| SÁNCHEZ ARNOSI , Milagros |
las actividades son un modo de vivir e interiorizar, con un aprendizaje activo, lo académico. Las Actividades Complementarias y Extraescolares inciden para que el aprendizaje se produzca motivadamente y actúan de puente entre el ámbito académico y profesional, pudiendo éstas ejercer una influencia muy positiva en el rendimiento académico y en el desarrollo personal del alumno. Un buen aprovechamiento de estas actividades mejora las competencias inter-personales del alumno, así como un mayor pensamiento crítico, madurez personal y social. Se procura que el momento y la forma de su realización se ajusten a los criterios generales y específicos recogidos en el Proyecto Curricular de Etapa del Centro. Las actividades extraescolares revisten un carácter fundamentalmente formativo y suponen experiencias enriquecedoras tanto en lo académico como en lo humano |
| ACTIVIDADES CURSO 20011-12 |
El pasado día 2 de febrero los alumnos de 4º de ESO del IES GM cnocieron el Palacio Real de Madrid, dentro de las actividades propias de la asignatura de Ciencias Sociales. Una vez allí, se realizó la visita comentada por los guías del patrimonio Nacional y se aprovechó para visitar el casco histórico de Madrid, comentando los edificios más significativos en relación con la asignatura, especialmente los referidos al periodo borbónico y al s. XIX. TESTIMONIOS“Lo que más nos gustó de la visita al Palacio Real fue que tuvimos a una guía que nos facilitó la visita, con lo que aprendimos varias curiosidades que a simple vista no se apreciaban. La sala que más nos encantó fue la sala del trono. Recomendamos esta visita porque nos lo pasamos bien y aprendimos divirtiéndonos.” (Diego Montealegre y Michelle Campoverde).“Lo mejor de la visita fue el patio de armas, el cual tenía una extensa y antigua colección de armas. También nos gustaron los jardines de alrededor, los jardines de Sabatini”. (Alberto Zabala y Javier Cano).“Lo que más nos gustó fue la capilla del Palacio Real. Lo recomendamos a todos los que vayan con amigos y compañeros”. (Javier Guerra y Pablo García). |
aplicación práctica de la Ciencia en instrumentos de orientación, de medida, fotográficos, emisores de sonidos, medios de transporte etc.Después en el del Ferrocarril vieron el sistema de las máquinas de vapor, subieron a una locomotora y a coches de pasajeros.Los monitores fueron muy amables, los alumnos disfrutaron la visita con gran interés y aprovechamiento. |
El 31 de enero del año en curso se celebró en el IES GREGORIO MARAÑÓN, con la colaboración de la Editorial SM, el Primer Concurso de Ortografía y Lectura de Textos Literarios, dirigido a alumnos de 6º de Primaria. Contó con la participación de una treintena de alumnos seleccionados de los Colegios Públicos Breogán, Jorge Guillén, Luis de Góngora y Felipe II.El jurado estuvo formado por las profesoras del IES GREGORIO MARAÑÓN Dª Mª Teresa Horno Delgado, jefa del Departamento de Lengua castellana y Literatura y Dª Milagros Sánchez Arnosi, jefa del Departamento de Actividades Extraescolares y especialista en teatro.Hay que destacar el nivel de los participantes, así como la ilusión que pusieron en la realización de las pruebas. Desde aquí nuestra felicitación a todos ellos y el reconocimiento a la labor de sus profesores factor clave para la formación básica del alumno pues le permitirá afrontar con garantía de éxito los futuros estudios de Secundaria. El Proyecto Educativo del IES GREGORIO MARAÑÓN hace especial hincapié en la lectura en todas las enseñanzas; debe erigirse en un hábito para el alumno ya que enriquecerá su vocabulario, le ayudará a comprender con mayor facilidad diferentes textos y, en definitiva, a desarrollar con eficacia, tanto la expresión oral como la escrita. |
CRÓNICA A 23 DE EENERO DE 2012.- Los alumnos del IES Gregorio Marañón, están participando en las competiciones escolares desde el mes de noviembre. En enero ha empezado la competición en los deportes de Voleibol y Fútbol sala. En Voleibol hemos empezado muy bien, tanto en categoría infantil como en cadete se han jugado dos partidos de cada categoría y los dos se han ganado por dos sets a cero.En Fútbol tenemos un buen número de jugadores que han empezado con muchas ganas pero con un poco de mala suerte. En la categoría infantil, el primer partido quedó empatado (1-1) pero el segundo lo han ganado con una gran ventaja (8-4). Este año no hay categoría cadete pero sí un buen equipo de juveniles que, aunque perdió por los pelos el primer partido (4-5), en el segundo ha empezado a demostrar lo que están dispuestos a hacer (6-1).El calendario de los partidos podéis consultarlo en la página web de “campeonatos escolares”. En el tablón de anuncios del gimnasio también estará el calendario de partidos de forma que podéis conocer con antelación qué partidos se juegan en el Instituto y podáis ¡Ir a animar!; ayuda mucho a los jugadores que sus compañeros les animen. Como ya sabéis también practicamos taekwondo. En este deporte todavía hay posibilidades para inscribirse y participar en los entrenamientos porque la competición se hace en marzo y a ella pueden pasar un alumno de cada categoría (depende del peso). |
El viernes, día 21 de enero de 2012, de 5 a 8 de la tarde, los alumnos de 1º de la ESO tuvieron la oportunidad de conocer la obra de uno de los diseñadores más importantes que trabajan en nuestro país: Juan Gatti. De origen argentino él es uno de los que pusieron imagen a la movida madrileña en los años ochenta, a los perfumes de Jesús del Pozo, a la ropa de Sibila y a las películas de Almodóvar a través del diseño de sus carteles.Los alumnos pudieron apreciar las diferentes vertientes polifacéticas del trabajo de este artista-diseñador y, por ende, las múltiples posibilidades de aplicación y trabajo sobre las que proyectar una sólida formación plástica y visual.El montaje de la exposición está concebido de forma dual: una primera parte introductoria sobre el trabajo de los últimos treinta años de Juan Gatti y una segunda parte, dedicada a un trabajo personal con una instalación y un audiovisual que recrea su particular visión cosmológica de la vida. TESTIMONIOS“Lo que más nos ha gustado es el vídeo de la parte de arriba, porque nos recordaba al cine. Se trataba sobre la vida con imágenes. Tambié, la sala donde se veían fotografías con luz ultravioleta. ¡nos brillaba la ropa y los dientes! También nos han gustado los carteles de las películas. Nos dolía un poco la espalada cuando nos sentamos ¡uff, qué relax!”. Angela Cobeñas, Sara Calderón, Mónica Martín y Paula Briones, 1º B. “Lo más nos ha gustado han sido los cuadros azules y, en un libro, una flor que se separaba en distintas partes. A mí Rosario, del video, las gotas de agua y la parte en la que se encendían y apagaban las luces y a Diana, la parte en que había hombres nadando y sumergidos parecían que se chocaban. A ambas nos han impresionado los círculos que se enrollaban.En resumen, ¡una pasada! Rosario Olaka y Diana |
Un año más, la campaña "Operación Kilo" se ha desarrollado con éxito en el Insituto. Se han recogido más de 200 Kilos de alimentos no perecederos donados en su mayor parte por alumnos del Centro que irán destinados al Banco de Alimentos para atender las necesidades de los más desfavorecidos. Con esta actividad se pretende potenciar la educación en la solidaridad; valor si cabe aún más importante en estos tiempos de crisis. |
El 16 de diciembre la Banda Municipal de Música del Ayuntamiento de Madrid ofreció un concierto en el IES GM. El programa fue muy variado y ameno, combinando piezas de la música clásica con otras de bandas de películas y canciones populares. La actividad contó con el entusiasmo de los alumnos que pudieron disfrutar de un concierto a su medida. |
Quería preguntarte ¿cómo hacéis para aprenderos los textos? ¿Os resulta complicado? No resulta complicado porque piensa que esto tiene algo como las canciones, es una música que siempre se repite. Los versos siempre son uno parecido al otro. ¿Qué vestimenta le parece mejor la de antes o la de ahora? Hombre, los trajes son preciosos todo lo que ha hecho Caprile de reunir los trajes y todo esto ha sido fantástico... El último vestido que saca Eva, la protagonista, de boda está completamente hecho por el prestigioso diseñador.Los demás están arreglados y ‘tuneados’ por él. A mi, personalmente, me gustan mucho la indumentaria de la época pero los de ahora, no vas a salir a la calle con una prenda de las exhibidas en la obra. (Risas) La última pregunta, ¿cuál crees que es el secreto de la obra para que se siga representando durante 4 siglos? (Risas) Bueno, yo creo que tiene un lenguaje muy bello además, se entiende bastante bien no es de esas obras complicadas y entonces pues digamos que esto es una función que en aquella época era comercial que todo el mundo la entendía y le gustaba entonces yo creo que eso todavía se mantiene ,ahora pasas un buen rato y es buenísimo todo lo que se dice. |
CON MOTIVO DE LA REPRESENTACIÓN TEATRAL DE LA OBRA “JUICIO DE UNA ZORRA” Alumnas del IES GM entrevistan a Carmen Machi. Entrevista realizada por Rebeca Paz, Rosa Mª Suárez y Fabiola Delgadillo, alumnas de 2º Bachillerato. A continuación ofrecemos una breve entrevista de la protagonista de la obra “Juicio de una zorra”, cuya identidad verdadera es Carmen Machi, donde representa a Helena de Troya. |
El Departamento de Biología y Geología con alumnos de 1º de ESO salimos a estudiar el Ecosistema del lago de la Casa de Campo. La actividad resultó muy bien, los alumnos trabajaron, disfrutaron, aprendieron y, sobre todo, mostraron un buen comportamiento en todos los aspectos. |
El pasado día 4 de noviembre tuvimos la oportunidad de ir a ver la magnífica representación de El nacional”, en la que D. José, un anciano acomodador del que fue teatro nacional de ópera y hoy en estado de ruina debido a la gran crisis asume la ardua misión de resucitar y renovar el arte lírico, entre los restos del monumental coliseo. Con el fin de impulsar este nuevo renacimiento D. José adiestra a un grupo de indigentes para representar “Rigoletto”, personaje que considera como el símbolo del arte escénico. CON MOTIVO DE LA REPRESENTACIÓN TEATRAL DE LA OBRA “EL NACIONAL” Alumnos del IES GM entrevistan: Entrevista a Ramón Fontseré que interpreta a D. José. ¿Le constó mucho preparar su personaje? a Begoña Alberdi y a “Els Joglars. Entrevista realizada por Guillermo Pérez Tijerín, Sandra Serrano y Silvia Monroy, alumnos de 2º Bachillerato. Entrevistamos a Begoña Alberdi con motivo de su actuación en la obra ‘El Nacional’ en el teatro Nuevo Alcalá en Madrid. Begoña Alberdi es conocida por su admirable voz y su espléndida puesta en escena .Cuando nos dirigimos a ella para hacerla una entrevista, en todo momento se mostró cordial y simpática contestando amablemente a todas nuestra preguntas. ¿Qué significa ópera para usted? Todo. Mi vida, lo que soy, lo que hago, lo que sueño…Todo. ¿Cómo comenzó tu carrera musical? Gané cuatro concursos internacionales, y a partir de entonces me contrataron en el Gran Teatro del Liceo, Barcelona. Empecé haciendo pequeños papeles y desde entonces he ido aumentando la categoría de estos. ¿Cuándo te propusieron hacer esta función, ¿cuál fue el motivo por el que aceptaste? Ya hice esta obra, El Nacional, el 1993. En 1992 se quemó el Liceo, y muchos de los que estábamos empezando entonces, nos quedamos sin trabajo; no obstante, este mismo coliseo, me decía que necesitaban una soprano, con unas ciertas características, y me presenté al casting, pensando que como no había hecho teatro nunca, no me cogerían. Pero por el contrario, buscaban a gente que no hubiera hecho representaciones anteriormente, y así poder moldear el personaje. ¿Cómo ha repercutido esta obra en tu vida? La verdad es que mucho, porque fue la primera que hice, y desde entonces he divido mi carrera en ópera y teatro. Definitivamente, sí, fue un punto de inflexión en mi carrera. ¿Cuándo os vais a casa, es difícil dejar el papel fuera? No, yo lo dejo en cuanto no estoy pisando un escenario. ¿No se me nota? (risas) Por último, ¿cuál dirías que es la parte de la exhibición más importante? Yo creo que el arranque. La primera escena con Don José, da toda la dinámica de la obra y se plantean muy bien los personajes, la relación entre ellos. Entrevista a “Els Joglars” por Daniel Guerra, alumno de 2º de Bachillerato ¿Cuál es, para ti, la mejor y la peor crítica que habéis recibido? La peor fue por esta misma obra (El Nacional) y además aquí, en Madrid. El crítico descalificaba la obra, alegando que la primera estaba mejor (hubo un primer “El Nacional, hace unos cuantos años), cuando en realidad son la misma obra. En fin... Tengo entendido que habéis tenido problemas para actuar en Cataluña por representar vuestras obras en castellano, ¿sabes si esto va a cambiar u os da igual? Pues no, no creo que vaya a cambiar. Nos importa, por supuesto, pero no creo que nos volvamos nacionalistas de repente Entrevista a “Els Joglars” por Antonio Sánchez Gómez, alumno de 2º de Bachillerato ¿Cree, como Don José, que el teatro se está muriendo, que es un género en decadencia? El teatro se ha visto afectado por la política gubernamental de que la cultura debe ser gratuita. Y ahora que con la crisis se está recortando tanto en sanidad y educación, no parece justo que se pague, con el dinero de todos, un género con una demanda apenas masificada. Por eso no estoy a favor de los teatros públicos, y por eso creo que la gente debe acostumbrarse a pagar de nuevo. Aun así, las localidades más caras de esta función son más baratas que las más económicas de otros espectáculos, como el Musical del Rey León, que ya tiene aforo completo para varios meses. ¿Cómo se siente formando parte de la compañía más longeva de Europa? Y no solo formo parte de la compañía más longeva, sino que también soy el más longevo de la compañía. ¿Por qué os habéis marchado de Cataluña? En Cataluña hay una especie de boicot contra el teatro en Español, y, como nuestra compañía coincidió que representó dos obras de Cervantes, en versión original (español), nos han perseguido y quitado ayudas y teatros. Todavía hay algunos municipios que nos dejan usar sus escenarios, pero no más; por eso ya llevamos tres funciones sin pisar Cataluña. |
Los alumnos de 2º de Bachillerato del IES GM asistieron al II Congreso de Mentes brillantes bajo el título “El ser creativo”, celebrado en el Palacio de Deportes de Madrid los días 19 al 21 de octubre. Además de escudarles los alumnos tuvieron la ocasión de entrevistar personalmente a algunos de sus protagonistas. Entrevista al periodista Manuel Campo Vidal ¿Qué ha significado para usted presidir un evento de tal magnitud?Para mí ha sido una extraordinaria oportunidad, y desde el punto de vista profesional, un reto, porque aquí había muchos idiomas y muchos puntos de vista, no siempre todos a favor, como hemos podido ver en los debates. Aunque esta reunión merecería mejor respuesta por parte de la ciudadanía y del mundo de la educación. Esperemos que el año que viene vaya mejor. ¿Ha echado usted en falta a alguna personalidad intelectual? Sinceramente no. Ha habido una baja, pero es perfectamente comprensible. Era Bernard Henry-Lévy, debido al suceso de la muerte de Gadafi él está entre París y Libia. Antes Andres Roemer ha citado a Steve Jobs, ¿qué opina usted? Por encima de cualquier consideración económica, Steve Jobs era un gran creador. Me parece alguien admirable y espero que se perpetúe su memoria y no sea devorado por ese fragor que tienen las noticias; que muere una persona y se le hacen grandes funerales y a los tres días nadie le recuerda. Sergio Montalvo y Adrián de Prada. 2º BAC Entrevista al periodista y politólogo Andrés Roemer. ¿Cómo se le ocurrió este proyecto? Es una idea que fue evolucionando. Al principio yo dije “necesitamos empezar a cuestionarnos cosas”. Cuando me invitaron a Israel a dar una plática, donde van puros jefes de estado, esto empezó a evolucionar; cada idea va saliendo de otra parte, hasta que me hice un mapa mental con colores que tengo en mi casa de recuerdo. Si pudiese mandarle un mensaje a los jóvenes que se han interesado por estos aspectos, ¿cuál sería? Que nunca dejen de preguntarse. Los jóvenes tienen un potencial creativo impresionante. Por último, ¿cómo caracterizaría al renombrado Steve Jobs? Que seguramente habría sido un placer poder tener en una convención como ésta. Hay una frase de Nietzsche que dice: “Mi fe en ti revela lo que quisiera creer en mi mismo, mi anhelo de amistad me delata”. Creo que era un visionario, un innovador; fue sin duda un ejemplo a seguir. Sergio Montalvo y Adrián de Prada. 2º BAC B. |
En 1942 el dramaturgo Eduardo de Filippo escribió la primera versión de la obra “Yo, el heredero” en plena guerra mundial y de posguerra española. “Yo, el heredero” es una comedia amarga sobre la herencia y sobre la caridad cristiana, sobre todo el patrimonio de «falsos valores» que una familia e jóvenes, ya envejecidos en su papel, transmite y conserva de generación en generación. . Un extranjero venido del mar que se presenta en la casa de los Seliciano diciendo que es el ojo secreto de su buen amigo, el cual falleció hace pocos días, y el hijo se queda en aquella casa como "herencia" del difunto padre. En resumen pone en solfa la caridad mal entendida de la clase privilegiada. Al finalizar la obra tuvimos la oportunidad de conocer personalmente a los actores de la misma Concha Cuetos, Jose Manuel Seda y Ernesto Alterio. |
En Piedra, papel… ¡Internet!, actividad realizada el 25 de octubre en la Biblioteca Nacional de España por alumnos de Cultura Clásica de 3º y 4º de ESO, hemos tenido la ocasión de conocer de forma teórica la historia de los principales materiales, soportes y tipos de escritura más utilizados, desde las pinturas de los hombres de las cavernashasta nuestros tiempos, en los que los aparatos electrónicos están cambiando hábitos de lectura y escritura. La exposición muestra un enorme número de objetos, réplicas u originales, que ilustran los contenidos expuestos por Sara, nuestra monitora. |
El martes 18 de octubre los alumnos de3 3º de Diversificación, acompañados de su profesora Lola Lago, acudieron al Planetario de Madrid. El objetivo de la visita era aprender sobre el universo, en especial sobre el sistema solar y el planeta Marte, del que había una exposición monográfica. TESTIMONIOS “Fue una visita interesante. Aprendimos de forma distinta”. Sara Baeza. “Me lo pasé muy bien, sobre todo en la proyección. La exposición de Marte era muy realista, te hacías una idea de cómo es el planeta”. Lucía Martín. “Fue interesante ver las exposiciones sobre Marte y el Universo. Me encantó la explicación sobre los agujeros negros: son de forma espiral y todavía no se sabe donde va la materia que se tragan”. José Manuel Rodríguez. "Me pareció importante la visita porque aprendí mucho y de forma entretenida". Harold Dustin Cruzado "Me gustó el Planetario porque no sólo conocimos nuestro planeta sino también otros". Helen Choque |
Naturaleza, arte, educación ambiental, estudio y, sobre todo, convivencia. Un grupo de alumnos de 3º y 4º de la ESO del IES “Gregorio Marañón” han disfrutado de una estancia en el centro de Educación Ambiental de Villardeciervos (Zamora), en compañía de un grupo de compañeros del IES “Europa” de Ponferrada (León). |
El martes, 11 de octubre se representó en el IES Gregorio Marañón el montaje teatral Justo lo que busco, por la Compañía CLAN DE BICHOS, organizado por la Federación SETEM, por el Comercio Justo. Estas son algunas de las opiniones de los alumnos de estudios nocturnos que acudieron a la representación: “El Comercio justo es una libre iniciativa de trabajo y una actividad comercial alternativa al comercio tradicional, promovida por varias organizaciones no gubernamentales, por la Organización de Naciones Unidas, que detiene la pobreza y ayuda a sostener familias. Esta iniciativa rechaza la explotación infantil y promueve la igualdad entre hombres y mujeres, el cuidado al medio ambiente, un trabajo digno y el pago según un precio a los productores, para permitir condiciones de vida dignas”. (Esther Alonso, 2º Y de Bachillerato). “En mi opinión deberíamos promover un comercio justo en todo el mundo, para que los países subdesarrollados no sean explotados, se acabe con el trabajo y la explotación infantil y los trabajadores reciban salarios dignos. Para llevar a cabo estas propuestas deberíamos comprar moderadamente y no compulsivamente; es decir, comprar por necesidad y no por avaricia; comprar productos menos agresivos con el medio ambiente, productos de segunda mano, intercambiarlos y reutilizarlos”. (Tania Fresno, 2º Y). “La obra que pudimos ver se basa en un serie de historias en las que se mezclan las parodias de la televisión imitando diversos programas y series, con la información documentada, para mostrar un mensaje de lo que puede ser el mundo o los problemas que puede haber en muchos países, como la falta de dinero para comer. Desde mi punto de vista ha sido magnífica. Encerraba mucho mensaje y en vez de decirnos directamente de qué se trataba, se ha expuesto a modo de parodia del mundo actual pero sin quitar valor a lo que realmente se quería decir. Me han gustado los temas tratados como los de la discriminación de la mujer, los sueldos inferiores a 1 €, el calentamiento global, los salarios basura, el empobrecimiento de la clase media.., eran muchos temas, que nosotros deberíamos estudiar a fondo, comprender e inmiscuirnos para poder solucionarlos. Espero que la obra dé sus frutos y ayude a mucha gente a despertar del limbo en el que viven y piensen en el futuro que a todos nos pertenece”. (Cristian Abad, 2º Y de Bachillerato). “Me ha gustado la obra, porque mediante la secuencia de varias situaciones nos han mostrado que la sociedad no es tan buena como parece y que debemos tener nuestros propios criterios a la hora de comprar y respetar el medio ambiente”. (Paloma Carretero, 2º Y de Bachillerato). “La conclusión es la que explicaron los actores al finalizar: que la juventud de ahora es la que puede cambiar todo esto, porque tenemos los instrumentos necesarios como Internet y otras nuevas tecnologías, y somos nosotros quienes podemos cambiarlo para generaciones futuras”. (Byron Pardo, 2º Y) |
Why did you choose to show on that play? This play is very especial because is up to everyone to rea what he wants, it is open to your imagination. That’s why is wonderland. ¿Por qué eligieron representar esta obra? Esta obra es muy especial porque su interpretación es muy subjetiva; está abierta a tu imaginación. Por eso es el país de las maravillas. What is the hardest part of “dark theatre”? The hardest part is to learn to work in the darkness. I mean, the difference between the light and the dark can be up to centimeters. It is very difficult to move in that range. ¿Qué es lo más difícil de una obra de teatro negro? Lo más difícil sin duda es saber trabajar en la oscuridad. Es decir, la diferencia entre la luz y la oscuridad, de que te vean y no, es de centímetros. Cuesta mucho moverse en un espacio tan pequeño. What do you think about special effects? I will not consider it as special effects; they are very simple tricks, which make you think they are not. But it is just a light trick ¿Qué opina de los efectos especiales? Yo no los consideraría efectos especiales; son trucos muy simples, que dan la sensación de ser muy complicados al espectador. Pero de verdad que son muy sencillos, simplemente un juego de luces. How do you feel about the prize you have received? Whoa, we have received so many… I have been putting on that play for 11 years, and my mate 4. I think the last we were given was in Toledo to the best children’s show. ¿Cómo se siente al recibir un premio por la obra? Ufff, hemos recibido ya tantos premios…, yo llevo 11 años representando esta obra, y mi compañero 4. Creo que el último que nos dieron fue uno que en Toledo al mejor espectáculo infantil.
Antonio Sánchez Gómez, 2ºBchto. A How do you translate dialogue to mime? You don’t strictly translate the dialogue to mime, you just read the scene, making the public understand how the character feels in the moment and what he wants to express. |
Los alumnos de 2º de la E.S.O. realizaron el día 11 de octubre un recorrido a través del monte del Pardo organizada por el departamento de Ciencias Naturales. |
