CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL COFINANCIADO POR EL FONDO SOCIAL EUROPEO.

I.E.S. MIGUEL DELIBES

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PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.

La  atención a la diversidad es fundamental en una etapa presidida por la comprensividad. Se basa en el hecho de que los alumnos son diferentes en lo que se refiere al desarrollo de su proceso de enseñanza – aprendizaje. Por esto asumimos que:

No existe el alumno paradigmático.  

Todos tienen necesidades educativas propias.

  Los alumnos pueden presentar necesidades educativas especiales. Se entiende este concepto en sentido amplio, es decir, no sólo referido a los déficits sensoriales, motores o psíquicos, sino también  a las desventajas de origen socio – cultural o de historia educativa.

  DESTINATARIOS DE LA PROPUESTA DE DIVERSIFICACIÓN:

  Como criterio general, el alumnado que cursa un programa de diversificación Curricular debe haber recibido ayudas pedagógicas singulares dirigidas a satisfacer sus peculiares necesidades educativas previamente a su incorporación al mismo. Sólo en caso de que dichas ayudas sean insuficientes puede justificarse su incorporación a un programa de diversificación Curricular.

  Características del alumnado diana:

  1.    Alumnado que, a juicio del Equipo Docente y del D.O. se encuentren en situación de riesgo evidente de no alcanzar los objetivos de la etapa, habiendo tenido escaso éxito en las medidas de adaptaciones curriculares previas.

2.    Se considera que el alumno o la alumna tiene posibilidades de conseguir la titulación de graduado de Educación Secundaria recibiendo una atención individualizada adaptando globalmente el currículo a sus necesidades.

3.    Alumnos que desean y mantienen expectativas de alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria.

4.    Alumnado que tiene problemas de acceso al currículo: Ambiente familiar y social falto de recursos, dificultades de acceso a los recursos culturales del entorno.

5.    Dificultades generalizadas en el desarrollo de las áreas del currículo.

6.    Problemas en capacidades generales básicas para conseguir objetivos educativos como  atención, motivación, hábitos de estudio y falta de conocimientos básicos.

  Condiciones para la candidatura:

  1.    Tener 16 años cumplidos o cumplirlos antes del 31 de dic. del año en que comienza el programa.

2.    Alumnado que va a repetir 3º de ESO y ya ha repetido 2º de ESO. (Este alumnado tiene preferencia)

3.    Alumnado repetidor de 2º de ESO, para el que hay fundadas razones para pensar que no va a alcanzar los objetivos de ciclo y de etapa y que es preferible que se beneficie de medidas profundas desde el comienzo del segundo ciclo.

4.    Alumnado que se incorpora al sistema educativo y que necesita de apoyo profundo.

5.    Propuesta del equipo docente.

6.    Propuesta aceptada por parte del alumno y de sus padres o tutores.

7.    Consenso entre tutoría, departamento de orientación y la jefatura de estudios.

8.    Informe del orientador..

9.    Aprobación por parte del S.I.T.E..

  ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA:

  PROCEDIMIENTO PARA LA INCORPORACIÓN DE UN ALUMNO:

1.       Propuesta razonada de la junta de profesores del grupo. Se hace mediante informe firmado por el tutor y dirigido al jefe de estudios. En él consta la competencia curricular del alumno.

2.       Informe del D.O. que incluya las conclusiones de la Evaluación psico – pedagógica efectuada.

3.       Sesión especial con asistencia del Jefe de Estudios, tutor y jefe del D.O. en la que se hará la propuesta definitiva.

4.       Envío de la propuesta al S.I.T.E..

  EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:

1.       Historia escolar y medidas adoptadas.

2.       Características personales.

3.       Nivel de competencia curricular.

4.       Características del contexto escolar.

5.       Propuesta de medidas y orientaciones para el PBDC.