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Documentos útiles para el maestro y/o tutor
Proyecto eTwinning
Programa Sócrates
El colegio ha
participado en el Programa Sócrates de la Unión Europea, en la modalidad
Comenius de acogida de auxiliares de lengua extranjera. Hemos sido
seleccionados y vendrá al colegio una auxiliar de lengua
inglesa.
Actualmente, estamos elaborando
nuestro "Plan de Convivencia", y también el "Reglamento de Régimen
Interior". En estos documentos se recogerán todas las normas, se
tipificarán las faltas, se detallarán los procedimientos de actuación ante
cada caso, las competencias de los componentes de la Comunidad Escolar,
etc.
PROYECTO EDUCATIVO (Abril 2007)
El modelo pedagógico de nuestro colegio se
configura con los principios y valores de la Constitución y según la
legislación vigente. Pretendemos dar a nuestros alumnos una educación
integral, potenciando y afianzando sus cualidades personales, además de
dotarles de competencias, destrezas hábitos y actitudes que desarrollen
al máximo sus capacidades en todos los aspectos de la persona:
intelectual, cultural, físico, de equilibrio personal y social o
convivencial.
¿Qué personas
queremos formar en nuestro colegio?
·
Personas con curiosidad por lo que les rodea y con
motivación por aprender.
·
Personas participativas, que se impliquen en la mejora de
su entorno.
·
Personas reflexivas, capaces de analizar los problemas y
buscar soluciones.
·
Personas autónomas y responsables, que valoren el esfuerzo
y el trabajo bien hecho.
·
Personas pacíficas y tolerantes capaces de resolver
conflictos mediante el diálogo.
·
Personas asertivas que sepan expresar sentimientos y
opiniones sin herir a los demás, que sean capaces de expresar las
críticas y de aceptarlas.
·
Personas sensibles ante las necesidades de los demás.
·
Personas capaces de afrontar las contrariedades con
entereza y positivismo.
·
Personas creativas, que desarrollen sus posibilidades de
expresión artística y que aprecien las manifestaciones del mundo del
arte.
·
Personas con hábitos de vida y de ocio saludable.
·
Personas con hábitos de trabajo y de estudio.
·
Personas respetuosas con el medio ambiente.
Valores que vamos
a desarrollar en nuestra comunidad educativa
·
Autoestima.
·
Asertividad.
·
Igualdad entre los sexos.
·
Compromiso y responsabilidad.
·
Empatía.
·
Respeto y tolerancia dentro de la pluralidad cultural.
·
Creatividad.
·
Sentido crítico.
·
Amistad y compañerismo.
·
Solidaridad.
·
Afán de superación.
·
Actitud positiva.
·
Participación.
·
Colaboración familia-colegio.
·
Respeto a las instalaciones y a los bienes personales.
¿Con qué contamos
para conseguirlo?
1. Proyectos de centro:
a) El presente Proyecto Educativo, que establece
las líneas generales de la acción educativa.
b) El Proyecto Curricular del Centro, que es el instrumento que refleja
las decisiones tomadas por el equipo docente sobre los contenidos
pedagógicos a trabajar y las estrategias de intervención didáctica que
se van a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia a lo largo de
las etapas impartidas. Nuestro Proyecto Curricular persigue los
siguientes objetivos:
·
Preparar a nuestros alumnos para vivir en la sociedad de
la información y del conocimiento.
·
Cuidar la expresión oral y escrita, para que cuenten con
un rico vocabulario y sean capaces de expresar con claridad el propio
pensamiento.
·
Potenciar la lectura comprensiva en todas las áreas para
la adquisición de hábitos lectores adecuados que les permitan utilizar
la lectura como medio de información, de aprendizaje y de
entretenimiento.
·
Familiarizar a nuestros alumnos con el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación como medios de
aprendizaje e investigación en todas las áreas del currículo, así como
de ocio.
·
Potenciar actividades que desde todas las áreas favorezcan
la creatividad, fomentando la comunicación a través de cualquier medio.
·
Impulsar el disfrute e interés por el canto, la danza, la
interpretación musical y las manifestaciones artísticas del mundo
plástico y dramático.
·
Hacer que los alumnos valoren las creaciones propias y las
de los demás.
·
Desarrollar progresivamente el razonamiento lógico y la
capacidad de abstracción, mediante la comprensión y resolución de
problemas.
·
Facilitar a los alumnos los conocimientos, las destrezas y
actitudes necesarias que les permitan conocer los hechos sociales
históricos y geográficos básicos.
·
Despertar el interés hacia la segunda lengua, como medio
de enriquecimiento personal y apertura a otras culturas.
·
Impulsar la aplicación de los aprendizajes a situaciones
cotidianas de modo que los alumnos descubran la funcionalidad de los
contenidos trabajados.
·
Conocer y comprender los aspectos básicos del
funcionamiento del propio cuerpo y las consecuencias para la salud
individual y colectiva, valorando los beneficios que suponen los hábitos
del ejercicio físico, la higiene, el sueño y la alimentación sana.
2.- El Reglamento de Régimen Interior, que es el instrumento que regula
la convivencia del Centro. En él se recogen los criterios de
organización y convivencia por los que se regirá toda la Comunidad
Educativa, con el fin de garantizar el correcto desarrollo de las
actividades académicas, el respeto entre todos y el uso adecuado de las
dependencias e instalaciones del Centro.
3. Planes de actuación:
a)
Programación General Anual, que establece el plan de trabajode cada
curso y las prioridades de actuación.
b) Plan de acción tutorial, que se lleva a cabo con
los alumnos y con las familias, a través de entrevistas personales y
reuniones con los tutores en el horario establecido y que incluye el
trabajo en valores y el plan de desarrollo de habilidades sociales.
c) Plan de evaluación inicial, continua y final.
d) Plan de acogida de alumnos nuevos.
e) Plan de Atención a la Diversidad, que establece
las bases de la atención individualizada de los alumnos.
f) Planes de fomento de la lectura y de uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
g) Programa de actividades extraescolares
encaminadas a reforzar los objetivos propuestos y adaptadas a la edad de
los alumnos.
h) Proyecto de mejora de la convivencia en el patio
y en el comedor.
¿Cómo nos
organizamos para conseguirlo?
·
Dando a conocer a las personas que se incorporan al centro
el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular, el Plan de Acción
Tutorial, el Reglamento de Régimen Interior y normas básicas de
comportamiento, así como los proyectos y planes de actuación, a fin de
que todo el equipo actúe con unificación de criterios previamente
consensuados.
·
Estableciendo diversas vías de información de manera que
todos los miembros de la Comunidad Educativa estén bien informados en
todo momento.
·
Trabajando en equipo para garantizar la continuidad y
coherencia de los aprendizajes en cada etapa y ciclo.
·
Implicando a todo el equipo docente en la resolución de
conflictos.
·
Proporcionando a todos los alumnos modelos de conducta lo
más normalizados posible y fomentando el modelado de conductas sociales
positivas entre iguales.
·
Creando un ambiente que fomente el esfuerzo, orden y
disciplina para conseguir resultados positivos en el aprendizaje.
·
Compartiendo material, ideas y otros recursos que
enriquezcan a todo el equipo docente.
·
Haciendo un seguimiento y evaluando de forma continua
nuestro trabajo en todos los aspectos de la vida escolar.
·
Estableciendo objetivos concretos de mejora teniendo en
cuenta las necesidades del centro.
Organigrama
a)
Equipo directivo compuesto por directora, jefe de estudios y secretaria.
b)
Coordinadores de ciclo.
c)
Comisión de Coordinación Pedagógica: compuesta por el equipo directivo,
los coordinadores de ciclo, la coordinadora de TIC, la orientadora, una
profesora representante del equipo de apoyo.
d) El
Claustro de Profesores, compuesto por todos los profesores del centro.
e) El
Consejo Escolar, compuesto por el equipo directivo, cinco profesores,
cinco padres, un representante del Ayuntamiento y un representante del
personal no docente.
f)
Los Equipos de Ciclo compuestos por todos los profesores que imparten
sus enseñanzas en cada ciclo.
g)
Coordinadores de biblioteca, TIC, laboratorio y audiovisuales.
h)
Representante de Formación en el CAP.
i)
Coordinadora del Plan Local de Mejora y Extensión de los Servicios
Educativos.
j) La
Asociación de Madres y Padres.
Recursos Materiales
El edificio es de
titularidad municipal, por lo que el Ayuntamiento se ocupa de su
mantenimiento. Académicamente pertenece a la Comunidad de Madrid, por lo
que está bajo las órdenes directas de la Consejería de Educación a
través de la Dirección de Área Territorial Madrid-Capital. Nuestra
aspiración es que se pueda utilizar también para actividades organizadas
para el entorno, siempre que no interfieran en las actividades
habituales del centro.
Además de las aulas para
cada grupo de alumnos, de Infantil 3 años a sexto de Primaria, existen
en el colegio otras áreas de uso común: dos bibliotecas, una para
Infantil y otra para Primaria; dos gimnasios; aula de Informática;
comedor; aulas de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje,
Compensatoria, Música, Religión e Inglés; aula de Plástica, TV y vídeo;
pequeños despachos para reuniones de ciclo y para el Equipo directivo y
una sala de profesores, así como aseos en todas las plantas. No existen
aseos en en los patios de recreo.
Recursos Humanos
Compuesto por un equipo
de personal docente y no docente que contribuyen a la consecución de un
proyecto común.
El Equipo Docente está
compuesto por tutores de Educación Infantil y Primaria y especialistas
de PT, de AL, de Compensatoria, de Educación Física, de Religión, de
Música, de Inglés y el Equipo Directivo.
En el centro interviene
el EOEP de la zona con un programa de diagnóstico de alumnado con
dificultades de aprendizaje, en colaboración con los tutores y formando
parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica.
El personal no docente
está compuesto por una conserje, funcionaria del Ayuntamiento de Madrid,
y por el personal que atiende los servicios complementarios de limpieza
(contratado por el Ayuntamiento), de comedor escolar (por medio de una
contrata) y de desayuno (contratado por el AMPA).
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