Escuela Infantil Ori-Ori
| Cesto | Juego heurístico | Psicomotricidad | Música | Libro Tuyo-mío | Carrito | Cuentos de ida y vuelta |
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La atención a las necesidades de bienestar relacionadas con la alimentación, aseo, descanso de los niños y niñas, marca la actividad diaria en la escuela. Y también Desde el aula de bebés hasta las de tres años, proponemos juegos sensoriales, motrices, simbólicos, dramáticos,.... Algunos son:
Y otras muchas actividades
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| FIESTAS Y SALIDAS PLANIFICADAS |
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A lo largo del curso se organizan fiestas, en las que la actividad engloba todo el centro, siendo un elemento motivador, al cambiar la actividad cotidiana habitual. Y salidas con los alumnos de 2 años relacionadas con los temas planificados en las UU.DD. para favorecer la ampliación de las experiencias. |
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Es una actividad en la que se presenta a los niños/as una gran variedad de objetos de diferentes texturas, pesos, formas, olores, colores, sonidos, consistencia, volumen, etc., preferentemente de materiales naturales que estimulen sus cinco sentidos y que puedan chupar, morder, manipular, golpear, rodar, etc,. Se realiza en el aula de Bebés Y todo ello libremente, sin la intervención directa de la educadora. Los niños/as están muy tranquilos en esta actividad y les gusta mucho. A la educadora le permite observarles. |
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Es una propuesta de juego ideada por la pedagoga Elinor Goldscmied, en la que un grupo de niños/as entre 12 y 24 meses combinan libremente objetos explorando las posibilidades y al terminar los recoge clasificándolos. Se trata de aprovechar la actividad espontánea que realiza el niño/a para ejercitar sus capacidades, físicas, mentales, emocionales, sociales, … en una atmósfera de calma y tranquilidad que le permita explorar, manipular decidir, ..... utilizando objetos, que no son juguetes comerciales y preferentemente de materiales naturales. A los niños/as les encanta este actividad en el que actúan libremente, sin ninguna sugerencia de la educadora, esta observa y es “sostén” del juego mediante su presencia atenta.
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En estos primeros años todo lo referente al descubrimiento del propio cuerpo, el movimiento, las vivencias con ellos mismos, con los demás y con los objetos es fundamental. Una adecuada educación psicomotriz va a favorecer, por el dominio corporal, la relación y comunicación que el niño/a va a establecer con el mundo que le rodea; le proporcionará confianza en si mismo y en sus posibilidades posteriores. Hay experiencias psicomotrices que le van a permitir acceder a otras más complejas. Un buen control corporal de sus movimientos le ayudará a aprender a caer, a evitar posibles accidentes,….. le hará disfrutar de si mismo y de su entorno. A los niños/niñas les encanta esta actividad en la que experimentan nuevas sensaciones, en un ambiente lúdico y afectivo En el nivel 2-3 años se realiza esta actividad fuera del aula (en la sala multiusos) y el objetivo general es: “Adquirir la coordinación y el control dinámico general para la ejecución de tareas de la vida cotidiana y de actividades de juego, así como el inicio en la expresión de sus sentimientos y emociones” En los otros niveles se realiza dentro del aula, hasta el trimestre 3º que se cambia de espacio |
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En esta actividad se trata de aprovechar el carácter universal que tiene la música para educar el oído y desarrollar la discriminación y la memoria auditiva así como el sentido del ritmo disfrutando con la música Los niños/as experimentan produciendo sonidos con su propio cuerpo y con diferentes instrumentos (pandero, crótalos, sonajas, flauta,…..). Y escuchando diferentes tipos de música. |
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Se realiza en el nivel de 2-3 años y supone una actividad muy atrayente para los niños/as, en la que participan activamente los padres. El viernes la familia recoge el libro, que le entrega la educadora y durante el fin de semana, junto al niño o niña, lo ilustrará con dibujos, collages, canciones, poesías, ......... algunas de la infancia de los padres, recuperando así parte de nuestra tradición. El lunes el libro vuelve al cole, el niño/a lo muestra orgulloso, se ve en la asamblea, a sus compañeros y profe y compartiendolo con ellos. Y así semana a semana el libro va creciendo con la aportación que hace cada familia Los niños/as sienten El Libro Tuyo-Mío como propio, lo respetan y lo cuidan, ya que ha sido elaborado por todos y a través de él compartido momentos muy gratos. |
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Se comienza esta actividad al mismo tiempo que el préstamo de cuentos. Se trata de un carro adornado con láminas, personajes, cuentos, que se cambian todas las semanas ….. y que lleva los cuentos que se van a repartir para llevar a casa el fin de semana. La realiza la directora o una educadora ajena a la clase, que se disfraza para la ocasión y cada viernes visita cada aula de 2-3 años mostrando todo lo que contiene el carrito, contando anécdotas, cuentos y dejando cuentos a los niños para que los vean. Finalmente reparte, previa elección de cada niño/a , el cuento que se van a llevar a casa el fin de semana y que devolverán el lunes Es una actividad muy bien acogida por los niños/as y las familias que colaboran desde el principio en esta actividad, interesándose por ella, aportando los cuentos, contando el cuento a su hijo/a y cuidándolo para llegue al próximo niño o niña en óptimas condiciones. La Maleta de los Cuentos A partir de la actividad del Carrito, surge la "Maleta" que visita las aulas de 1-2 años un día a la semana y que va cargada con marionetas, cuentos etc. Todas las semanas se renueva su contenido. Se les cantan canciones, alguna historia sencilla, se muestran laminas, cuentos,..... dando un tiempo para que vean, cojan, experimenten con su contenido. Esta actividad es muy gratificante para todos, a los niños/as les encanta , reciben a la Maleta con muestras de alegría, y aguardan pacientes a que se les muestre y poder disfrutar con su contenido. |
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En el 2º Trimestre iniciamos el préstamo de cuentos, en estrecha colaboración de la familia, quienes colaboran aportando cada niño/a un cuento para esta actividad, contando el cuento a su hijo o hija, cuidándolo para llegue al próximo niño/a en óptimas condiciones y fomentando el gusto por los cuentos, desarrollando así el hábito y gusto por la lectura. A las familias se les entrega un listado y sugerencias para elegir el cuento que traerán. En una carta y en las reuniones de clase se explican los objetivos y función de esta actividad Con esta actividad buscamos un acercamiento escuela-familia, retomar el cuento como elemento socio-afectivo, iniciar el acercamiento al préstamo de cuentos en Bibliotecas Públicas, bibliobuses, etc. y recordar que no es necesario llenar nuestras casas de cuentos (o juguetes), mejor llenarla de comunicación .
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