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Materias que imparte el Departamento:
2º de ESO: Educación para la Ciudadanía. 4º de ESO: Educación Ético-Cívica. 1º de Bachillerato: Filosofía y Ciudadanía. 2º de Bachillerato: Historia de la Filosofía.La Filosofía en el Bachillerato La Filosofía es una actividad inevitable para todo ser humano que no renuncie a serlo. Vivir es estar en el mundo con propósito de entenderlo y de entenderse a sí mismo. Todo ser humano, como dice Kant, se enfrenta cuatro grandes cuestiones de las que es difícil escamotearse: qué puedo conocer, qué debo hacer, qué cabe esperar y qué es el hombre. La Filosofía de 1º de Bachillerato y la Historia de la Filosofía de 2º ofrecen al alumno la posibilidad de iniciarse en un modelo de reflexión que podrá contribuir a su maduración intelectual y humana. El desarrollo de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía que se propone para 1º, y según disposiciones legales, ha de contribuir a que el alumnado sea capaz de:- Identificar y apreciar el sentido los problemas filosóficos y emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos filosóficos asimilados por el análisis y la discusión. - Adoptar una actitud crítica ante las cuestiones teóricas y prácticas, exigiendo que estén siempre debidamente fundamentadas.- Argumentar de modo racional y coherente los propios puntos de vista, ya sea de forma oral o escrita.- Utilizar el diálogo para contrastar y debatir diferentes puntos de vista.- Comprender los principales problemas filosóficos que se han tratado a lo largo de la historia, manejando textos relevantes.- Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual: búsqueda de información, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas.- Valorar las opiniones, posiciones filosóficas o creencias de los otros como un modo de enriquecer, clarificar o poner a prueba los propios putos de vista.- Adoptar una actitud crítica ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea por sexo, raza, creencias u otras características individuales y sociales.- Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razón para construir una sociedad más justa, en la que exista una efectiva igualdad de oportunidades.- Valorar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos, en la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.- Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando teóricamente su sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadanía democrática.- Desarrollar una conciencia cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos    humanos y comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
               Por otra parte y de acuerdo con las disposiciones “últimas” (¡!) la Historia de la Filosofía retoma la reflexión iniciada por los alumnos de 1º de Bachillerato, dotándola de un carácter sistemático. Desde la tendencia natural que tiene todo ser humano a formularse preguntas (al hombre no le basta con estar en el mundo, sino que necesita comprenderlo para saber a que atenerse y comprenderse a sí mismo), la filosofía trata de reforzar esa tendencia dotándola de la metodología conveniente.
               Mediante el estudio de la Historia de la Filosofía los alumnos podrán aumentar su capacidad de formularse preguntas tratando de definir los problemas científicos y filosóficos.
               Nadie discute que el estudio de la Historia de la Filosofía aporta a los alumnos conocimientos y destrezas de indudable valor: el contacto con lo que pensaron los más grandes filósofos, las preguntas que éstos se formularon y las respuestas que aportaron, constituyen, sin duda, un estímulo para la propia reflexión y para enfrentarse a los grandes interrogantes desde actitudes críticas y reflexivas.
               La Historia de la Filosofía, lejos de ser una especie de inventario de ideas que puedan parecer periclitadas, debe constituir una actividad reflexiva que ponga a los alumnos frente a las cuestiones más significativas por las que se sienten concernidos. De acuerdo al dicho de Wittgenstein según el cual “la filosofía es una vela que enciende otra vela”, la filosofía debe contribuir en perfeccionar la actividad filosófica que es propia de todos los seres humanos, proporcionándoles destrezas cognitivas y metacognitivas de carácter lógico-lingüístico, como herramientas imprescindibles de la filosofía como actividad reflexiva.
               El objetivo, pues, de esta materia es fomentar una actitud filosófica o un talante filosófico hacia los complejos problemas entre los que se desarrolla la vida humana, y generar en el aula una actividad filosófica para que los alumnos desarrollen destrezas y habilidades técnicas, procedimentales y estratégicas para formular y razonar sus respuestas personales a los distintos problemas a los que inevitablemente deberán enfrentarse.
               La Historia de la Filosofía contribuirá a desarrollar en los alumnos su capacidad de preguntar e investigar determinados problemas importantes para su vida personal y colectiva