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El Bachillerato tiene cuatro modalidades diferentes, que se han
establecido para atender tanto a la diversidad de estudios posteriores como a la variedad de intereses, capacidades y actitudes que poseen los jóvenes de
estas edades. Las cuatro modalidades son las siguientes:
Dentro de las modalidades hay opciones (siempre en 2º curso y a veces
también en 1º). En algunos casos la opción permite la elección alternativa entre dos asignaturas (véanse los cuadros de cada modalidad). El conjunto de
asignaturas de los diversos tipos que se definen a continuación y que el alumno cursa (en algunos casos de forma obligatoria y en otros tras realizar
sucesivas elecciones) constituye su itinerario propio. Los centros ofrecen, normalmente, un número elevado de itinerarios como combinaciones razonables
del conjunto de asignaturas que en ellos se imparten. Las materias que se cursan en cada una de las modalidades son de tres tipos:
Materias Comunes: Para todos los alumnos con independencia de la
modalidad elegida. Pretenden contribuir a la formación general del alumnado.
Materias Propias: Caracterizan a cada una de las modalidades
establecidas y contribuyen, por ello, a conseguir que el alumno obtenga una formación específica ligada a la modalidad elegida. Dada su importancia, el
alumno ha de cursar, necesariamente, seis materias propias: tres en primero y tres en segundo. Estas materias han de estar, obligatoriamente, incluidas
en la opción elegida sin que sea posible combinar materias propias de diferentes opciones.
Materias optativas: Amplían la posibilidad de elección del alumno que ha de cursar, obligatoriamente una materia optativa en primero y dos en
segundo. Las materias optativas que pueden ofrecer los centros son las siguientes:
- Específicas de cada modalidad y que, por tanto, no pueden ofrecerse por
el centro en otras modalidades. Suponen, en general, una ampliación de conocimientos relacionados con las materias propias anteriormente comentadas o de
interés específico para dicha modalidad.
- Optativas de posible interés general que pueden ofrecerse en todas las modalidades.
-Por otra parte, los alumnos pueden elegir también como materias optativas, materias propias de otras modalidades que se impartan en el centro y
materias propias no incluidas en su itinerario. No obstante, los centros no pueden ofrecer como materias optativas, materias propias de segundo curso en
primero de la etapa y viceversa.
-Como excepción a la limitación anteriormente dicha, los centros pueden
ofrecer, en ciertos casos, como materias optativas materias propias de modalidades no establecidas en ellos, siempre que dichas materias estén vinculadas
con las Pruebas de Acceso a la Universidad y con el objeto de facilitar a los alumnos la posibilidad de concurrir por otras opciones de dichas pruebas.
Los Centros, teniendo en cuenta las
necesidades educativas de sus alumnos, las posibilidades formativas que ofrezca la zona en la que se encuentren ubicados y la plantilla disponible de
profesorado, han de elegir y concretar en su Proyecto Curricular de bachillerato, dentro de las posibilidades previstas por la normativa vigente
anteriormente referidas, aquellas materias optativas que pueden ofrecer a sus alumnos. Por tanto, que un alumno curse unas u otras materias optativas es
el resultado de su capacidad de elección dentro de la oferta que tenga establecida cada centro educativo.
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