Los alumnos del CPEE MARÍA MONTESSORI, todos con necesidades educativas especiales, precisan en todo momento que la atención global que reciben, más allá del ámbito estrictamente educativo, sea una respuesta precisa y ajustada a esas necesidades concretas. Ello abre un amplio abanico de posibilidades, de estrategias, de actuaciones en la organización y en el desarrollo del currículum escolar.

Por otro lado, una de las estrategias que desarrolla los principios del Proyecto Educativo de nuestro Centro es la innovación e investigación. En esta línea, el equipo de profesionales, a través de lo expresado en la Programación General Anual, cada año suele  asumir retos para conseguir una mejora progresiva de la calidad educativa que reciben los alumnos (Sala de Estimulación Sensorial, Pizarra Digital Interactiva, actividad de piscina, Formación en Centros de Trabajo,  son algunos ejemplos).

Estudios de Psicoterapia Infantil Asistida por Animales[1], en diversos países, desde los años 60, demuestran los  beneficios que los animales de compañía tienen sobre distintos aspectos de las personas:

·        Físico: reducción de la presión arterial, fortalecimiento de los músculos, recuperación de los enfermos cardiacos.

·        Anímico: disminuye la ansiedad y el estrés, mejora el estado de ánimo.

·        Social: facilita la interacción con otras personas, estimula el diálogo. Por ejemplo: los animales no pueden curar a un niño autista, pero se ha visto que pueden mejorar su interacción social.

En España esta experiencia ya ha sido contrastada en distintos centros y entidades privadas de Andalucía y Cataluña, con resultados muy positivos en aspectos como afectividad, comunicación, seguridad, autoestima, interacción social,... [2]

Por todo ello, y dado que tenemos el privilegio de contar en el colegio con una profesora que se ha especializado en esta área, y que impartiría la terapia con un perro especialmente entrenado, durante el presente curso pretendemos iniciar un este proyecto: LO QUE LOS ANIMALES NOS ENSEÑAN, lo que supone incorporar un perro de terapia a la actividad educativa de algunas aulas, y con determinados alumnos del ciclo de Desarrollo en un principio, con posibilidad de ir extendiéndolo al resto del alumnado en años sucesivos.

De forma global, nos planteamos poner en marcha este proyecto, de carácter innovador, con arreglo a los principios que orientan el proyecto educativo de nuestro Centro. Paralelamente, trabajar de forma sistemática directamente en el aula y, por consiguiente en todo el centro educativo, con un perro de terapia, para el beneficio en el desarrollo global de los alumnos. En ámbitos más concretos, gracias a la incorporación de este recurso con el aumento de motivación extrínseca correspondiente, pretendemos mejorar la capacidad de atención mediante la disminución de la ansiedad y estrés y el aumento de la relajación de los alumnos; avanzar en aspectos relacionados con la motricidad fina y gruesa;  aumentar el nivel de coordinación; desarrollar hábitos de autonomía hacia el cuidado de los animales; trabajar la comunicación y la intención comunicativa; desarrollar la capacidad de imitación; fomentar el respeto y cuidado hacia los demás; favorecer las relaciones sociales entre los alumnos y los animales.

En la actualidad nos hallamos en la fase inicial: nuestro perro, un golden retriever, ya ha sido seleccionado, y ahora está criándose y educándose con la asociación AUPA durante un proceso de unos cinco meses para, tras exhaustivo y riguroso entrenamiento, incorporarse al colegio, bajo la tutela de la mencionada profesora (ver imágenes). Previamente, en febrero, empezaremos a trabajar con otro perro, ya adiestrado, que gentilmente nos cederá la asociación AUPA.

Finalmente, cabe reseñar que el proyecto cuenta con el consenso del claustro de profesores, la conformidad de la comunidad educativa en su conjunto, y la aprobación unánime del Consejo Escolar.