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Actualización:
25 Junio, 2005

FUNCIONAMIENTO PEDAGÓGICO > Plan de acción tutorial
Volver a Funcionamiento pedagógico Incluimos el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL del Proyecto Curricular de Centro. Este plan ha sido desarrollado y concretizado en el "Proyecto de Intervención con Familias" y en los "Niveles de Competencia Curricular". Cuando lo aglutinemos en un único documento se incorporará a esta página. Consta actualmente de los siguientes puntos:
  1. ACOGIDA E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS
    1. Alumnos/as de Nuevo Ingreso
      • Presentar a todos los profesionales que van a trabajar con él.
      • Presentar a sus compañeros de clase y ciclo.
      • Favorecer la relación e integración en su grupo o tutoría, sometiéndola a revisiones.
      • Conocimiento del centro: aula, dependencias y servicios, comedor, espacios de juego.
      • Conocimiento de la estructura organizativa del aula - ciclo - centro.
    2. Alumnos/as que promocionan
      • Presentación del nuevo ciclo en todos los aspectos antes mencionados.
      • Favorecer la relación e integración en su grupo o tutoría, sometiéndola a revisiones.
      • Conocimiento de la estructura organizativa del aula - ciclo.
  2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO-CICLO
    1. Recogida de información sobre los alumnos
      • Datos personales.
      • Ritmo de aprendizaje.
      • Características del grupo-tutoría.
      • Dificultades de adaptación.
      • Dificultades de aprendizaje.
      • Compatibilidad del comportamiento.
      • Adaptaciones y ayudas específicas del alumno (materiales y personales).
      • Todos estos datos quedarán reflejados en la ficha individual del alumno, que deberá rellenar cada curso el profesor tutor.
    2. Organización y funcionamiento del aula
      • Normas de la clase y disciplina.
      • Horarios.
      • Agrupamiento de los alumnos.
      • Previsión de los apoyos necesarios: logopeda, fisioterapeuta, auxiliares.
  3. ADQUISICIÓN Y MEJORA DE HÁBITOS DE TRABAJO
    1. Hábitos Básicos
      • Posicionamientos.
      • Control de esfínteres.
      • Higiene Básica.
      • Autonomía personal.
      • Autonomía en los desplazamientos.
    2. Estrategias de apoyo en el aprendizaje
      • Planificación del tiempo.
      • Colaboración entre todos los profesionales implicados.
      • Colaboración con la familia.
  4. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
    1. Reuniones periódicas con los padres de cada ciclo
      • Intercambios de información.
      • Explicación de la programación, plan de trabajo y dinámica del centro.
      • Organizar el trabajo personal de sus hijos.
      • Tiempo libre y descanso.
    2. Colaboración en actividades extraescolares
      • Excursiones.
      • Festejos.
      • Semana Cultural.
      • Visitas.
    3. Coordinar grupos de discusión
      • Conferencias y grupos de debate sobre temas de interés para la educación de sus hijos.
    4. Entrevistas individuales
      • Se centrarán en cada alumno concreto. Las realizará el tutor y los profesionales que inciden en el alumno cuando sea conveniente.
      • Si los padres no asisten por propia iniciativa al centro, el profesor los citará al menos una vez durante el curso.
  5. PROCESOS DE EVALUACIÓN
    1. Obtención de Información:
      • Técnicas de observación.
      • Cuestionario inicial.
      • Técnicas grupales.
      • Entrevistas.
      • Revisión del expediente personal del alumno del año anterior.
    2. Reuniones con el Equipo Directivo y el Departamento de Orientación:
      • Comentar la información.
      • Fijar criterios para una evaluación individualizada, formativa y orientadora.
      • Adecuar los recursos educativos a las características individuales de los alumnos.
      • Aunar criterios sobre objetivos, actividades y materiales.
      • Redactar informes para los profesores de cursos siguientes.