Profesores de la Sección Lingüística

Belmonte Avilés, José Ricardo ( Ciencias Naturales)
Sotres Díaz, Francisco J. (Ciencias Naturales)

Magda Al Achbili Núñez, (Ciencias Sociales).
Alice Moktassid ( Asesora lingüística)
Romain Kachaner (Auxiliar de conversación) Bouchra Boutalaa  (Auxiliar de conversación)

EL ALUMNADO: Los alumnos matriculados en francés en primero, segundo y tercero de la ESO  pertenecen a la Sección Lingüística. En cuarto de la ESO es troncal. En 1º y 2º  de Bachillerato es optativa. (Datos curso 2009-10)

LA PROGRAMACIÓN: La programación general se realiza al inicio del curso, es aprobada por el consejo Escolar y constituye una guía detallada de todo el trabajo que se realizará durante el curso.  Son 83 páginas. Aquí tienes el Índice. El texto completo está a disposición de alumnos y familias en el departamento.                                                                                                                

1. INTRODUCCIÓN                                                                            
2. LA LENGUA FRANCESA EN LA  ENSEÑANZA SECUNDARIA                 
3. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS DEL DEPARTAMENTO                            
4. RECURSOS DEL CENTRO: 1Recursos didáctico. 2. Recursos legales
5. METODOLOGÍA: 1.Principios. 2. Didáctica. 3. Medidas para la diversidad
6. EVALUACIÓN: 1. Principios. 2. Procedimientos e instrumentos. 3. Cirterios de calificación. Recujperación de pendientes. Pruebas de sept.
7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES                                                         
8. ESO: 1. Objetivos de la ESO. 2. Competencias. 3. Objetivos del área .
9. Primero de la ESO, (bilingüe)
10. Segundo de la ESO, (bilingüe)
11. Tercero de la ESO (bilingüe) 11.1 Secuenciación 11.2 Contenidos mínimos 11.3. Criterios de evaluación.
12. Cuarto de la ESO: 12.1 Secuenciación. 12.2 Contenidos mínimos. 12.3. Cirterios de evaluación.                    
13. BACHILLERATO 1º y 2º: Objetivos del Bach Principios generales. Metodología. Evaluación.Actividades extraescolares
14. Contenidos: Contenidos de comunicación Funciones del lenguaje y gramática Léxico Fonética Reflexión sobre la lengua Aspectos socioculturales. Criterios de evaluación I
15. Secuenciación Francés I y II.                                                   
    

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESO.    
   
EXPRESIÓN ESCRITA Para  valorar los contenidos gramaticales y léxico se realizará al menos un examen escrito en cada evaluación y nivel. Estos exámenes  incluirán tanto la materia trabajada desde la última evaluación como los contenidos de evaluaciones anteriores. Estas pruebas escritas aportarán el 70% a la calificación global.

EXPRESIÓN ORAL Para valorar el dominio de la expresión oral el Departamento establecerá una prueba oral por evaluación con el mismo contenido que las pruebas escritas. Esta  prueba aportará un  20% de la calificación.

EJERCICIOS ESCRITOS. “CAHIER D’ACTIVITÉS“Y CUADERNO DE CLASE. La realización de actividades y ejercicios tanto en el cuaderno de clase como en “le Cahier d´activités” así como la participación en otras programadas en cada unidad se valorará en un 10 %. El cuaderno de clase y  “Le Cahier d’activités “podrán ser recogidos  sin previo aviso. En el caso de Insuficiencia en una evaluación, la recuperación se realiza aprobando la siguiente evaluación, ya que la evaluación es continua. La nota final de curso será la nota de la última evaluación. En el caso de calificación Insuficiente en esta última evaluación,  la nota  será el resultado de la suma de las tres evaluaciones, pero contando la nota de la primera evaluación una vez, la de la segunda evaluación dos veces y tres la  nota de la tercera. El resultado de esta suma se dividirá por seis. Si el resultado de la evaluación  continua siendo insuficiente, se realizara un examen global. 

Una actitud de respeto, trabajo y participación en clase será tenida en cuenta en la calificación. En caso de actitud incorrecta, manifiesto desinterés o falta de participación en el desarrollo de la clase se podrá descontar un punto en la nota de la evaluación.

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN BACHILLERATO                      

EXPRESIÓN ESCRITA.  Para  valorar los contenidos gramaticales y léxicos se realizará al menos un examen escrito en cada evaluación y nivel. Estos exámenes incluirán tanto la materia trabajada desde la última evaluación como los contenidos de evaluaciones anteriores. Aportarán el 70% a la calificación global de la evaluación.

EXPRESIÓN ORAL Para valorar el dominio de la expresión oral el Departamento establecerá una prueba por Evaluación con el  mismo contenido que las pruebas escritas. Esta  prueba aportará un  20 % a la calificación de la Evaluación

 EJERCICIOS  Y ACTIVIDADES  La realización y participación en las  actividades y ejercicios programados en cada unidad se valorará en un 10 %. En caso de Insuficiencia en una evaluación, la recuperación se realiza aprobando la siguiente evaluación. La nota final de curso será la nota de la última evaluación. En caso de insuficiencia  en esta evaluación se realizará un examen de recuperación siempre que se haya aprobado al menos una evaluación. Una actitud de respeto, trabajo y participación en clase será tenida en cuenta en la calificación. En caso de actitud incorrecta, manifiesto desinterés o falta de participación en el desarrollo de la clase se podrán descontar hasta un punto en la nota de la evaluación

 Criterios de calificación para las materias impartidas en francés en la Sección bilingüe (AICOLES) 1º  y 2º de la ESO: 70% de la nota para los contenidos y 30% para la participación en clase, uso del idioma, trabajo individual e interés de los alumnos. Para 3º de ESO: se oscilará entre el 30% y el 50% de la calificación de las asignaturas en cuanto al uso del francés. Esta oscilación dependerá de la materia.

Procedimientos y actividades de recuperación para alumnos con materia pendiente de cursos anteriores. A / Para alumnos que no cursan francés en el curso actual y tienen pendiente francés de algún curso anterior. El día 1 de octubre se les entregará un cuadernillo individualizado que comprende: cuestiones que tienen que responder, ejercicios de repaso del cuaderno de actividades, fotocopias de otras actividades para repaso de contenidos y modelos de evaluaciones. Este material será trabajado por el alumno personalmente, corregido por el profesor a finales de octubre y entregado de nuevo al alumno. Para el segundo trimestre se programará el mismo procedimiento. En los meses de Noviembre y marzo se realizará un examen escrito basado en esas actividades trabajadas por el alumno. La calificación del examen será de 1 a 10. Para recuperar la materia es necesario aprobar al menos el segundo examen, que incluye materia del primero.  En otro caso se realizaría una prueba de recuperación en el mes de mayo, que incluiría nuevamente el material del cuadernillo.

B/ Alumnos que tienen francés pendiente y cursan francés en el curso actual. Realizarán la prueba de Noviembre, como en el caso anterior. Si aprueban también la 1ª evaluación del curso actual se considera recuperada la materia del curso pendiente. 
Para recuperar la materia pendiente ha de aprobar  al menos la 1ª evaluación del curso actual. En el caso de que suspenda la 1ª seguirá recuperando en evaluaciones siguientes con el mismo procedimiento.

Prueba de septiembre La prueba de septiembre constará de un único examen escrito que incluirá de forma equilibrada la materia trabajada durante el curso, teniendo en cuenta fundamentalmente los contenidos mínimos. La calificación de la prueba será de 1 a 10. Esta prueba será elaborada por el departamento para todos los alumnos.

Exposición en el IES GM con motivo de LA SEMAINE DE LA FRANCOPHONIE   (marzo-abril 10) Organizada por Boutalaa, Bouchra

La palabra “Francophonie” fue inventada en 1880 por un geógrafo francés: Onésime RECLUS. Con esta palabra, quería designar al conjunto de los países donde se habla el idioma francés. Esta palabra empezó a usarse mucho cuando varias colonias africanas que pertenecían a Francia consiguieron su independencia. Algunos presidentes de estos nuevos países,  queriendo mantener lazos fuertes con Francia, empezaron a crear las primeras instituciones francófonas. Léopold Sédar Senghor fue el primer presidente de Senegal. Está considerado para muchos como uno de los fundadores de las primeras instituciones de la Francofonía. Hoy la Francofonía designa tanto al conjunto de las personas como al de los países o regiones donde se habla el francés. Más información y actividades

Prensa, radio y tv:

Cuentos:

www.lefigaro.fr

http://lexiquefle.free.fr/famille0.swf

www.parismatch.fr

www.tv5.org

Juegos:

http://www.quia.com/mc/66096.html

www.luclau.com