FUNCIONES COMUNICATIVAS > REGISTRO INICIAL DE FUNCIONES COMUNICATIVAS
Volver| FUNCIONES COMUNICATIVAS | ¿CÓMO LO HACE? Determinar las funciones comunicativas que utiliza el alumno y como las utiliza. Breve descripción de la situación comunicativa con un ejemplo que lo explique. |
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| Necesidades básicas. ¿Cómo pide quiero beber, tengo sed? | |
| Necesidades básicas. ¿Cómo pide tengo ganas de hacer pis? | |
| Necesidades básicas. ¿Cómo pide quiero comer, tengo hambre? | |
| Pide ayuda (situaciones no implícitas en el resto de las funciones). Cómo y cuándo. | |
| Expresa su rechazo a hacer cosas. Llora, aparta objetos, cierra la boca si no quiere comer, cierra los ojos... | |
| Expresa agrado, satisfacción, placer, sorpresa. Sonríe, hace movimientos de alegría… | |
| Reclama continuaciones Si ha acabado la comida pide más mirando al plato, si quiere seguir jugando mira el juguete... | |
| Señala (forma de hacerlo: mirando, con la mano, con el dedo + vocalizando). | |
| Reclama la atención de otras personas, grita, mueve las manos, mira al adulto con insistencia... | |
| Pide objetos. Mirándolos, señalando con el dedo… | |
| Pide acciones al adulto. Mira la luz para que la encienda... | |
| Contesta a preguntas cerradas diciendo Sí o No con gestos más o menos convencionales. | |
| Contesta a preguntas abiertas mirando, señalando, usando gestos, signos o pictogramas... | |
| Dice Hola y Adiós, usando gestos, signos o pictogramas... | |
| Intenta y establece o mantiene contactos interpersonales o interacciones. Con niños adultos... ¿Cómo lo hace? | |
| Constata de alguna manera las No Existencias. No tengo comida. No está Manolo... | |
| Describe acontecimientos, eventos o aspectos del ambiente. | |
| Denominar responde a las preguntas ¿Qué es esto? o ¿Quién es éste/a? | |
| Informar. Señala la rodilla para decirnos que se ha caído... | |
| Preguntar |
VOCABULARIO DE RUTINAS:
En Comprensión del listado de palabras especificar las que comprende con las siguientes claves:
No es necesario comprobar que lo entienden de todas las formas posibles. Comenzar por vocalización, si no, pictograma y/o foto, después gesto y por último objeto real.
En Expresión apuntar las palabras que dice (con la aproximación oral que haga), el gesto o el pictograma de forma espontánea, usándolo como medio de comunicación y no demandado por el adulto.