IES EL ESCORIAL
PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL:
VALORANDO LOS EFECTOS AMBIENTALES DE NUESTRO CONSUMO DE RECURSOS
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COORDINADOR DEL PROYECTO Pascual Trillo José Antonio EQUIPO DEL PROYECTO Alonso Pozo Ana María Barrado Barrado Ana Isabel Belinchón García Julián Fernández Martín María Luz Jiménez Hernández María Luisa Macías Mateos José Ignacio Pérez Clavero Jerónima Concepción Ruiz Obeso Francisco José Sánchez de Goñi Francisco Javier Santamaría Cereceda María José
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JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO a) Cohesiona las distintas etapas educativas que se imparten en el centro, así como el trabajo de diferentes departamentos didácticos, ya que integra las etapas en unos objetivos y trabajos comunes en los que se participa desde diferentes áreas. b) Vincula el currículo de diferentes asignaturas con la realidad, al plantearse desde una aplicación práctica y concreta, con resultados evaluables a corto plazo y con un carácter fácilmente comprensible y aplicable por los alumnos. c) Exige, para su puesta en funcionamiento final, el compromiso y la participación de buena parte de la comunidad educativa. Se pretende, por tanto, que los alumnos no lo vean como un conjunto de normas impuestas, sino que, partiendo de un análisis sobre los consumos, el confort térmico y acústico y los efectos ambientales se alcancen unos acuerdos y unos compromisos entre todos los miembros de la comunidad educativa (profesores, alumnos y personal no docente) para una mejora de la sostenibilidad ambiental del centro. d) Contribuye al fomento de la lectura y de la escritura al exigir a los alumnos participantes el manejo y lectura de textos diversos, relacionados con el consumo de los recursos y sus efectos ambientales, no solo de cariz académico o de libros de texto, sino de artículos divulgativos, prensa, etc. Además, se han desarrollado trabajos de elaboración de reportajes periodísticos por parte de alumnos integrados en el proyecto y participantes en el concurso “El País de los Estudiantes”, desarrollando así habilidades prácticas en el área de fomento de la escritura y mejora de la ortografía. e) Contribuye al fomento y mejora de las habilidades y aprendizajes matemáticos, al incluir actividades de análisis cuantitativo y expresión gráfica de los consumos en diferentes tipos de unidades de medida, interconversión de datos (consumo de energía a emisiones de gases de efecto invernadero, etc.), facturación, estadísticas, etc. f) En conjunto, contribuye a la mejora del rendimiento académico y, consecuentemente a la lucha contra el fracaso escolar, a través de las diversas actividades educativas que lo integran y que contemplan contenidos conceptuales, procedimientos diversos y el fomento de actitudes y comportamientos adecuados hacia el estudio, la investigación, el conocimiento y la participación en objetivos sociales. g) Globalmente, incide directamente y recoge los objetivos recomendados internacionalmente por UNESCO para la década 2005-2014 por una educación para la sostenibilidad.
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ALGUNAS CONCLUSIONES:
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