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La llegada continuada de alumnado extranjero procedente de diversos países del mundo, en particular  de Latinoamérica, de los países de la Europa del Este y del Magreb, ha tenido como respuesta educativa formal la creación de las Aulas de Enlace, para atender las necesidades específicas de dicho alumnado en relación con el aprendizaje del español como lengua vehicular y curricular, a la vez que su integración socio-escolar. Estas aulas son el recurso nuclear del Programa de  Escuelas de Bienvenida de la Consejería de Educación, de la Comunidad de Madrid.

Las Aulas de Enlace disponen de una atención complementaria dispensada desde el SAI, que pone a su disposición recursos didácticos y actividades de coordinación y asesoramiento.

Dado que nuestro Instituto tiene una población de alumnos inmigrantes que crece cada año, optó, desde el primer momento, por disponer de un Aula de Enlace para dar una respuesta metódico-didáctica especializada a esta nueva exigencia del ámbito educativo. Funciona desde enero de 2003, fecha en la que se ponen en funcionamiento las primeras aulas, de forma experimental para atender un grupo de hasta 12 alumnos, con una dotación de dos profesores, un ordenador con diversos periféricos y los recursos económicos necesarios para asegurar la suficiencia de materiales didácticos y la innovación didáctica mediante la incorporación normalizada de los nuevos programas en soporte digital para la enseñanza del español.

El Programa Escuelas de Bienvenida es un programa de aplicación en los centros educativos sostenidos con fondos públicos para facilitar la integración escolar y social, así como la incorporación a nuestro sistema educativo del alumnado extranjero. Este modelo escolar aboga por una organización comunitaria, basada en una educación intercultural en la que todos los miembros de la misma, y muy en especial los alumnos, adquieren un conocimiento del otro basado en la comprensión, el respeto y la tolerancia, propiciando una interacción socio-cultural y la creación de actitudes favorables hacia las diferentes culturas y comunidades.

Este marco se desarrolla y concreta en el Plan de Acogida del centro que contiene el conjunto de acciones orientadas al desarrollo de un clima intercultural sostenido y comprometido; por su parte el Aula de Enlace concreta un programa de visitas y salidas para integrar el uso de la lengua mediante la vivencia directa de experiencias propias del entorno próximo.

• Alumnos con necesidad de aprender el español como lengua vehicular.

• Alumnos con grave desfase curricular como consecuencia de su no escolarización en el país de origen.

• Potenciar la atención específica al alumnado extranjero que se incorpora a lo largo del curso escolar, apoyando la adquisición de competencias lingüísticas y comunicativas y desarrollando el proceso de enseñanza/aprendizaje mediante las oportunas adaptaciones curriculares.

• Facilitar su incorporación, acortando el periodo de integración al Sistema Educativo español.

• Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno.

• Lograr que el alumno se integre en el entorno escolar y social, en el menor tiempo y en las mejores condiciones.

Denominación: Aula de Enlace

Ubicación: edificio principal, primera planta.

Alumnado: extranjero (ruso, moldavo, ucraniano, búlgaro, marroquí, rumano, francés...)

Necesidad: incorporación continua de alumnos emigrantes.

Plan de Acogida e Integración Educativa:

• Plan de Acogida Socio-Escolar

• Plan de Integración Curricular/ Educativa

• Organización y Apoyo Post/AE

• Juan Manuel Cuesta

• Montserrat Homedes (tutora)

• Teófilo Domínguez

• Montserrat Homedes (tutora)

INTEGRACIÓN

SOCIO-ESCOLAR

ADAPTACIÓN

EDUCATIVA Y CURRICULAR

ORGANIZACIÓN /

APOYO POST-AE

• Aprendizaje cooperativo

• Intercultural

• Activa

• Holística

• Tres fases

• Apoyo de alumnos monitores

• Grupo de referencia: alumnos tutores.

• Personalizada

• Activa

• Progresiva

• Flexible

• Team teaching

• Aplicación TICs

• Laboratorio de Idiomas

• Integración total en grupo de referencia.

• Refuerzo/apoyo por materias según competencia lingüística.

• Adaptación de unidades de trabajo.

• Evaluación centrada en los procesos, las capacidades y su proyección curricular.

BLOQUES /

Ámbitos

ELEMENTOS ESPECÍFICOS

Lingüístico

• Lengua Española: reglas y usos - dictados - comprensión lectora - expresión escrita.

• Lengua Española: expresión oral - comprensión oral - interferencias.

• Ciencias Sociales - Ciencias Naturales.

• Léxico específico de las diferentes asignaturas: Música, Educación Física, Tecnología y Plástica.

• Textos y materiales didácticos.

• Digitalizaciones y DVDs.

• Ordenador de aula.

• Programas para la enseñanza del español.

• Cálculo - operaciones básicas - geometría.

• Lógica matemática - problemas.

• PEI

• Textos y material de consulta.

• Ordenador de aula y reproductor de DVD

• Digitalizaciones, Internet y programas.

• Aspectos lingüístico-sociales.

• Hábitos y costumbres sociales.

• Resolución de conflictos.

• Aula, centro, entorno escolar y familiar.

• Salidas y actuaciones.

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• Castellanización - apoyo ex-alumnos del Aula de Enlace (Profesor 1).

• Aspectos interculturales - uso de aplicaciones informáticas - proyectos - temas transversales (profesor 2)

• Actividades multimedia interactivas, audiciones (profesor 2).

• Internet

• Fichas específicas.

• Dossiers documentales

• Español interactivo (CD-rom)

• Adquisición de competencia comunicativa según niveles del Consejo de Europa (Acceso - Plataforma - Umbral)

• Actitud/ destrezas del alumno.

• Nivel de estrategias de aprendizaje y de transferencia de conocimientos.

• Conocimiento de las normas del centro y del aula.

• Nivel de competencia comunicativa requerida por la asignatura.

• Grado de léxico específico requerido.

• Grupos flexibles.

• Si la asignatura ha sido cursada en el país de origen.

• Los alumnos que hayan estudiado francés o inglés en su sistema educativo se incorporarán a dichas asignaturas lo antes posible.

Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: CVC