RUTINAS DIARIAS: ¿QUÉ HACEMOS?

  ENTRADA

-Saludar de uno en uno a los niños.

-Despedirse del familiar diciendo adiós y con un beso.

-Colocar el abrigo en la percha.

-Intercambio de información.

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Para saludar a los niños nos ponemos a su altura, mirándoles a los ojos, sonriendo y dándoles un beso si lo demandan para favorecer desde el comienzo del día un agradable clima emocional.

-Nos interesamos por los padres para que todos se conozcan y se establezcan vínculos familiares y cálidos. Se realizan comentarios positivos sobre el niño/a.

 OBSERVACIONES

La actitud de escucha y disponibilidad de las educadoras es fundamental para favorecer una buena educación emocional.

ASAMBLEA

-Sentarse alrededor de la alfombra, con la postura correcta, al lado de quien quieran.

-Identificar las fotos y los nombres propios y los de los compañeros viendo quién ha faltado.

 -Cantar canciones, contar cuentos, planificar el día.   

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Nos sentamos en circulo para vernos todos y poder mirarnos a los ojos cuando hablamos. Nos saludamos todos y vemos quién ha faltado porque nos interesamos sobre lo que nos sucede a cada uno. Se utiliza una mascota que favorece un vínculo afectivo.

-Los hábitos de atención, respeto y escucha se trabajan desde el conocimiento y  la aceptación de cada uno proponiéndoles avances adecuados a sus posibilidades.

-El ambiente comunicativo promovido por nuestra actitud permitirá que se vayan introduciendo las normas del intercambio para que todos se sientan escuchados.

-Favorecer la expresión oral intentando que todos tengan la posibilidad de participar y de expresar ideas, sentimientos y emociones.

-Introducir preguntas relacionadas con el bienestar emocional: “¿cómo te sientes?”

-Dramatizar y expresar de modo verbal y gestual distintas emociones.

 OBSERVACIONES

Consideramos importante favorecer  un clima en el aula donde cada uno pueda expresar sus sentimientos y estados de ánimo.

  ZUMO/ALIMENTACIÓN

-Colocación de mesas, sillas y tazas.

-Repartir y comunicarse entre todos.

-Recogida: mesas, sillas y llevar tazas a lavar.

-Toma de fruta. Introducción de sabores y alimentos utilizando tenedores y pelando algunas frutas solos.

-Celebraciones de cumpleaños invitando a otras aulas para compartir lo que traen.

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Eligen los niños/as si quieren zumo o agua y la cantidad.

-Actitud de tranquilidad de las educadoras para favorecer un clima que invite a los niños a no dar golpes y a hacer las cosas con sosiego.

-Clima relajado y seguro para potenciar el intercambio verbal, el pedir las cosas por favor y el dar las gracias.

-Hacer sentir a cada uno que es especial, que nos importa, que se va haciendo mayor y logra cada día pequeñas conquistas. Se comparte con los demás lo que ha traído.

 OBSERVACIONES

Dedicar un día a cada niño/a para que todos sean protagonistas y especiales.

  HIGIENE

-Cambio de pañales.

-Control de esfínteres

-Lavado de manos y cara

-Inicio de lavado de dientes

-Limpieza de mocos

-Limpieza y orden del aula

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Intercambio afectivo entre niño/a y educadora: miradas, cosquillitas, hablarles en un tono de voz

cálido.

-Colaboración de los niños/as en dar el pañal, desvestirse, subirse y bajarse la ropa, tirar de la cadena, tirar el pis o la caca al water, limpiarse, lavarse las manos y la cara…para que se sientan capaces y vayan adquiriendo autonomía en estas actividades.

-Con respecto a la limpieza de mocos primero lo hace la educadora y cuando los niños/as lo solicitan se van limpiando ellos solos.

-Con respecto  la limpieza de dientes, primero se inicia lavándose con el dedo, después con el cepillo sin pasta y luego con pasta. En las conversaciones que se mantienen en el aula se incide en el problema que genera comer muchas “chuches”.

También se realiza una charla con el dentista del Centro de Salud para las familias.

-Colaboraración con las familias para el control de esfínteres: atendiendo sus angustias, entregando material y realizando entrevistas si es necesario.

-Para mantener el orden y limpieza de la clase los niños/as usan las papeleras, limpian las mesas, lavan las tazas, colocan los materiales…así todos se encuentran bien haciendo entre todos las cosas y viendo que cuando vamos a buscar algo lo encontramos porque está en su sitio.

 OBSERVACIONES

Es fundamental que los niños/as sientan el bienestar físico y emocional que produce

estar limpios y aseados y tener la clase ordenada. Lo bien que se encuentran por participar en ello y por contribuir entre todos a que todo este en su lugar. Para ello las educadoras verbalizarán, en positivo, está situación y las conquistas que cada uno va haciendo en este sentido.

  ACTIVIDADES

-En gran grupo: contar cuentos, cantar, juegos en gran grupo…

-En pequeño grupo e individualmente: plástica, juegos, pinchitos…

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Sin forzar, ni obligar, animar a cada niño/a a participar de las diversas actividades haciéndoles sentirse capaces.

-Aceptar sus propuestas, también proponer algunas pautas o estrategias pero respetando siempre cómo lo hace cada uno.

-Las propuestas que parten del adulto presentarlas de forma atractiva,  interesante y con sentido  para los niños/as.

Darles opciones para que puedan desarrollar u capacidad de elección.

-Verbalizar sus logros y conquistan y animarles a plantearse nuevos retos adecuados  sus posibilidades para favorecer su confianza y seguridad en sí mismo.

-Potenciar el contacto entre los niños/as para favorecer situaciones de colaboración e ir aceptando pequeñas frustraciones que se producen en la convivencia diaria.

 OBSERVACIONES

En los momentos de juego compartido los niños/as tendrán momentos para vivir diversas experiencias emocionales: gratificación, alegría, frustración, tristeza…

Las educadoras favoreceremos verbalizar cómo nos sentimos ante ello, facilitando situaciones para que los niños desarrollen estrategias de autocontrol, de empatía y de resolución de conflictos sin usar la fuerza física (morder, pegar).

  ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

-Salir al jardín con materiales de exterior.

-Observar el juego que realizan.

-Conversar de modo individual, parejas o pequeño grupo.

-Proponer algunos juegos.

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Los niños/as eligen con lo que van a jugar.

-Se favorece el aprendizaje por descubrimiento y se comentan los pequeños tesoros que encuentran.

-Se favorece la confianza y seguridad en otros espacios diferentes al aula.

-A través de la verbalización y  de la dramatización se favorecen actitudes de respeto a los demás y de resolución de conflictos de un modo pacífico (no echarse tierra, no pegarse con las palas…). También de respeto por animales y plantas.

-Animar a los niños/as  subir rampas, deslizarse… para favorecer la confianza en ellos mimos.

-Participar todos en la recogida de los juguetes para sentirnos bien colaborando juntos en el cuidado de los materiales que compartimos.

 SALIDA

-Despedir al niño/a individualmente.

-Intercambio de información con las familias.

 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER ED. EMOCIONAL

-Para despedir a los niños nos ponemos a su altura, mirándoles a los ojos, sonriendo y dándoles un abrazo o beso si lo demandan.

-Se conversa con las familias sobre cómo han pasado la mañana lo niños/as, relatando algunas anécdotas siempre en positivo sobre sus hijos.

 OBSERVACIONES