DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
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DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA |
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Del departamento de
Filosofía del Instituto “María de Molina” dependen las siguientes
asignaturas:
Como cada una es distinta
vamos a hacer una presentación particular de cada materia.
Es una introducción
general a la asignatura para que los alumnos se vayan familiarizando con los
temas y los autores. Es una materia completamente nueva, que sólo se imparte en
el Bachillerato porque es cuando los alumnos están preparados para el
pensamiento abstracto y comprender las cuestiones que se plantean.
Usamos el libro de la
editorial Oxford University porque trata ampliamente el temario y dispone de
muchos textos y cuestionarios que nos permiten trabajar bien la asignatura en
clase.
En los anexos al R.D. 1178/92 se
establecen los contenidos de esta materia divididos en cuatro bloques temáticos
(el ser humano, el conocimiento, la acción y la sociedad), cada uno de ellos
completado con una serie de unidades didácticas complementarias y de carácter
orientativo. Es muy difícil poder impartir el temario completo porque sólo hay
tres horas de clase a la semana y son muchos los aspectos que tenemos que
matizar e introducir.
Pretendemos que los alumnos aprendan a filosofar, a reflexionar sobre la vida humana, a que se familiaricen con el riesgo de plantear preguntas sin respuesta, a que discutan, critiquen, razonen... pero en un aquí y un ahora, para ello enseñaremos teorías, pero las contrastaremos con el día a día que nos proporcionan los medios de información. Para lograrlo les damos todos los días el periódico El Mundo, que conseguimos gratuitamente, no es la edición nacional, sino una especial para estudiantes que incluye un interesante suplemento de Aula en que cada día aborda un tema diferente. Además con los alumnos de primero B elaboramos, en colaboración con el profesor de historia, el periódico El país de los estudiantes que se puede ver a través de Internet. Y con los alumnos de primero A, hacemos el periódico de Aula Virtual, dirigido por su profesor de física, también por Internet. Pero esto no es muy exclusivo, porque todos los alumnos de primero de bachillerato pueden colaborar en los dos proyectos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Bloque 1. El saber humano
Ø
La
filosofía
Bloque 2. El conocimiento
Ø
El
conocimiento científico
Ø
La
lógica
Ø
El
problema de la verdad
Bloque 3. La realidad
Ø
Las
cosmovisiones científicas
Ø
Metafísicas
espiritualistas y materialistas
Ø
Los
grandes problemas de la metafísica occidental
Bloque 4. El ser humano
Ø
Filogénesis,
antropogénesis y sociogénesis
Ø
Naturaleza
y cultura. Universalismo y relativismo
Ø
La
reflexión filosófica sobre el ser humano
Bloque 5. La acción
humana
Ø
La
acción transformadora: trabajo y tecnología
Ø
La
creación artística. Reflexión sobre la obra de arte
Ø
Fundamentación
de la ética
Bloque 6. La sociedad
Ø
Interacción,
cultura y estructura social
Ø
Derecho
y Justicia. Utopía y utopismos
Ø
El
origen de la sociedad y del Estado
Es un complemento de la filosofía de primero. Esta vez se centra en la
historia de la filosofía occidental. El temario abarca desde la antigua a la
contemporánea, es muy amplio y sólo tenemos tres horas, esto quiere decir que
estamos muy agobiados todo el curso para poder conseguirlo, sobre todo porque
detrás está la selectividad y hay que ir bien preparado.
También usamos el libro
de la editorial Oxford, es completo y trae muchos textos para comentar que están
bien escogidos, fomentamos el uso de la biblioteca para consultar los
diccionarios de filosofía, las historias de la filosofía, los textos de los
filósofos o los libros oportunos para aclarar la materia.
Además debe completarse
con la lectura obligatoria de unos textos de Platón, Santo Tomás, Kant,
Nietzsche y Ortega y Gasset. Con todo esto intentamos que los alumnos no se
mareen, sino que comprendan el sentido y el contexto en el que surgieron las
diferentes preguntas que se plantean a lo largo de la historia de la filosofía.
CONTENIDOS
MÍNIMOS
BLOQUE TEMÁTICO
I. La filosofía griega.
1.
Grecia:
la filosofía presocrática y Sócrates.
2.
Platón.
3.
Aristóteles.
4.
El
helenismo: escuelas filosóficas 338-30 a.C.
BLOQUE TEMÁTICO II. La filosofía en la Edad Media.
1.
Cristianismo
y filosofía. San Agustín.*
2.
Averroes.
3.
La
Escolástica. Santo Tomás de Aquino.*
4.
Crisis
de la Escolástica. Duns Escoto y Guillermo de Ockham.*
5.
Nicolás
Maquiavelo.*
BLOQUE TEMÁTICO III. La filosofía moderna.
1.
El
Renacimiento.
2.
Descartes
y el racionalismo.*
3.
Spinoza.*
4.
Leibniz
5.
Locke.*
6.
Hume*
y el empirismo.
7.
Rousseau.*
8.
La
Ilustración.
9.
El
idealismo trascendental: Inmanuel Kant.*
BLOQUE TEMÁTICO IV. La filosofía de la Edad Contemporánea.
1.
John
Stuart Mill.*
2.
El
pensamiento dialéctico. Hegel y Marx.*
3.
El
vitalismo: Nietzsche.*
BLOQUE TEMÁTICO V: La filosofía del siglo XX
1.
El
existencialismo: Heidegger* y Sartre.
2.
La
filosofía analítica: Russell y Wittgenstein.*
3.
La
Escuela de Frankfurt: Marcuse y Habermas.
4.
La
filosofía española del siglo XX. José Ortega y Gasset.*
Se elegirá a varios
autores de los señalados con asterisco para
su estudio pormenorizado en las grandes etapas históricas, además de dedicar
una atención suficiente al resto de los autores relacionados.
SECUENCIACIÓN
Y TEMPORIZACIÓN
Primera evaluación: Pensamiento griego.
Filosofía cristiana. Autores elegidos: Platón, Aristóteles y Santo Tomás de
Aquino.
Segunda evaluación:
Renacimiento. Racionalismo. Empirismo. Ilustración. Idealismo trascendental.
Autores seleccionados: Nicolás Maquiavelo, Descartes, Hume y Kant.
Tercera evaluación: Marxismo.
Vitalismo. Existencialismo. Filosofía analítica y pensamiento español del
siglo XX. Autores: Marx, Nietzsche y Ortega.
Psicología
de 2º de bachillerato
Es una asignatura optativa en la que aprendemos
todos, los alumnos y la profesora, ya que es una disciplina que les interesa
mucho y les resulta muy atractiva, la participación en clase es muy importante
en todas las asignaturas, pero en ésta especialmente. En ella presentamos los
temas más importantes de la psicología experimental y las diferentes escuelas
psicológicas que los abordan. Para ello hemos elegido un libro muy apropiado,
lleno de experimentos, debates, preguntas, actividades desarrolladas... que nos
facilitan el acercamiento a la asignatura. Es el de la editorial Editex, que se
complementa con la lectura de
libros sencillos e introductorios de Oliver Sacks, Freud, Piaget, Skinner,
Frankl, Luis Rojas Marcos, Flora
Davis... Poco a poco vamos haciendo una sección divulgativa de psicología en
la biblioteca del instituto, que se complementará con material audiovisual.
Hemos
distribuido los contenidos mínimos de la materia del siguiente modo:
Primera evaluación:
BLOQUE TEMÁTICO I: El ser humano como producto de
la evolución.
1.
La hominización.
2.
Psicología comparada.
3.
El sistema nervioso central.
BLOQUE TEMÁTICO II. Procesos cognitivos.
4.
Procesamiento de información.
5.
Sensación y percepción.
6.
El aprendizaje. Técnicas de estudio.
7.
La memoria.
8.
La inteligencia.
Segunda evaluación:
9.
El lenguaje.
10.
Lo inconsciente.
BLOQUE TEMÁTICO III. La influencia de la sociedad.
11.
La socialización.
12.
Las relaciones interpersonales.
13.
Las actitudes y normas sociales.
14.
Las representaciones sociales.
15.
La influencia de la cultura en el comportamiento social.
Tercera evaluación:
BLOQUE TEMÁTICO IV. Personalidad y vida afectiva.
16.
Determinantes individuales y situaciones de la conducta.
17.
La personalidad.
18.
La motivación.
19.
La sexualidad.
20.
Las emociones.
21.
Los trastornos emocionales y de la conducta y su tratamiento.
Es importante que los alumnos tengan una asignatura que les induzca a la
reflexión en la enseñanza obligatoria. Por lo menos que se planteen alguna vez
el fundamento de sus actos y juicios morales, que comprendan otras posturas
distintas de las suyas y las respeten, que piensen en definitiva sobre ellos y
lo que les rodea. Para ello se les da unas nociones generales y elementales de
ética y se relacionan mucho con su situación personal e histórica.
Para lograr estos objetivos:
w
Resultan útiles los debates,
siempre que se realicen dentro del más estricto respeto a las normas democráticas.
w
Los trabajos en equipo, con un
adecuado reparto de tareas, y con una puesta en común final.
w
El análisis y comentario de
textos éticos sencillos, literarios, de prensa, etcétera, relacionados con la
temática del curso.
w
Son eficaces también, desde
el punto de vista didáctico, los esquemas-resúmenes, que permiten captaciones
globales, y los mapas conceptuales, que posibilitan apreciar las interrelaciones
entre los conceptos más importantes de la materia.
Para
dar la teoría y definiciones de conceptos se hará a través de apuntes. Se
trabajarán mucho los comentarios de textos. Todo esto se complementará con
letras de canciones, que conectan mucho con los alumnos, tanto por la letra como
por la música; documentales, películas... que hagan referencia al contenido
del temario serán analizados en clase. También se usarán los periódicos que
facilita el diario El Mundo, es un
material excelente para el comentario de noticias. Asimismo estamos formando una
modesta videoteca para poder ilustrar mejor los temas que planteamos.
CONTENIDOS MÍNIMOS
I.
Problemas
morales de nuestro tiempo.
En
este bloque temático se enumeran, sin pretensiones de exhaustividad, una serie
de problemas morales que se presentan ejemplarmente, como los más conflictivos
de nuestra época, y en los que
aparecen involucrados factores sociales, políticos, económicos, científicos y
tecnológicos.
§
Unidad I. Problemas derivados
de factores sociales, políticos y económicos. La marginación y la exclusión
social.
§
Unidad 2. Problemas derivados
de factores tecnológico-industriales: contaminación, degradación de las aguas
fluviales y marítimas, desertización.
§
Unidad 3. Problemas derivados
del mundo personal. Planes e ideales de vida, responsabilidad, hábitos, valores
y virtudes morales, sentido del deber, realización personal, inserción en el
mundo del trabajo, relaciones personales.
§
Unidad 4. Problemas derivados
de los descubrimientos científicos en el campo de la biología (genoma humano,
ingeniería genética, clonación, etcétera).
II.
La
Democracia como ámbito de los proyectos éticos contemporáneos.
En este campo temático hay
que analizar el significado ético, jurídico y político de la democracia como
espacio de la vida moral, que posibilita y enmarca la realización pública de
proyectos éticos. Los Derechos
Humanos se comprenden, tanto como la condición de la vida democrática, como el
horizonte para la realización de estos proyectos éticos.
§
Unidad 5. Los Derechos
Humanos.
§
Unidad 6. Democracia y
ciudadanía. El valor del diálogo y de la participación. Libertad y
responsabilidad. La justicia y la tolerancia en las sociedades democráticas.
§
Unidad 7. Teorías sobre la
democracia,
§
Unidad 8. Protección del
medio ambiente, solidaridad, voluntariado, otros proyectos éticos. La educación
para la paz como base de la convivencia social.
III.
La
racionalidad v la estructura de la vida moral.
En
este campo temático se abordarán los conceptos fundamentales para e! análisis
de la vida moral, de tal modo que sirvan como fundamento teórico de los
problemas y proyectos que se han visto en los núcleos temáticos anteriores.
§
Unidad 9. Heteronomía y
autonomía.
§
Unidad 10. Valores v normas
morales.
§
Unidad 11. Virtudes privadas y
públicas.
§
Unidad 12. La autoridad y su
legitimación.
IV. Teorías éticas.
En este
bloque temático se abordarán las grandes líneas de reflexión ética en la
historia y en el tiempo presente. Las éticas de fines, o éticas teleológicas,
y las éticas del deber, así como el modo en que definen éstas y otras teorías
el fundamento de la vida moral, ocuparán este campo.
§
Unidad 13. Fundamentación de
la vida moral.
§
Unidad 14. Éticas de fines.
§
Unidad 15. Éticas del deber.
§
Unidad 16. Apertura de la Ética
a las religiones. La religión como proyecto ético de vida.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
DE LOS CONTENIDOS
Hemos
estructurado el curso en tres grandes bloques trimestrales:
Primera evaluación:
·
Conceptos éticos generales.
·
Normas y valores.
·
Agentes de socialización.
·
La protección del
medio ambiente
Segunda evaluación:
·
Problemas derivados de factores
sociales, políticos, tecnológicos, económicos, bioéticos...
Tercera evaluación:
·
Los derechos humanos.
Democracia y ciudadanía. La libertad de expresión. Distintas concepciones
democráticas. La solidaridad y la paz.
·
Justicia y responsabilidad.
·
El feminismo.
CRITERIO
DE CALIFICACIÓN GENERAL DEL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
La
presentación, la caligrafía, el orden y el trabajo diario serán tenidos muy
en cuenta para calificar las asignaturas.
Excepto
en filosofía de 2º de bachillerato, en el resto de las asignaturas se exige un
mínimo de la lectura de un libro por trimestre, es fundamental para el
desenvolvimiento intelectual y personal del alumno; además disponemos de una
buena biblioteca donde estamos desarrollando un programa de animación a la
lectura y comprando libros necesarios para ello.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se realizarán las actividades complementarias y extraescolares que
consideremos oportunas para una mejor comprensión de las diferentes
asignaturas.
Estaremos atentos a las exposiciones, obras de teatro y cine que sean
relevantes. Nos gusta que los alumnos asistan a una proyección cinematográfica
de alguna película de actualidad que se relacione con el temario de las
asignaturas, suele ser toda una experiencia porque algunos no han ido a un cine
“de verdad”.
Queremos ir a museos de ciencia, de tecnología, de arqueología, de
pintura....
Son tradicionales en nuestro departamento la asistencia a alguna
actividad de la semana “Madrid
por la ciencia” que se hacen en noviembre. También estamos en contacto con la
Fundación Ortega y Gasset y con la Sociedad Española de Profesores de Filosofía
para asistir a las actividades que proponen.
Todo lo planeado se hará de acuerdo con el visto bueno de la directiva y
de la profesora de actividades extraescolares procurando no interferir en la
buena marcha del curso.