1.1. Características de la zona.

Fuenlabrada es un núcleo de población con aproximadamente unos 180.000 habitantes, situado en el Sur de la Comunidad autónoma, a 18 km del centro de la capital y ubicada en la cuenca del Tajo.

Hasta la década de los años setenta tenía una población de unos 7000 habitantes. Su actividad se centraba en la agricultura, muestra de ello es un conjunto de casas de labranza que se encuentran en varias calles próximas a la plaza de España y a la calle de la Plaza. Debido al bajo precio del suelo, entonces rural pero con posibilidad de urbanizarse, Fuenlabrada experimentó un crecimiento formándose barrios populares de población joven que trabajaba en el municipio, ciudades colindantes y la capital. La población quedaría constituida por inmigrantes jóvenes de otras comunidades autónomas (Castilla la Mancha, Extremadura y Andalucía) y aquellos jóvenes madrileños que no tenían recursos económicos suficientes para comprar una vivienda en la capital. Los barrios que se iban formando no seguían ningún Plan de urbanismo y dieron lugar a una especie de colmena que rodeaba el casco antiguo del pueblo.

A la vez que se construyen bloques de viviendas, se levantan polígonos industriales desconectados entre sí y mal urbanizados, que sirven de lugar de trabajo a la población del municipio de Fuenlabrada y a los de alrededor. Estos polígonos han hecho que se reúna en esta zona un gran número de fábricas de muebles y de tratamiento de madera, es uno de los núcleos más importantes de España en este tipo de industria, lo que llevó a la Administración Educativa a implantar en Fuenlabrada, en el I.E.S. Atenea, la Familia de Madera.

En la década del 2000 ha ido llegando a Fuenlabrada, al igual que a otros municipios de la Comunidad de Madrid, inmigrantes de otros países con un nivel académico por debajo del español. A estos alumnos se les escolariza por la edad que tienen, por lo que se encuentran desubicados en el aula, ya no solo por la dificultad que presentan algunos ante el idioma, sino por el desfase curricular que arrastran.
"Plano de Fuenlabrada"

1.2. Características del Centro.

1.2.1. Ubicación y estructura.

EL I.E.S. Atenea se encuentra en el barrio de La Avanzada. Comenzó a funcionar en las instalaciones del I.E.S. África con horario de tarde en el curso 1994 - 1995. En el curso siguiente estrenó edificio en la calle Colombia nº 28. Se llamaba entonces I.E.S. Fuenlabrada V. Se inauguró oficialmente y se le dio el nombre de I.E.S. Atenea en un acto oficial en el curso 1996 - 1997.

Actualmente consta de dos recintos, el de la calle Colombia 28 y el antiguo colegio Los Andes, que comparte con el I.E.S. Aranguren. El recinto ubicado en la calle Colombia, se le considera el edificio principal puesto que allí se encuentra la Administración, Despachos y Departamentos. Este recinto consta de cuatro edificios organizados en seis pabellones.

Edificio 1

Edificio 2 (antiguo colegio Los Andes)

1.2.2. Alumnado

Nuestro alumnado, en general, proviene de familias de nivel cultural medio bajo, con un alto porcentaje de clase obrera. Un gran número de madres de familia se dedican o a sus labores o al servicio doméstico. En la mayoría de los hogares trabajan el padre y la madre con un horario coincidente, por lo que los chicos están mucho tiempo solos

1.2.3. Personal docente

El Instituto varía su plantilla año tras año adecuándose a las necesidades del centro. Actualmente tiene 55 profesores fijos y el resto varía entre profesores en expectativa e interinos según la demanda de cada curso. Por Departamentos, el número de profesores fijos en plantilla es el siguiente:

La mayoría de los profesores residen fuera de la localidad, lo cual dificulta para seguir la oferta cultural de la misma fuera del horario no lectivo. Sin embargo, el centro siempre está abierto a las propuestas culturales tanto de la zona como de fuera.

El profesorado, en general, ha aprobado la oposición en los años noventa, aunque hay excepciones tanto por defecto como por exceso, por lo que la mayoría son profesores de Secundaria y hay solo seis del antiguo cuerpo de Agregados de Bachillerato.

1.2.4. Personal no docente.

El personal no docente del Centro se engloba en dos categorías auxiliares de control y auxiliares administrativos.

Hay cuatro auxiliares de control en el edificio 1 y uno en el edificio 2. Sólo hay un auxiliar definitivo, que disfruta de una casa en el Centro, el resto de auxiliares se va a renovar próximamente.

Entre los objetivos del centro están:

• Favorecer el desarrollo de las capacidades individuales y sociales de los alumnos/as.
• Potenciar la adquisición de técnicas de trabajo, estudio e investigación en la labor educativa diaria.
• Potenciar la adquisición de técnicas de trabajo, estudio e investigación en la labor educativa diaria. Proporcionar a los alumnos , mediante la práctica docente y el desarrollo de programaciones didácticas adecuadas, los conocimientos necesarios para alcanzar con éxito los niveles exigidos en cada ciclo o etapa.
• Fomentar el espíritu de colaboración, ayuda y entendimiento entre todos los miembros de la Comunidad educativa, a fin de conseguir una convivencia en libertad, respeto y solidaridad.
• Estimular el respeto a la pluralidad étnica, lingüística, cultural y religiosa e integrar a cualquier persona diferente por razón de sexo, ideología, cultura, religión o discapacidad.
• Fomentar la adquisición de hábitos de respeto, diálogo y búsqueda de consenso como elementos básicos de relación en una sociedad democrática.
• Desarrollar en los alumnos/as un espíritu crítico, de iniciativa y creativo.
• Estimular la participación de los alumnos/as en los Órganos de Gobierno de Instituto, así como en la Junta de Delegados y en las Asociaciones de estudiantes del propio Centro.
• Facilitar el acceso de los alumnos/as a la utilización de los medios informáticos y audiovisuales en respuesta a las nuevas exigencias de nuestra sociedad.
• Facilitar al alumnado una adecuada orientación tutorial, de forma personalizada, favoreciendo la autoestima y la toma de conciencia de las propias capacidades y sus posibilidades de desarrollo.

• Potenciación de las reuniones de equipo docente para facilitar la coordinación de los profesores de cada grupo y el seguimiento individual del alumno.
• Realización de actividades que fomenten la convivencia dentro y fuera del centro.
• Coordinar las programaciones de área en todo el currículo y a todos los niveles para secuenciar los contenidos dentro de la etapa.
• Organizar reuniones de tutores por niveles para poder llevar a cabo un plan de acción tutorial de acuerdo con la edad del alumno y sus necesidades.
• Controlar y organizar los medios informáticos y audiovisuales para rentabilizar su utilización.
• Organizar los grupos de alumnos atendiendo a la diversidad de alumnado.

4.1. Órganos de Gobierno del Centro:

• Colegiados:
  • Consejo escolar. Dentro del Consejo Escolar hay dos comisiones permanentes: C. de convivencia y C. económica. A lo largo del curso se pueden crear tantas comisiones como estime oportuno el Consejo para facilitar y agilizar la labor de éste.
  • Claustro de profesores.
    
• Unipersonales:
  • Director/a
  • Jefe/a de estudios
  • Secretario/a
  • Jefes de estudios adjuntos

4.2. Órganos de coordinación

• Comisión pedagógica
• Departamento de Orientación
• Departamento de Actividades complementarias y extraescolares
• Departamentos Didácticos
  • Filosofía
  • Griego
  • Latín
  • Lengua
  • Geografía e Historia
  • Matemáticas
  • Física y Química
  • Ciencias Naturales
  • Dibujo
  • Francés
  • Inglés
  • Música
  • Educación Física
  • Tecnología
  • Economía
  • Religión
• Familia Profesiona
• Grupos de tutores de nivel
• Equipos docentes de grupo
• Junta de delegados
• Asociación de madres y padres
• Asociación de alumnos/as

Nuestro centro tiene la más amplia oferta educativa de la zona, ya que cuenta con:

• Educación Secundaria Obligatoria.
• Bachillerato.
• Ciclos formativos.
• Garantía Social.

Reglamento de Régimen Interno

INSTRUCCIONES DE EVACUACIÓN

1. Cuando se oyen tres toques de timbre seguidos hay que evacuar el centro.

2. Todo el personal del centro saldrá sin mochilas, libros..... Todo se dejará en el aula, despacho o lugar donde se encuentre en ese momento.

3. Se dirigirá cada uno a la escalera y puerta correspondiente según el lugar donde esté.

• Pabellón A (administración y despachos): Dirigirse hacia la puerta del patio al lado de cafetería o a la de cafetería.
• Pabellón B: Planta baja: Dirigirse hacia la cafetería y puerta que da al patio del gimnasio.
  • Planta 1ª: Dirigirse hacia la escalera interior.
  • Planta 2ª: Dirigirse hacia la escalera interior.
• Pabellón C: Dirigirse hacia la escalera principal.
• Pabellón D: Dirigirse hacia la puerta principal de ese pabellón.
• Pabellón E: Dirigirse hacia la puerta principal de ese pabellón.
• Pabellón F: Dirigirse hacia la puerta del gimnasio.

Cuando todos estén en el patio, se dirigirán hacia la puerta de peatones y de coches para salir (en caso de simulacro no se saldrá del centro).

4. Bajo ningún concepto se utilizará el ascensor.

5. No hay que ir corriendo, empujando...., ni hay que perder la calma.