música de Vivaldi y Mussorgski
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FIESTA DE CARNAVAL DEL CURSO ACADÉMICO 1998/1999.
- Disfraces de Carnaval relacionados con el proyecto
- Caretas para Canaval de Velázquez y la infanta Margarita
- Finger Puppets (figuras planas de cartón, las piernas con los dedos índice y corazón, con la cara del infante Baltasar Carlos y la infanta Margartita)
- Elaboración de un álbum con telas de diferentes colores y texturas
- Puzzle de una lámina del cuadro
- Visita al Museo del Prado para ver el cuadro
- Cuentos y poesías realizados por los padres
- Margarita con traje de plastilina
- La infanta Margarita vestida con papel de seda
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- Decoración del cuadro del infante Baltasar Carlos
- Diferentes decoraciones de cuadros de Velázquez
5.- METODOLOGÍA
Hemos utilizado lo planificado en el
proyecto que hicimos al principio del curso, es decir, reuniones de trabajo de
una hora o dos de duración en los que hemos ido debatiendo, programando y
cofeccionando las diferentes actividades que hemos realizado durante el curso.
Hemos utilizado vídeos, diapositivas, el retroproyector, música, telas,
plastilina, papel acetato, pinturas y material de diferentes tipos.
También hemos tenido una gran motivición que hemos transmitido en todo momento a
nuestros alumnos.
6.- EVALUACIÓN
Aspectos positivos que se han encontrado:
Durante todo el tiempo que hemos trabajado en el proyecto, hemos ido evaluando
cada una de las actividades que íbamos realizando, comprobando con satisfacción
que los resultados eran muy positivos y que los alumnos estaban entusiasmados
con Velázquez y sus pinturas.
La visita al Museo del Prado nos confirmó definitivamente que el proyecto había
sido muy positivo y nos estimuló para pensar en un futuro trabajo enfocado hacia
otro gran pintor.
Como aspecto a tener en cuenta consideramos que quizás sería conveniente para una próxima visita al Museo de Prado reconsiderar el horario con el fin de evitar que haya mucho público.
Otro aspecto muy positivo a considerar ha sido la colaboración y entusiasmo de los padres en este acercamiento al arte. Muchos alumnos han visitado con sus familias otros museos e incluso el Palacio Real y a los papás les ha encantado que sus hijos mostraran tanto interés por Velázquez y sus pinturas. Por propia iniciativa algunas familias han inventado poesías, cuentos y dibujos relativos al mismo proyecto.
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