Noticias recientes sobre la L.O.E.

15 de septiembre: La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, ha anunciado hoy en el debate del Estado de la región que se celebra en la Asamblea el desarrollo por parte del Gobierno autonómico de una ley para conferir a los profesores autoridad pública, otorgándoles así "respaldo moral" para que tengan un "estatus que en estos momentos no tienen". Más información.

11 de marzo: El Tribunal Supremo anula la nueva posibilidad que el Ministerio de Educación había diseñado para Bachillerato, que consistía en que algunos alumnos estudiaran una especie de curso puente o intermedio entre 1º y 2º. Esto es, los chavales que suspendieran tres o cuatro asignaturas en 1º podrían repetir sólo las cateadas y completar el año escolar estudiando dos o tres materias de 2º. La medida, que hubiera entrado en vigor el próximo curso, pretendía luchar contra el abandono escolar en el Bachillerato, que, dividido en esos dos cursos (17 y 18 años), es el paso siguiente a la educación obligatoria y previo a la universidad o a la formación profesional de grado superior.

28 de enero: El Tribunal Supremo ha puesto punto final a la objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía, impulsada desde el Foro de la Familia y otros sectores integristas católicos y respaldada por el PP en algunas autonomías, en una sentencia que determinará que la asignatura es obligatoria y hay que cursarla.

16 de diciembre: El Ministerio de Educación reaccionó ayer con satisfacción a la decisión del Consell de aplicar una moratoria a la implantación de Educación para la Ciudadanía en inglés. Así, el Gobierno central celebra la propuesta aprobada por el Ejecutivo de Francisco Camps que establece, por medio de una circular, que sea el profesor titular de la asignatura el que decida si se imparte en inglés, castellano o valenciano.

2 de septiembre: A 15 días del inicio del nuevo curso escolar, el Gobierno madrileño ha revelado hoy a qué dedicarán el tiempo destinado a Educación para la Ciudadanía los niños que objeten, una práctica que el Ejecutivo de Esperanza Aguirre ampara y defiende. Se trata del primer año que Madrid imparte la asignatura, una vez agotado el plazo límite que marca la ley, y los niños que objeten a la materia, incluida en 2º y 4º de la ESO, realizarán tareas de voluntariado en el centro escolar o trabajos relacionados con la Constitución Española, la democracia o los Derechos Humanos.

La portavoz socialista en la Asamblea, Maru Menéndez, ha acusado hoy a la presidenta regional de "usar a los niños madrileños en su guerra contra el Gobierno de España", en esta ocasión a cuenta de la asignatura de Educación para la Ciudadanía. "Las chicas y los chicos de Madrid no tienen la culpa de que Aguirre tenga una ambición desmedida, y no deben pagar las consecuencias que supondría para su currículo escolar si no cursan esta asignatura que es obligatoria por ley para toda España", ha señalado la portavoz del PSOE. Menéndez ha recordado que "esta asignatura es parte del currículo escolar como puede serlo las matemáticas o la lengua, por lo que resulta no sólo absurdo permitir que los alumnos no la cursen, sino que también es en su perjuicio ya que tienen la obligación de hacerlo como cualquier otro alumno español en el resto del Estado".

1 de septiembre: Ya se han publicado los resultados de la Prueba de Conocimientos para alumnos de 3º ESO de la Comunidad de Madrid. Más información.

27 de agosto: La portavoz socialista en la Asamblea de Madrid, Maru Menéndez, aseguró este pasado miércoles que es "incompatible" que el Gobierno de la Comunidad de Madrid cumpla la Ley Orgánica de Educación (LOE) e imparta este año la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) y, a su vez, ampare a los padres objetores de conciencia que no quieren que sus hijos estudien esta materia".

Por otra parte, el portavoz popular en la Cámara madrileña, David Pérez, indicó que el objetivo propietario es cumplir la ley "como le corresponde a cualquier Administración" pero que el problema radica en la indefinición que hay al tener varias sentencias sobre la mesa a favor y en contra de la objeción, y sin embargo, no contar con un criterio fijado por el Tribunal Supremo. Así, aseguró que la Comunidad de Madrid "nunca va a dejar tirados" a los padres que quieran objetar "porque tienen un derecho y hace muy bien en defenderlo" y manifestó que cuando el Supremo establezca un criterio, el Gobierno regional buscará "un equilibrio" entre el cumplimiento de la Ley y el respeto a los padres.

14 de julio: El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD) consideró hoy, que la propuesta de la Generalitat de Cataluña sobre la puesta en marcha el próximo curso de centros de bienvenida para menores inmigrantes debe ser voluntaria, limitada en el tiempo y que favorezca la incorporación de este colectivo a los colegios e institutos en las mejores condiciones. Asimismo, recordaron que la Ley Orgánica de Educación establece que los chicos deben estar escolarizados siguiendo los criterios de "normalidad e inclusión". En este marco, el MEPSYD entiende que la propuesta catalana es "una opción más", que, a su juicio "parece dibujar nuevos apoyos a los inmigrantes y sus familias, que serán las que voluntariamente decidan mientas el niño esté escolarizado".

8 de julio: La secretaria autonómica de Educación del Gobierno de la Comunidad Valenciana, Concha Gómez, reiteró hoy que el Gobierno valenciano está "seguro" de que ha respetado la ley en la orden que desarrolla la asignatura Educación para la Ciudadanía (EpC) y recordó que, mientras no haya un pronunciamiento judicial en contra, "está vigente, hay que cumplirla y lo contrario es insumisión". Además, recomendó a algunos de los sindicatos docentes --que igual que el Ministerio de Educación han recurrido la norma-- que "miren hacia otra parte para ver especialistas en cortinas de humo".

26 de junio: La Comunidad Valenciana despedirá a quien no imparta "Educación para la Ciudadanía" en inglés. El titular de Educación de la Comunidad Valenciana se refería en estos términos sobre la decisión anunciada ayer por el claustro de profesores del IES Ballester Gozalvo de Valencia de impartir Educación para la Ciudadanía sólo en opción A, la tradicional, y en "una de las dos lenguas oficiales que reconoce el Estatuto de Autonomía, castellano o valenciano". Más información.

20 de junio: La Comunidad implantará el nuevo currículo de Bachillerato el próximo curso escolar. Más información.

8 de junio: Cambio radical en la formación del profesorado en la Comunidad de Madrid. La Consejería de Educación ha cambiado de pies a cabeza el sistema de reciclaje de los docentes madrileños que funciona desde hace 23 años. La red de Centros de Apoyo al Profesorado (CAP) dejará de existir el próximo curso. Sólo cinco de los 28 actuales funcionarán en septiembre. Se primarán los cursos on line y también estar a cargo de las actividades extraescolares de los alumnos.

La Consejería destinará 15 millones de euros a 10.000 actividades de formación el curso que viene. Anuncia 3.500 actividades presenciales -las que hoy gestionan los CAP- con cuatro millones de euros de presupuesto. Para organizar esos cursos, dejará un único centro regional (el actual CRIF de Las Acacias) -frente a los tres actuales- del que dependerán cinco sedes territoriales de las 28 actuales. El resto desaparecerá.

Los profesores deben acreditar 100 horas de formación cada seis años para cobrar los sexenios. El curso que viene podrán incluir dentro de esas horas las actividades extraescolares con alumnos: teatros, coros, las olimpiadas de física, las rutas científicas o las visitas culturales.

6 de marzo: La consejera madrileña de Educación, Lucía Figar, ha anunciado hoy que el Gobierno regional aceptará las objeciones de conciencia que se presenten en la Comunidad sobre Educación para la Ciudadanía y declarará a estos alumnos 'exentos de cursar la asignatura y ser evaluados' por ella. El Ministerio de Educación y Ciencia cree que es "irresponsable" la postura del gobierno de la Comunidad de Madrid porque invita al incumplimiento de la LOE y porque se basa en una sentencia judicial contradictoria con otras.

La Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (CEAPA), mayoritaria en la escuela pública, se opone a la objeción porque supone 'un paso atrás' ya que posibilita a la familia demandante el 'incumplimiento' de la Ley Orgánica de Educación (LOE), que fue aprobada por las Cortes Generales. La Confederación de Padres de Alumnos (COFAPA) entiende que la posibilidad de objetar implica el reconocimiento del derecho de los padres a educar a los hijos. El presidente de la Confederación Católica de Padres (CONCAPA), Luis Carbonel, presente en la enseñanza concertada, ha pedido en rueda de prensa que la propia administración reconozca 'de oficio', sin más, el derecho a la objeción y 'no se obligue a los padres a recurrir a los tribunales'.

2 de marzo: Antes de las elecciones generales del próximo día 9, no estaría mal repasar algunas propuestas de los partidos políticos respecto de la educación en nuestro país: Ver el siguiente enlace.

6 de febrero de 2008: El debate en torno a Educación para la Ciudadanía parece no tener fin. No cesan las voces a favor y en contra, tanto por parte de la sociedad, de la comunidad educativa y de las administraciones. Fueron 12 las autonomías que retrasaron la puesta en marcha de la asignatura hasta el próximo curso. Ahora tres de esas administraciones se enfrentan a un recurso interpuesto por el MEC, supuestamente, entre otras razones, por no cumplir los contenidos mínimos de la materia. Las tres son comunidades en las que gobierna el PP: Madrid, La Rioja y Castilla y León.

4 de diciembre de 2007: El informe Pisa 2006, estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado, vuelve a arrojar malos resultados para España, que retrocede en lectura (el mayor descenso de la OCDE en comprensión lectora) y se estanca en mediocridad en ciencias y matemáticas. La inversión pública en Educación sigue por debajo de la media de la OCDE. Los expertos en educación se quejan de que los centros y los profesores no se evalúan. Por otra parte, el estatus socioeconómico y cultural español, que es de los más bajos de la OCDE, también puede influir en los malos resultados.

29 de noviembre: Un adelanto del informe Pisa (con estudiantes de 15 años), que se conocerá el martes 4 de diciembre, señala que España ocupa un mediocre puesto (el nº 31) entre los países de la OCDE en lo que se refiere al conocimiento científico. Ver el artículo completo.

12 de septiembre: La Comunidad de Madrid someterá a los alumnos de Tercero de ESO a una prueba de conocimientos básicos desde este mismo curso, a imagen de la que desde hace dos años ya se realiza en Sexto de Primaria. Así lo ha anunciado hoy la presidenta autonómica, Esperanza Aguirre, en un colegio público de Alcobendas, a donde ha acudido con motivo de la apertura oficial del curso escolar 2007-2008. Aguirre ha aprovechado para animar a todos los centros escolares públicos de la región a implantar el uso del uniforme entre el alumnos, si así lo "quieren sus consejos escolares".

Por otro lado, ha recordado que este curso se estrena el Decreto de Convivencia Escolar elaborado por su Ejecutivo para reforzar la autoridad de los profesores y recuperar la disciplina de los alumnos en las aulas, unas nuevas normas que "todos los centros escolares deberán plasmar en reglamentos internos antes de que termine el mes de octubre".

11 de septiembre: Los socialistas advirtieron ayer a los colegios que han decidido acomodar los contenidos de Educación para la Ciudadanía a los postulados católicos que ni el ideario de los centros ni la libertad de cátedra de los profesores pueden ser excusa para desvirtuar la asignatura.

4 de septiembre: Un total de 218.000 adolescentes de 14 y 15 años estrenan este mes la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos. Lo harán en siete comunidades autónomas: Andalucía, Aragón. Asturias, Cantabria, Cataluña, Extremadura y Navarra, ya que la Ley Orgánica de Educación (LOE) permite una entrada gradual, entre este curso y el próximo, a los contenidos de la asignatura más polémica de la historia educativa reciente. Los sectores más conservadores de la sociedad, con el PP y la Conferencia Episcopal al frente, auguran daños morales para el alumnado si la asignatura se imparte tal y como la ha diseñado el Gobierno de Rodríguez Zapatero.

¿Es Educación para la Ciudadanía el nuevo "catecismo socialista", como la definen sus detractores? ¿O tiene razón la vicepresidenta, María Teresa Fernández de la Vega, cuando asegura que su objetivo es "difundir y preservar los valores democráticos"?

La lectura de algunos de los libros de texto más demandados por los colegios evidencia que, dependiendo de la editorial, en Educación para la Ciudadanía cabe un amplio abanico de postulados morales, que van desde el rechazo frontal al aborto, la descalificación de la laicidad o la negativa a reconocer el matrimonio homosexual hasta la defensa de una sexualidad libre, la información detallada sobre la píldora del día siguiente o las críticas a la Iglesia católica por considerar una "perversión" el amor entre personas del mismo sexo.

12 de agosto: Los alumnos de Secundaria de la Comunidad de Madrid no tendrán que estudiar la polémica asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC) hasta el curso 2008-2009, al haber decidido el Gobierno regional que esta materia pertenezca al currículo del segundo curso, cuya implantación no es obligatoria hasta dentro de dos cursos.

Así, en línea con la oposición que el Ejecutivo de Esperanza Aguirre ha mantenido contra EpC desde que la nueva Ley de la Educación fue aprobada en 2006, la presidenta de la Comunidad ha conseguido retrasar la entrada en vigor de esta asignatura y manteniéndose dentro de la legalidad.

Con respecto a la religión, todos los alumnos recibirán en cada uno de los tres primeros cursos enseñanzas de Religión Católica y de Historia y Cultura de las Religiones o atención educativa, según lo especificado por los padres a principios de cada curso académico. En ambos casos, la clase se impartirá en horario lectivo y en "condiciones de igualdad con las demás materias", así como "en los mismos términos y con los mismos efectos que las otras materias de la Educación Secundaria Obligatoria".

Sin embargo, "las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluación de las enseñanzas de religión no se computarán en las convocatorias en las que deban entrar en concurrencia los expedientes académicos, ni en la obtención de la nota media a efectos de admisión de alumnos, cuando hubiera que acudir a ella para realizar una selección entre los solicitantes".

31 de julio: El consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Juan José Mateos, garantizó ayer que la Administración autonómica acatará la Ley Orgánica de Educación (LOE) que introduce en el currículo escolar la nueva asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía, aunque agotará el plazo de dos años que establece esta misma ley para su aplicación total. «El ministerio no va a sancionar a la Junta porque la Junta va a cumplir la ley».

25 de julio: La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, dijo hoy "no entender" por qué no se reconoce la posibilidad de argumentar objeción de conciencia para la asignatura de Educación para la Ciudadanía, al tiempo que aseguró que, en todo caso, el temario en la Comunidad "no presentará ningún problema" para los madrileños porque se ajustará a los valores de la Constitución.

28 de junio: Antonio Cañizares, cardenal de Toledo, se ha mostrado partidario de que exista una asignatura que eduque en los valores ciudadanos y los derechos fundamentales, aunque considera que el 80% de esos contenidos se encuentra en la asignatura de religión. Así que su posición en relación a Educación para la Ciudadanía es clara: “Los decretos están traspasando los límites sin tener en cuenta las convicciones religiosas de los padres”. La firme postura de rechazo del cardenal de Toledo frente a la asignatura de Educación para la Ciudadanía ha sido sensiblemente matizada por otro destacado miembro de la jerarquía de la Iglesia, en este caso el cardenal de Madrid, Antonio María Rouco Varela, que ha suavizado de forma visible las posiciones en torno a esta controvertida materia que el Gobierno quiere implantar.

En un curso organizado en Madrid por la Universidad CEU-San Pablo, Rouco Varela ha ofrecido soluciones para poner en marcha tan polémica asignatura, sin que pasen necesariamente por la objeción de conciencia a la materia.

Por su parte, el presidente del Foro Español de la Familia, Benigno Blanco, ha criticado la polémica asignatura por “tratar de definir un modelo de moral de persona, lo que expropia el exclusivo y constitucional derecho de las familias a decidir sobre este asunto”

21 de junio: El Ministerio de Educación y Ciencia aseguró este jueves que la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos no pretende suplantar la "imprescindible" labor de los padres en la educación de sus hijos sino que la complementa. Así, garantiza que "no se invade ningún ámbito privado, sino que se crean las condiciones necesarias para que el conjunto de ámbitos privados existentes puedan convivir entre sí".

14 de junio: La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, advirtió ayer en el Pleno del Congreso de los Diputados de que los alumnos que no estudien la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos no obtendrán los títulos académicos correspondientes.

11 de junio: Se celebran las III Jornadas sobre "El Bachillerato de la L.O.E.", los días 18 y 19 de junio, en el Salón de Actos del IES Virgen de la Paloma de Madrid. Más información en ANCABA.

29 de mayo: Hoy, por tercer año consecutivo, los alumnos de la Comunidad de Madrid que cursan 6º de Primaria tendrán que someterse a la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables. El Gobierno Regional ha anunciado que para la siguiente legislatura los estudiantes de Secundaria tendrán que realizar un ejercicio similar.

13 de mayo: La presidenta de la Comunidad de Madrid y candidata a la reelección por el PP se ha comprometido este domingo a hacer posible que los alumnos de la región cuyos padres "objeten" de la nueva asignatura Educación para la Ciudadanía puedan "convalidarla o sustituirla por la realización de tareas de voluntariado". Esperanza Aguirre también anunció que estaba dispuesta a mantener la discriminación positiva que el Ejecutivo regional ejerce hacia las familias numerosas, pese al criterio de Educación, porque "aportan mucho a la sociedad y merecen una consideración y apoyo especial".

7 de mayo: Ya se ha publicado el nuevo marco regulador de las normas de convivencia en los centros escolares de la Comunidad de Madrid (Decreto 15/2007, de 19 de abril), que entrará en vigor el curso próximo (2007-2008).

17 de abril: Los estudiantes de primero de bachillerato que aprueben más de la mitad de las asignaturas podrán pasar a segundo y sólo tendrán que repetir las materias suspendidas, según el proyecto presentado este martes por el Ministerio de Educación, que debe debatirse con las comunidades autónomas.

Entre las materias comunes de Bachillerato se estrena una de ámbito científico, "Ciencias para el mundo contemporáneo", que abarca los fundamentos de temas científicos relevantes hoy en día: nuestro lugar en el universo, salud, gestión sostenible, desarrollo científico, sociedad de la información, etc.

3 de abril: La presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, aseguró ayer que extenderá la enseñanza bilingüe a 50 Institutos de Educación Secundaria si sigue como jefa del Ejecutivo regional la próxima legislatura. Hasta el momento, el Programa de enseñanza bilingüe está implantado ya en 122 centros de Educación Primaria de la región y el próximo curso podrían llegar a un total de 147.

- Infraestructuras y redes de comunicación.
- Dotación de Tecnologías de uso personal para docentes: Tablet PC, Portátiles, PDAs y VídeoProyectores.
- Desarrollo y mejora de Sistemas de Información Docentes.
- Formación para el profesorado en nuevas herramientas y sistemas, a través de dos modalidades: presencial y online.

El Plan cuenta con un presupuesto de 27.871.655 euros y el plazo previsto para su total implantación es de 2007-2009.

5 de febrero: Según el Informe sobre violencia escolar del Defensor del Pueblo y UNICEF, unos 97.000 alumnos de ESO pegan alguna vez a otros 72.000 tomando datos del alumnado del curso pasado. El porcentaje de agresores es del 5,3% y el de víctimas ha bajado del 4,8% al 3,9% en los últimos siete años. La conducta de exclusión social de ignorar a un compañero es más común en los centros privados que en los públicos. Además, es muy significativo que, según los alumnos se van haciendo mayores, se va reduciendo la violencia.

Por otra parte, en el 74% de los centros un alumno ha insultado alguna vez a un docente y en un 43%, algún profesor ha hecho lo mismo con un estudiante.

8 de enero de 2007: Los caminos para acceder a la FP se multiplican. Ver artículo.

6 de noviembre de 2006: Una 'tercera vía' para la Religión. El alumno que quiera estudiará religión confesional y el resto, si lo desean, historia de las religiones. Ambas contarán para repetir curso aunque no harán media para Selectividad ni para solicitar becas. Quien prefiera no estudiar ninguna de esas asignaturas recibirá la "adecuada atención educativa" que establezca cada instituto. Las organizaciones laicas se han mostrado contrarias a esta fórmula. Así, la CEAPA (Confederación Laica de Padres) apuesta por la fórmula que desde hace años se sigue en Cataluña (la Religión a partir de 2º de ESO es una asignatura optativa más). En cambio, la CONCAPA (Confederación Nacional Católica de Padres) considera la propuesta del Gobierno "muy positiva". Según el presidente de la FEDADI (Federación de Directores de centros públicos) la clave va a estar en si serán los colegios, como dice ahora el proyecto, o las comunidades autónomas, como han pedido las patronales de la enseñanza concertada, quienes regulen la atención educativa para los que rechacen las asignaturas confesional y aconfesional.

Por otra parte, el empleo de los docentes de Religión contratados y pagados por el Estado, pero seleccionados por los obispos cada curso, seguirá en manos de la jerarquía católica, según el borrador de real decreto que regula esa relación.

13 de septiembre de 2006: El informe educativo anual de la OCDE, Education at Glance, que este año se presenta con los datos recogidos en 2003, sitúa a España en el puesto 28º de un total de 30 en lo que respecta al gasto público en educación respecto al PIB. El descenso en el número de alumnos es la causa de que el gasto por estudiante (excluidos los universitarios) fuera, desde 1995 a 2003, un 29% más, aunque todavía se sitúa un 9% por debajo de la media.

El informe de la OCDE también indica que en España es muy alto el número de repetidores y que buena parte de la población menor de 25 años no tiene estudios medios (bachillerato o FP). Además, se señala que en nuestro país hay pocos titulados en FP (un 21%, mientras que en la OCDE es del 34%). La población entre 25 y 34 años titulada en bachillerato alcanza un 45%, 2 puntos menos que en la OCDE, y es siete puntos superior (un 38%) entre los titulados en FP superior y universidad.

12 de septiembre de 2006: La Generalitat de Cataluña ha elaborado un documento para combatir el abandono prematuro de los estudios, que tiene previsto discutir con los sindicatos, en el que recoge la posibilidad de que ya a partir del primer trimestre "se pueda proponer cursar el bachillerato en tres cursos". El Ministerio de Educación se muestra cauto ante la propuesta, pero subraya que podría llevarse a cabo sin necesidad de retocar la L.O.E.

23 de mayo de 2006: El coordinador español del informe PISA dice que sobran materias en la ESO (la LOE ya las reduce de las 11 actuales a 9 en 1º y 2º). Aseguró, basándose en los anteriores resultados del PISA, que los alumnos españoles tienen un problema de lectura ya que al responder a un problema de matemáticas con tres líneas de texto, sólo el 28,6% de los alumnos españoles de 15 años lo hizo correctamente, frente al 61% de media de la OCDE. Por ello, defendió que los profesores enseñen competencias "que sirvan para todo", en lugar de enseñanzas "fragmentadas".

18 de mayo de 2006: Las comunidades autónomas gobernadas por el PP han anunciado que fijarán en sus territorios un "modelo educativo común" para todas. Esto permitirá, dicen, que incluso los libros de texto "tengan un tronco común" igual para todas. Y, salvando los porcentajes de contenidos y horarios que fija el Gobierno, tratarán de concretar los aspectos que han de estudiar todos los alumnos de estas comunidades.

4 de mayo de 2006: Publicación en el BOE de la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El capítulo III del título 1º está dedicado a la Educación Secundaria Obligatoria. El Bachillerato se trata en el capítulo IV del mismo título de la ley.

7 de abril de 2006: El Congreso aprobó ayer la sexta ley de educación de la democracia. La norma recabó 181 votos a favor, 133 en contra (PP) y 12 abstenciones (CiU, BNG y CHA). La ley entrará en vigor el próximo curso en aspectos como la repetición de curso, la disciplina y la autonomía de los centros. Entre sus novedades figura el blindaje de los contenidos mínimos fijados por el Gobierno, la introducción de la asignatura de educación para la ciudadanía o la aplicación del Estatuto de los Trabajadores a los profesores de religión.

2 de abril de 2006: Ayer, las organizaciones de la plataforma contra la reforma educativa se concentraron contra la LOE, ley que probablemente se aprobrará el próximo jueves en el Congreso, porque "no soluciona el fracaso escolar" y pidieron que se mantengan en el texto las modificaciones introducidas en el Senado, entre otras, la que dice que la asignatura de Religión sea evaluable.

15 de marzo de 2006: Los futuros profesores de secundaria aprenderán antes de llegar a los institutos las características de sus alumnos, tendrán que conocer el desarrollo de la personalidad entre los 12 y 18 años y los problemas que les afectan en relación con la enseñanza. Y aprenderán a tratar con una clase en la que haya alumnos de capacidades diversas. También recibirán nociones sobre la gestión de los centros escolares, la comunicación en el aula, estrategias de tutorías, orientación escolar, incidencia de las familias en la educación de sus hijos y habilidades para el trato entre padres y profesores. Estas son algunas novedades del nuevo posgrado de 60 créditos europeos que cursarán los titulados que quieran ser profesores de instituto. Este máster sustituirá al actual Curso de Aptitud Pedagógica (CAP), de características muy distintas en cada universidad. El máster tendrá 12 créditos de formación práctica en los institutos y otros 12 créditos serán de formación disciplinar sobre las asignaturas que enseñarán en secundaria.

6 de marzo de 2006: El Gobierno está ultimando la reforma de la formación inicial del profesorado. La propuesta incluye la sustitución de las siete espacialidades actuales por dos títulos: Maestro de educación infantil y la de Maestro de educación primaria. Las otras especialidades aparecerán especificadas en forma de Menciones. Una de las nuevas menciones será la de "Biblioteca, Mediateca y Documentación escolar", ya que la LOE establece que todos los centros tendrán una biblioteca y que las administraciones deberán dotarlas de material suficiente. Para obtener esta mención los futuros maestros han de tener una formación lingüística suficiente, saber organizar la biblioteca y animar la lectura, también la de temas de ciencias sociales y científicos. Otra de las menciones propuestas para los maestros de primaria es la de "Tecnologías de la Información y la Comunicación". Los recursos informáticos no son los únicos que habrán de dominar, sino saber administrar el mensaje de las pantallas (TV, máquinas, videoconsolas, etc.). Estos docentes deben buscar su utilidad y enseñar a los alumnos a ser críticos con los mensajes que se reciben por estos medios. El Ministerio de Educación cuenta con el programa Internet en el aula, que pretende que al menos los estudiantes de los últimos cursos de secundaria tengan un ordenador cada dos alumnos y que haya conexión de banda ancha en todas las aulas.

También se modificará la duración de la formación: la actual diplomatura de tres años pasará a ser una titulación de Grado en Magisterio de cuatro años. Otra de las novedades es el estudio de los contenidos que preparen a los docentes para saber mantener una buena relación con la familia y el entorno social del alumno. Además, los alumnos de Magisterio tendrán que conocer cómo se organiza un centro, cuáles son los distintos modelos para una gestión de calidad, cómo se prepara y se evalúa un proyecto pedagógico o cómo organizar al profesorado para tomar decisiones académicas. Pasarán un período de prácticas en las escuelas "revisado", que puede llevar hasta un año. Al final, el alumno redactará una memoria, que será evaluada en la universidad y que recibirá una calificación que puede ser negativa y obligar a repetir el proceso.

Para impartir clase en secundaria, los alumnos de Magisterio deberán cursar unos masters, según la previsión del Gobierno, de 60 créditos (un año). Esto sustituirá al actual Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). La estructura y contenidos de los nuevos masters aún no se han definido, pero presumiblemente serán de un año de dedicación completa con un período de prácticas y la elaboración de una memoria.

La LOE habla de potenciar la carrera docente, pero no concreta cómo. Podría tratarse de un reconocimiento no económico, por ejemplo mediante una reducción de tareas lectivas, para quienes se encarguen de la biblioteca escolar, desarrollen labores de tutoría durante las prácticas de futuros docentes, realicen labores de gestión o dirección o participen en grupos de investigación y de innovación.

31 de enero de 2006: Según un reciente estudio de la OCDE, un 25% de los alumnos españoles de ESO no llega a terminar los estudios de Secundaria. Nuestro sistema educativo está a la cola de Europa y sólo es equiparable a los de Portugal y Turquía.

23 de enero de 2006: Un estudio del Departamento de Psicología de la Universidad del País Vasco sobre la realidad escolar en centros de Primaria y Secundaria, mediante entrevistas con los profesores de centros públicos y privados concertados, muestra el distanciamiento entre el colegio y la sociedad. La escuela exige disciplina y autocontrol, esfuerzo, espíritu de sacrificio y trabajo, "un conjunto de capacidades que remiten a valores que están totalmente devaluados en el contexto cultural actual", se lamentan los docentes. Estos se ven en un continuo pulso con los padres, ante los que se sienten desautorizados. Otro de los escollos en la relación familia-profesorado es la "excesiva permisividad y el marcado proteccionismo" que tienen las familias en la educación de sus hijos. Así, educar se ha convertido en algo mucho más difícil. Y se hace más complicado aún cuando la profesión docente está desprestigiada a ojos de las familias. Por ejemplo, en Finlandia, país cuyos alumnos obtienen el mejor rendimiento escolar de la OCDE, los maestros son muy valorados por la sociedad. Justo al contrario que en España.

Este estudio se prolongará otros tres años, en los que se recabará la opinión de los padres y de los alumnos y se analizará el currículum escolar. Con todo ello, se obtendrá un diagnóstico de situación.

16 de enero de 2006 : Un instituto de Barcelona se adelanta a la nueva ley educativa y dedica 30 minutos diarios a la lectura. Son los propios alumnos los encargados de elegir los libros que van a leer.

9 de enero de 2006: La LOE se encuentra en el Senado. Las previsiones más optimistas indican que a principios de la primavera esta norma puede publicarse en el BOE. Todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de los centros (elección de directores, convocatorias de oposiciones para profesores, etc.) podrían entrar en vigor el curso próximo. Podría también comenzar a funcionar todo lo relacionado con la autonomía de los centros, sus proyectos educativos, las nuevas funciones del consejo escolar, las normas que agilizan las sanciones por faltas graves o leves y los cambios en la inspección educativa.

También estará en marcha para el próximo curso los planes de refuerzo, orientación y apoyo del alumnado (PROA). De hecho, ya han empezado este curso por las tardes en 610 centros escolares de todas las comunidades autónomas. Las comunidades lo cofinancian al 50%. Para el curso venidero los planes se extenderán a 1.200 centros. Estos planes cuentan con el apoyo de profesores, tutorías y mediadores socioculturales. Entre las novedades destaca, además, un plan de desarrollo de capacidades para alumnos con habilidades especiales.

15 de diciembre de 2005: El Sindicato de Estudiantes (STES) y la CGT convocaron ayer manifestaciones de estudiantes y profesores de secundaria contra la reforma educativa, a favor de "una ley de izquierdas" y de "la enseñanza pública". Hoy se aprobó la LOE en el Congreso de Diputados con el apoyo de la mayoría de los grupos parlamentarios.

5 de diciembre de 2005: Las comunidades autónomas tienen margen para diseñar sus propios sistemas educativos, una vez cumplido el horario y las enseñanzas mínimas que fija el Gobierno (un 55% para las que tienen lengua cooficial y un 65% para las demás). Pero los contenidos no son la única diferencia, también lo es la organización escolar. Por ejemplo, en Andalucía se imparten 28 horas semanales en el primer ciclo de la ESO, mientras que en Galicia hay 32 horas semanales. En el segundo ciclo todas las comunidades tienen 30 horas semanales, excepto Galicia, Baleares y la Comunidad Valenciana que tienen 32. Respecto del calendario escolar, casi todas las comunidades tienen 175 días lectivos, con la excepción de Murcia que llega a los 181 días y Navarra que está sobre los 170 días.

Según un informe técnico de la UGT sobre la LOE, "es prácticamente imposible que no se supriman horas de alguna de las asignaturas actuales o de otras áreas, lo que conllevará una peligrosa reducción de profesorado, a menos que se aumente la carga horaria semanal del alumnado o se oferte la religión fuera del horario escolar. La Religión tiene un peso excesivo en el currículo de las enseñanzas mínimas, muy por encima de otras asignaturas afectadas en el anteproyecto de la ley".

El número total de horas de cada materia que cursa un alumno en toda la ESO es el siguiente:

30 de noviembre de 2005: Una enmienda a la LOE somete "a derecho" el despido de los profesores de religión. La escuela concertada se declara "razonablemente sastifecha" con los acuerdos a que han llegado con el PSOE, ya que el nuevo texto "garantiza la elección de centro para todas las familias". En cambio, la plataforma contra la LOE (CONCAPA, CECE, el Foro Español de la Familia, COFAPA, CODE y el sindicato USO) considera insuficiente la reforma y pide un Pacto de Estado político y social respecto de la educación.

23 de noviembre de 2005: El PSOE está dispuesto a negociar en el Congreso las enseñanzas comunes que debe fijar el Gobierno para que las estudien por igual en todas las comunidades. El proyecto de ley establece que el Gobierno determinará como máximo el 65% de los contenidos que han de estudiar los alumnos (el 55% en las comunidades con lengua cooficial). El PP quiere que sea como mínimo, no como máximo.

18 de noviembre de 2005: La reunión que ayer mantuvo el presidente del Gobierno con los convocantes de la manifestación del pasado día 12 contra la LOE se saldó, en expresión de éstos, con "una esperanza razonable de poder mejorar" el proyecto de ley. Habrá que ver ahora en qué se concreta esta voluntad de diálogo y consenso, dando por hecho que ambas partes tendrán que ceder en parte de sus posiciones iniciales.

16 de noviembre de 2005: Las asociaciones convocantes de la manifestación del pasado día 12 de noviembre van a entregar al presidente del Gobierno un documento. En él le van a plantear, según un portavoz de la CONCAPA, tres condiciones para una posterior reunión: 1. Dimisión de la ministra de Educación. 2. Retirada inmediata de la LOE. 3. Pacto de Estado en materia de educación. Por otra parte, la ministra de Educación confirmó ayer que no retirará la LOE, pero que está dispuesta a introducir cambios en ella que mejoren el texto, respetando los "rasgos básicos del sistema educativo".

13 de noviembre de 2005: Miles de personas (2 millones según la organización de la marcha de protesta, 407.000 según la Delegación de Gobierno), entre las que se encontraban varios dirigentes del PP y seis obispos, se manifestaron ayer en Madrid contra la LOE. Los convocantes piden una reunión inmediata con el presidente del Gobierno para frenar la ley y cerrar un pacto educativo.

9 de noviembre de 2005: Miles de estudiantes de educación secundaria se manifestaron ayer contra la reforma educativa del Gobierno socialista porque consideran que "se pliega a los intereses y privilegios de la enseñanza concertada". El seguimiento en los institutos fue desigual, desde un 15% en Valencia hasta un 80% en Huelva, pasando por el 45% de media en Madrid, según los datos de las administraciones. Por otra parte, el Ministerio de Educación dice que el ataque de derecha e izquierda muestra el "equilibrio" de la ley.

7 de noviembre de 2005: Mañana, el Sindicato de Estudiantes convoca una manifestación a favor de la escuela pública. Este sindicato cree que la LOE hace demasiadas concesiones a la escuela concertada, mientras que otros sindicatos consideran irrisoria la inversión en educación. CCOO, UGT y CSI-CSIF se movilizarán si la LOE no mejora la situación docente.

3 de noviembre de 2005: Hoy se debate en el Congreso de Diputados el proyecto de la Ley Orgánica de Educación. El Partido Popular y Convergencia y Unión han planteado sendas enmiendas a la totalidad del proyecto.

31 de octubre de 2005: La CONCAPA (Confederación Católica de Padres de Alumnos y de Familia) y ocho organizaciones más han convocado, para el próximo 12 de noviembre, una manifestación contra la reforma educativa del Gobierno socialista y su proyecto de la LOE. La manifestación cuenta con el apoyo de los obispos católicos españoles. La Federación Estatal de Profesores de Religión denuncia el intento de utilizar a estos docentes en la organización de dicha manifestación.

12 de septiembre de 2005: En este curso, que comienza a caballo entre dos leyes, las principales características serán:

11 de julio de 2005: Los profesores de Plástica, Música y Tecnología reivindican que sus materias sigan teniendo el mismo peso en el programa escolar que hasta ahora. El Ministerio de Educación señala que se reorganizarán las materias pero sin reducir el total de horas. La reordenación prevista en el anteproyecto es la siguiente:

	Ed. Plástica y visual	Música	Tecnología
	1º, 2º y 3º ESO	1º, 2º y 3º ESO	1º, 2º y 3º ESO	Bachillerato
Actualmente	Obligatoria en los tres cursos	Obligatoria en los tres cursos	Obligatoria en los tres cursos	Existe la modalidad de Tecnología
Propuesta de la L.O.E.	Se impartirá en al menos uno de los tres cursos	Se impartirá en al menos uno de los tres cursos	Se impartirá en al menos uno de los tres cursos	Se unifica con la de Ciencia

2 de junio de 2005: Los 7 consejeros de Educación del Partido Popular abandonaron la reunión en la que todas las comunidades autónomas debatían con el ministerio de Educación la inversión que el Gobierno ha presentado para la mejora educativa hasta 2010, un total de 6.100 millones de euros que habrán de pagar las administraciones central y autonómicas (ver cuadro).

El 31 de mayo de 2005 el ministerio de Educación presenta la memoria económica de la próxima reforma educativa:

Fuente: El País, 1-6-05

22 decanos de diversas facultades de Filosofía (todas las públicas y algunas privadas) piden al ministerio de Educación que en el texto de la L.O.E. se mantenga la Ética como materia común en 4º de ESO, y la Filosofía como asignatura común y obligatoria en los dos cursos de Bachillerato, y en todas sus modalidades. Parece ser que finalmente se impartirá Educación Ético-Cívica, en 4º de ESO; Filosofía y Ciudadanía, en 1º de Bachillerato; e Historia de la Filosofía, en 2º de Bachillerato.

El 30 de marzo de 2005 el Ministerio de Educación presentó el borrador o anteproyecto de la nueva Ley Orgánica de Educación (L.O.E.). En lo que afecta a la ESO y Bachillerato, tiene como principales características:

Los alumnos repetirán curso en la ESO si suspenden 4 o más asignaturas. Si suspenden 3 asignaturas, la repetición dependerá de la decisión del equipo de profesores del alumno. En Bachillerato se mantiene la repetición obligatoria con 3 suspensos o más.
Los alumnos sólo podrán repetir dos veces a lo largo de toda la etapa.
La enseñanza confesional de la Religión es de oferta obligada para los centros educativos, pero será voluntaria para los alumnos. La materia alternativa a la Religión se regulará por real decreto. Presumiblemente, la asignatura confesional seguirá siendo evaluable y computable para la nota media en Primaria y ESO, pero no en Bachillerato. En este último caso tampoco valdrá para la obtención de becas.
Se introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía (un curso de Primaria, dos de Secundaria y uno de Bachillerato)
En Bachillerato, habrá una materia común llamada Ciencias para el mundo contemporáneo para las modalidades de Artes y de Humanidades y Ciencias Sociales.
Al finalizar el segundo curso de la ESO todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos. Esta evaluación tendrá carácter formativo y orientador para los centros, para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa.
La participación de la Administración en la elección de los directores de los centros será equivalente en importancia respecto de la opinión del Consejo escolar y del claustro de profesores.
Desaparecen los itinerarios a partir de 3º de ESO. Como medidas alternativas se proponen las siguientes:
- Reducción de las asignaturas en 1º y 2º de ESO de diez a ocho (o de once a nueve en comunidades con dos lenguas oficiales)
- Currículo muy común en 1º, 2º y 3º de ESO, pero ciertas materias ahora comunes no se impartirán en todos los cursos.
- Se mantiene el 2º idioma extranjero como optativa y otra posible que podrán elegir las comunidades.
- El 4º curso de ESO será mucho más especializado, con diversas opciones para el alumnado, unas encaminadas al Bachillerato y otras a la Formación Profesional.
- Habrá programas de diversificación curricular desde 3º de ESO, y se permitirá la creación de grupos especiales y reducidos de alumnos para reforzar el estudio de asignaturas fundamentales como Lengua y Matemáticas.
- Se permitirá a las comunidades el establecimiento de desdobles para ciertas materias como, por ejemplo, Lengua Extranjera y Matemáticas.
Los alumnos obtendrán el título de Bachillerato una vez superados los dos cursos de esta etapa, sin necesidad de superar ninguna reválida. Este título les dará acceso a la Universidad, tras superar una prueba específica, y a la Formación Profesional, de forma directa.
La prueba de acceso a la Universidad se regulará mediante real decreto. Probablemente se dará más peso en la nota final a las materias relacionadas con la carrera que se quiera cursar. Se estudia la posibilidad de incorporar en ella una prueba oral de inglés.

Los primeros cambios relacionados con la L.O.E. podrían entrar en vigor durante el curso 2006-2007. Los contenidos mínimos de todas las etapas volverán a cambiar, de tal forma que en el curso 2007-2008 podrían aplicarse los cambios a 1º y 3º de ESO y en el 2008-2009, a los de 2º y 4º de ESO.

Volver arriba