Nuestro centro Programacion general anual 2003-2004

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CURSO 2003-04

1.- INTRODUCCIÓN.

• 1.1.- SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO.
  • 1.1.1.- ALUMNADO.
  • 1.1.2.- PROFESORADO.
  • 1.1.3.- EQUIPO DIRECTIVO Y ÓRGANOS COLEGIADOS.
  • 1.1.4.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.
  • 1.1.5.- RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES.

2.- PROYECTO EDUCATIVO.

• 2.1.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.
• 2.2.- PROYECTO CURRICULAR.

3.-PROGRAMACIONES DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS.

• 3.1-PLAN ANUAL DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.( Anexo aparte)
• 3.2.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. (Anexo aparte)

4.- DECISIONES Y ACUERDOS DE CARÁCTER ANUAL

• 4.1.- HORARIO GENERAL DEL INSTITUTO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA SU ELABORACIÓN.
• 4.2.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
• 4.3.- CALENDARIO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.
• 4.4.- INFORMACIÓN ECONÓMICA Y PREVISIÓN DE GASTO.
• 4.5- ESTIMACIÓN ECONÓMICA DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES, EDUCATIVAS, EXTRAESCOLARES,ETC.

1.- INTRODUCCIÓN.

La Programación General Anual del curso 2003/2004 le corresponde este curso al mismo Equipo Directivo del curso anterior:

• Director: Angel Paniagua García
• Secretario: José Moreno Gallardo
• Jefe de Estudios: Pilar Torres Enríquez
• Jefa de Estudios Adjunta: María Angeles Escudero Rebollo
• Jefe de Estudios Adjunto: José Luis Herrero Prado

Los objetivos que se planteó este Equipo Directivo cuando se hizo cargo de la dirección del Instituto eran unos objetivos a largo plazo, en nuestro caso, a un plazo de cuatro años y este que comienza es el último de los cuatro.

Como decíamos en la PGA del curso pasado “aunque alguna vez los consiguiéramos, sería conveniente mantenerlos visibles para evitar olvidos”.

Los vamos a recordar:

• · Potenciación de las tutorías.
• · Lograr un clima de convivencia.
• · Puntualidad.
• · Compromiso.

Potenciación de las tutorías: estamos convencidos de que es la tutoría el eje fundamental alrededor del que gira la actividad de los Institutos. Todo el que conozca un Instituto por dentro sabe que los tutores son la base y el pilar que sustenta y permite el clima de convivencia necesario para que pueda desarrollarse con normalidad la formación de nuestros alumnos, para que puedan potenciarse al máximo sus capacidades. En la memoria del curso pasado remarcábamos de nuevo que, a pesar de las compensaciones horarias de los tutores, las tutorías siguen sin ser apetecibles. Echamos también de menos cursos de formación de tutores, pues está claro que no basta sólo con compensaciones horarias o económicas, éstas, sin la competencia necesaria, de poco sirven. Deseamos, y así se lo hemos hecho saber a los profesores tutores, que la sala de tutoría, estrenada el curso pasado, sea rentabilizada: control riguroso del absentismo, resolución de conflictos... En estas tareas deben participar todos los profesores, tutores y no tutores. Reproducimos a continuación un párrafo de la memoria: “Somos conscientes de que nuestro trabajo es cada día más difícil, por una serie de razones que todos conocemos: muchos alumnos no han adquirido o han perdido valores como el respeto, el esfuerzo, la responsabilidad, la satisfacción del trabajo bien hecho, la aceptación de las normas...; muchos padres hacen dejación de sus responsabilidades y, a veces, incluso responsabilizan de sus fracasos al sistema, del que formamos parte. Por estas y otras razones es más necesario que nosotros potenciemos nuestra responsabilidad, nuestro compromiso con nuestro trabajo. No es nuestro deseo cargar las tintas sobre los aspectos negativos, sin llamar la atención una vez más sobre la parte de responsabilidad que nos toca en el deterioro paulatino de la enseñanza, que, sin duda, algo nos corresponde, y esto, en gran medida, lo solventaríamos si cumpliéramos cada uno escrupulosamente con nuestra obligación.

Procurar un clima de convivencia que posibilite el trabajo, las relaciones humanas, el cultivo de valores. Para el logro de este objetivo se requiere la contribución de todos los profesores. Si se lograra, los beneficios serían notables para todos: alumnos, profesores, padres y sociedad en general. Sin duda, aun participando todos los profesores, no es fácil lograrlo, si algunos no arriman el hombro, que suele suceder, imposible. En la memoria del curso pasado pedíamos a los profesores una reflexión y aquí insistimos una vez más.

Puntualidad, tanto de profesores como de alumnos. Sólo si nos la proponemos nosotros tendremos autoridad moral para exigírsela a los demás. Los que nos dedicamos a esto sabemos la importancia de este objetivo que, por otra parte, no deberíamos proponérnoslo como tal, sino como una elemental obligación.

Lo anterior es lo que hemos escrito en la PGA de cursos pasados sobre este objetivo. En la memoria final hacíamos una valoración, según la cual no nos encontrábamos nada satisfechos. Insistimos una vez más en este objetivo, que no es más que recordarnos que hemos de cumplir con nuestra obligación. La relación entre este punto y el anterior es tan estrecha que huelga toda argumentación.

Compromiso, palabra directamente relacionada con responsabilidad.

En la valoración que de este objetivo hacíamos en la memoria, decíamos que pertenecía a la conciencia de cada uno, aunque ciertos indicios nos preocupaban un poco. También escribíamos que en esto del compromiso cada uno debe ser el mejor juez de sí mismo, aunque desde fuera se nota. Y los alumnos lo perciben.

Como en cursos anteriores hemos entregado a los profesores una carpeta con una serie de documentos:

• · Decálogo.
• · Actividades Complementarias y Extraescolares.
• · Deberes de los profesores.
• · Deberes del profesor de guardia.
• · Sesiones de evaluación.
• · Junta de profesores.
• · Competencias del profesor tutor.
• · Funciones del delegado y el subdelegado.
• · Derechos del delegado y del subdelegado.
• · Funciones de la Junta de Delegados.
• · Normas de uso de las aulas de informática.
• · Extracto de la Memoria.
• · Agenda escolar.

1.1.- SITUACIÓN ACTUAL DEL CENTRO.

1.1.1- ALUMNADO.

Los datos que se consignan son de interés para analizar algunos aspectos que presenta el alumnado de este curso y que pueden ayudar a conocerlo mejor .

E.S.O.

De éstos cursan Programas de Diversificación Curricular veintinueve alumnos:

• - El Programa de un año, 3 alumnos que se incorporan al de dos años.
• - El programa de dos años 22 alumnos más los tres que se incorporan.
• - En el primero 14 alumnos.
• - En el segundo 15 alumnos.

En cuanto al Programa de Apoyo a la Integración, lo cursan 12 alumnos distribuidos como sigue:

• 1º de ESO-- 2
• 2º de ESO-- 2
• 3º de ESO-- 5
• 4º de ESO—2
• 1º de BCHILL—1

BACHILLERATO

GARANTÍA SOCIAL

1.1.2.- PROFESORADO.

La plantilla de profesores/as para el presente curso es de sesenta y tres.

Está formada por:

• - Treinta y siete plazas de profesores de Enseñanza Secundaria ocupadas de forma definitiva. (Hay una Comisión de Servicios fuera del centro. Corresponde a una profesora de Geografía e Historia)
• - Una plaza de Profesor Técnico(AP) (ocupada de forma definitiva).
• - Nueve plazas de Maestros/as, una de ellas de Pedagogía Terapéutica para Apoyo a la Integración (ocupadas de forma definitiva).

El profesorado sin destino definitivo en el Centro está formado por:

• - Dos orientadores interinos
• - Tres profesores/as de Enseñanza Secundaria en expectativa de destino.
• - Tres profesores/as de Enseñanza Secundaria Interinos/as.
• - Dos maestros suprimidos, uno de ellos en compensatoria.
• - Dos Profesores/as Técnicos/as Interinos/as.(GS)
• - Dos maestras en Comisión de Servicios.
• - Un maestro de pedagogía terapéutica a tiempo parcial.
• - Una Profesora de Religión.
• - Una auxiliar de conversación de francés.

En el cupo se destinan horas para desdobles:

• Inglés:............................. 18 horas.
• Física y Química:................. 5 horas.
• Biología y Geología:.............. 6 horas.

Y horas para apoyos:

• Lengua Española:................10 horas.
• Matemáticas:.......................7 horas.
• Tecnología:........................11 horas.

Algunos departamentos manifestaron en la memoria la conveniencia de una mayor coordinación entre los profesores a la hora de impartir los apoyos. Nos parece de capital importancia esta coordinación pues, de que exista, puede depender el que su rendimiento sea sobresaliente o nulo, incluso negativo. Pediremos a los departamentos que tienen apoyos que en sus actas mensuales reflejen su valoración sobre los mismos.

1.1.3.- EQUIPO DIRECTIVO Y ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN.

La comunicación entre los miembros del Equipo Directivo es constante y fluida como no podía ser menos. Al igual que en cursos anteriores contamos con dos horas fijas para estas reuniones. No obstante nos reunimos tantas veces como consideramos necesario, pues ha sido una constante de este Equipo Directivo consensuar o, al menos, conocer todos las decisiones que se vayan a tomar y haber podido emitir la correspondiente opinión.

Para la atención a las familias hemos propuesto el siguiente horario:

• Dirección: lunes, martes y jueves de 10:10 a 11:10.
• Jefatura de Estudios: lunes de 10:10 a 11, martes y jueves de 9:20 a 10:10.
• Secretaría: lunes, martes y viernes de 10:10 a 11.

Por otra parte, el Equipo Directivo convocará reuniones generales de padres/madres durante los días 21, 22 y 23 de octubre, una vez concluida la evaluación cero o evaluación inicial. Lo haremos por niveles: primero, de todo el nivel con el Equipo Directivo en la biblioteca y a continuación cada curso con el/la tutor/a en las aulas correspondientes. En ellas se tratarán temas tales como:

• · Características y finalidad de la etapa.
• · Horario del grupo.
• · Faltas de asistencia a clase. Justificación.
• · Características del grupo.
• · Actividades complementarias y extraescolares.
• · Principales normas de convivencia.
• · Criterios de evaluación, promoción y titulación.
• · Implicación de los padres en la formación de sus hijos.

Insistimos en la necesidad de que se cumplan las normas de convivencia y de contar en todo momento con la colaboración de los padres en el proceso de formación de los alumnos. Las normas más importantes se encuentran recogidas en la agenda que se ha entregado a cada alumno a comienzos del curso y en la circular número uno con acuse de recibo que cada tutor entregó a sus alumnos el primer día de clase. Se pide a los padres que utilicen la agenda para comunicarse con los profesores.

En colaboración con los tutores nos hemos comprometido a comunicar lo antes posible a las familias las faltas de sus hijos, si es posible el mismo día de producirse, sobre todo cuando sospechemos que la falta no es justificada. Queremos recalcar el comienzo de este párrafo “EN COLABORACIÓN CON LOS TUTORES”, y, si no fuera mucho pedir, EN COLABORACIÓN CON EL RESTO DE PROFESORES, que todos tenemos “algo” que ver en la formación de nuestros alumnos y, para que esa formación sea de la mejor calidad, no cabe duda de que la asistencia a clase es fundamental.

Cuando consideramos que el absentismo no tiene justificación, después de haber intentado solucionarlo desde el Instituto, derivamos los casos a la Mesa de Absentismo del Ayuntamiento.

Para facilitar la labor de control de faltas a los tutores y al resto de profesores, este curso hemos preparado un nuevo formato autocopiativo para la comunicación de las faltas a los padres y seguimos contando con la dependencia que estrenamos el curso pasado en la que disponemos de ordenador conectado al IES 2000, teléfono sólo de salida y unos archivadores para los tutores. Sobre este tema de las ausencias, los padres pueden leer en la agenda escolar de sus hijos el entrecomillado que sigue:

El día que usted disculpa o justifica la primera falta injustificada de su hijo, el día que usted comprende o minimiza el primer acto de indisciplina, malos modos, intolerancia...,de su hijo, está iniciando un camino de difícil retorno.

Los alumnos vienen a un centro para ser instruidos y para completar la educación que reciben en su familia. No estamos para sustituir a los padres, sino para ayudarlos, apoyarlos. No esperen al tercer aviso para preocuparse. Ya el primero les debe inquietar. Si no es así, si ante la primera comunicación del profesor no reaccionan con interés y diligencia, no se lamenten si cuando llega el siguiente ya es tarde. No es razonable exigir al profesor lo que uno no hace como padre.

A algunos, tal vez, puedan parecerles fuertes las anteriores palabras, pero hablamos con conocimiento de causa: nuestros alumnos, sus hijos, necesitan pautas, alguien que les indique el camino. No debemos restringir ninguno de sus derechos, pero sí exigirles todos sus deberes.

Las sociedades funcionan con normas que ellas mismas acuerdan. Todos deben conocerlas, todos, según los mecanismos que la propia sociedad decide, deben participar en su elaboración. Cuando alguna se manifiesta inservible se suprime o se mejora, pero mientras esté vigente debe cumplirse.

Así son las cosas, así hemos decidido, los países democráticos, que sean para poder convivir. No es un sistema perfecto, sin duda, pero puede ser soportable si nos lo proponemos. Cuanto antes empecemos, antes lo conseguiremos. Cada casa debería ser la reproducción, en pequeño, de un sistema democrático: que cada uno disfrute de sus derechos, que cada uno cumpla con sus deberes, que quien tiene la autoridad y la responsabilidad sepa ejercerlas.

CLAUSTRO DE PROFESORES.

Los Claustros se convocarán habitualmente en horario vespertino. Las actas de los mismos se darán a conocer a través del tablón de anuncios, por acuerdo unánime del profesorado. Es nuestro deseo recabar la máxima participación del claustro en aquellos temas que le competen y contar con su opinión en aquellos que no son de su competencia. En cualquier caso deseamos un claustro vivo, dinámico, exigente, participativo, comprometido, entregado...

CONSEJO ESCOLAR.

EL Consejo Escolar está constituido por los siguientes miembros:

• Presidente: Ángel Paniagua García.
• Secretario: José Moreno Gallardo.
• Jefa de Estudios: Pilar Torres Enríquez.

Por el sector de profesores:

• .Eva María Aguilera Mestre.
• .Esperanza Ballesteros Martínez.
• .Mario José García López.
• .Isidra Peces Catalinas.
• . Pilar Quero Molina.
• .Mª Luz Sánchez García-Arista.
• .Daniel Río Prieto.

Por el sector de padres:

• .Manuel Bezos Pérez.
• .Rosario Martín Martín.

Representante de la Asociación de Padres.

• .Lourdes Ciprés González.

Representantes de alumnos.

• .Enrique Arévalo Morillas.
• .Nuria Bezos del Amo.
• .Serezade Sáez Cuadrado.
• .Darío Villarroel Plaza.

Representante del P.A.S.

• .Julia Vila Pena.

Están constituidas las siguientes comisiones:

• · Económica.
• · Convivencia.
• · Absentismo.

Para las de Convivencia y Absentismo hemos dejado una hora, los viernes a segunda, para las reuniones. Viene muy bien para tomar decisiones con tranquilidad, para escuchar detenidamente a los alumnos y a los profesores implicados en los conflictos que puedan surgir; para comunicárselo a los padres.

Las reuniones del Consejo Escolar se realizan por la tarde, procurando facilitar la asistencia de padres y alumnos. Con cada convocatoria se entrega la documentación necesaria para que, a la hora de la reunión, todos puedan contar con elementos de juicio, para que los debates sean más ricos y las decisiones más meditadas.

LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.(C.C.P.)

Se reúne cada semana, los miércoles a tercera hora. El plan de trabajo para este curso es:

• · Propuesta de creación de un grupo de trabajo para el estudio de la calidad.
• · Aprobación del calendario de las sesiones de evaluación: las ordinarias, las de pendientes y las de aquellos alumnos a los que por sus faltas no justificadas no se les pueden aplicar los criterios de evaluación continua.
• · Unificar criterios sobre Actividades Complementarias y Extraescolares.
• · Propuestas de la CCP. para la PGA.
• · Revisión del RRI. para adaptarlo a las modificaciones introducidas por la Comunidad de Madrid.
• · Normas de utilización de la biblioteca.
• · Estudio de los cambios en los currículos.
• · Adaptaciones Curriculares.
• · Plan anual de Compensación Educativa.
• · Programa de colaboración municipal.
• · Jornadas culturales.
• · Valoración de los resultados de las distintas evaluaciones.
• · Revisión de los informes finales de áreas para los alumnos suspendidos.
• · Valoración de los presupuestos para los Departamentos y la Biblioteca de Aula.
• · Posibles cambios de libros de texto.
• · Horario para el próximo curso.
• · Sugerencias para la confección del calendario de fin de curso.
• · Cualquier tema que requiera la opinión de la CCP, que tal vez abunden este año de reformas.

Durante el curso 2003-04 actuará como secretario de la Comisión el mismo profesor del curso pasado: D. Daniel Río Prieto, que levantará acta de cada una de las reuniones y las expondrá en el tablón de anuncios. Como decíamos en la memoria, dos son los objetivos fundamentales que se marca la CCP.:

• · Llevar a cabo las funciones que se establecen en el ROC de los institutos de secundaria.
• · Servir de canal de información y comunicación entre el Equipo Directivo y el profesorado.

Añadíamos en la memoria del curso pasado el deseo de que la CCP asumiera más protagonismo en la organización y funcionamiento del centro y que fuera más dinámica en la transmisión con los departamentos. En la CCP tiene que prevalecer la visión del Instituto en su conjunto sobre la limitada de Departamento.

1.1.4.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS.

Seguimos contando con cuatro auxiliares de control en horario de mañana. Con respecto a la posibilidad de contar con auxiliares de control algunas tardes: juntas de evaluación, reuniones generales de padres, consejos escolares, jornadas de puertas abiertas, visitas de padres o los orientadores... decimos lo mismo del curso pasado: nos gustaría que la Administración, sin vulnerar los derechos de nadie, pero teniendo en el punto de mira los de los alumnos y la tan manoseada “calidad de la enseñanza” nos facilitara esta necesidad.

El párrafo que sigue, en cursiva, está sacado de la memoria de los dos últimos cursos. Lo reproducimos porque la solución aún no ha llegado:

Hay una serie de tareas necesarias en la dinámica diaria de un Instituto: cambio de material entre aulas, pequeños desperfectos, control del patio, control de los exteriores, retirada de material deteriorado, recogida de agua en el caso de escapes..., de las que alguien debe hacerse cargo, que deben ser competencia de alguien. Sabemos que existe la figura de Ayudante de Conservación; necesitamos esa figura.

Repetimos lo manifestado los dos últimos cursos con respecto a los auxiliares de control:

“Todos sabemos que su trabajo en el centro es de capital importancia. Es nuestra intención cuidar la relación con ellos, y nuestra esperanza es que ellos respondan a nuestras expectativas. Los trabajos en grupo funcionan mejor cuando, conociendo todos sus derechos y sus deberes, no se guían más por los primeros que por los segundos, y mejor aún si uno es capaz de pasar de vez en cuando el umbral de los deberes”.

Con respecto al personal de Administración hemos de decir, como en PGA anteriores, que, en determinados períodos, comienzo y final de curso sobre todo, es, a todas luces, insuficiente.

No olvidamos a las Auxiliares de Hostelería cuya labor suele pasar desapercibida. Nuestras relaciones con ellas son breves pues comienza su jornada cuando termina la nuestra, pero cordiales. Como nuestro cometido en el Instituto es la formación integral de nuestros alumnos, y como dentro de esa formación integral está le educación, la transmisión de valores y uno de esos valores es el respeto del material, de la instalaciones del centro, la limpieza..., les hemos pedido que cuando alguna clase, al final de la jornada, presente un aspecto que no se corresponde con un uso normal de la misma, la dejen sin limpiar y nos lo comuniquen para que al día siguiente se encarguen los alumnos de la limpieza, después de explicarles las razones de esta decisión. Con la colaboración de los profesores que imparten la última hora este problema desaparecería.

En varias ocasiones hemos reclamado una persona más para esta labor pues nos parece excesivo el espacio del Instituto para tres. En todo caso pedimos que se sea diligente a la hora de sustituir las bajas.

1.1.5.- RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES.

• - Con el Ayuntamiento y diferentes Concejalías.

  Desde que nos hicimos cargo de la dirección del Instituto ha sido nuestro deseo mantener buenas relaciones con nuestro Ayuntamiento. Así ha sido y procuraremos que lo siga siendo ahora que ha habido cambio de regidor tras las últimas elecciones.

  En cursos anteriores se ha mostrado receptivo a nuestras demandas y esperamos ahora una respuesta parecida.

  Nos quedan pendientes del curso anterior:

• · La urbanización definitiva de los accesos al Instituto.
• · Tampoco se ha realizado el ajardinamiento de la rampa que comunica nuestro Instituto y el aulario que nos cedió hace cuatro cursos para que pudiéramos recibir a los alumnos del primer ciclo de ESO.
• · Bancos, papeleras y árboles para el acondicionamiento de la ampliación del patio que hemos realizado este verano.

Durante el presente curso volveremos a pedirles su colaboración en la limpieza de las pintadas que aún no hemos podido eliminar de las paredes del Instituto.

Intentaremos colaborar en cuantos programas nos ofrezcan que nos resulten interesantes. De nuestra colaboración en cursos anteriores queda constancia en las memorias, principalmente en la del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

• - Con el C.P. Blas de Otero.

  Seguimos utilizando ocho unidades del colegio de Infantil y Primaria "Blas de Otero" con cuyos profesores y Equipo Directivo deseamos mantener una relación fluida y cordial. Nuestro deseo sería mantener una coordinación con los profesores del tercer ciclo de primaria, pero puesto que la adscripción es múltiple no estamos seguros de que el esfuerzo merezca la pena. No obstante es nuestra intención convocar alguna reunión durante el curso que comienza.

• - Con el C.A.P.

  Con el Centro de Profesores también seguiremos manteniendo una estrecha colaboración, como no puede ser menos con un organismo que tiene como finalidad la formación permanente del profesorado de nuestra localidad. Nuestro representante es Mario García López.

  En principio hemos concertado un seminario y dos grupos de trabajo.

  • El seminario: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.

    Fechas: entre el 20 de octubre y el 12 de noviembre.

    Horario: de 16:00 a 19:00 horas.

    Lugar: en el Instituto.

  • Grupos de trabajo:

    - CREACIÓN DE UN EQUIPO DE ANÁLISIS DE CALIDAD.

    De él formarán parte, al menos:

    Un miembro del Equipo Directivo.

    Uno de los orientadores del Centro.

    Un padre o una madre, preferiblemente del Consejo Escolar y del APA.

    Un alumno o alumna, preferiblemente del Consejo Escolar.

    Un profesor, preferiblemente del Consejo Escolar.

    El grupo de trabajo estará coordinado por el profesor Daniel Río Prieto, jefe del Departamento de música.

    - AMPLIACIÓN-ACTUALIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB.

    El grupo de profesores estará coordinado por Arturo González Laguna.

    - ELABORACIÓN DE MATERIAL DE INGLÉS CON VISTAS A LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.

    El grupo estará formado por cinco profesores del Departamento de Inglés.

    -FUNCIONES SOCIALES DEL HOMBRE Y LA MUJER A TRAVÉS DE REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS EN EL MUSEO DEL PRADO.

    Grupo formado por tres profesoras del Rayuela, una del Antonio de Nebrija y otra del Benjamín Rúa.

• - Con empresas de Hostelería y Muebles.

  Estamos a disposición del profesorado de Garantía Social para la búsqueda de contactos con empresas de estos sectores que permitan visitas al alumnado de Garantía Social y, si es posible, la colaboración a través de prácticas. Las autoridades educativas deberían hacer más para que estos alumnos de Garantía Social pudieran hacer prácticas en empresas. Sabemos que las empresas por sí mismas, sin incentivos, no lo harán.

• - Con la Asociación de Padres y Madres.

  En reiteradas ocasiones hemos venido sosteniendo y pidiendo la revitalización de la AMPA, pues estamos convencidos de que cuanto más intensa y generalizada sea la participación de los padres en el Instituto mayor beneficio para la formación que pretendemos impartir.

  Hoy podemos decir que esa revitalización ha comenzado: el curso pasado participamos en competiciones deportivas de Móstoles y este curso se intensificará esa participación.

• Con la Comunidad de Madrid.

  Somos receptivos a cualquier actividad que desde la Comunidad se nos ofrezca, previa valoración por parte del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, siguiendo la tónica de cursos anteriores.

• - Otras.

  A lo largo del curso suelen surgir propuestas de distintas instituciones que serán bien recibidas siempre que se adecuen al funcionamiento del Centro y a sus distintas programaciones.

2.- PROYECTO EDUCATIVO.

El Proyecto Educativo del Centro será modificado este curso para adaptarlo a la nueva legislación.

Algunos de sus aspectos más importantes seguirán formando parte de la información que se divulga sobre el Instituto cuando alguien la requiere y durante la campaña de escolarización.

2.1.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.

Durante el curso que comienza continuaremos con la revisión del RRI para adaptarlo a la nueva normativa. Ya en la agenda personal que entregamos a cada uno de nuestros alumnos se recogen los cambios introducidos por La Comunidad de Madrid en el Decreto 136/2002, de 25 de julio, por el que se establece el marco regulador de las normas de convivencia en los centros docentes de La Comunidad de Madrid.( Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid de 8-8-2002, corrección de errores Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid de 16-8-2002).

Para ello se ha pedido también la participación de los alumnos, padres y personal de administración y servicios representantes en el Consejo Escolar, además de la de los profesores. Así consta en acta del Consejo celebrado el 7 del 10 del 2003.

2.2.- PROYECTOS CURRICULARES.

Los Proyectos Curriculares experimentan este curso las variaciones preceptivas que la legislación establece para los curso de 2º y 4º de la ESO y de 2º de Bachillerato.

El Departamento de Lengua Española sigue proponiendo al resto de los Departamentos la conveniencia de que incluyan en sus programaciones la penalización por faltas de ortografía. Si uno de los objetivos de la Educación Secundaria es conseguir una correcta utilización de nuestro idioma, debemos afrontarlo desde el mayor número posible de flancos.

Seguiremos estudiando en la CCP el tema de las optativas desde una perspectiva de centro, por encima de intereses departamentales.

Durante el pasado curso se mantuvo el procedimiento de selección de los alumnos que participan en los Programas de Diversificación, aunque luego hemos de admitir por imperativo legal a aquellos alumnos que, aunque no tengan el perfil, han repetido cuarto y tienen aún 17 años

En cuanto a las materias optativas::

Primer ciclo: se imparten, además de Francés, Taller de Matemáticas y Procesos de Comunicación (en primero y segundo). Se ha seleccionado para estas optativas que se imparten con carácter excepcional en unos casos, al alumnado propuesto por sus tutores/as del Colegio y, en otros, según el expediente académico. A continuación se ha seguido el procedimiento establecido por la ley.

Tercero y Cuarto: se han formado los grupos teniendo en cuenta los criterios de selección acordados en la C.C.P. y publicados antes de la formalización de la matrícula para aquellas optativas en las que hubiera más demanda que oferta y requiriese limitación de plazas.

3.- PROGRAMACIONES DE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS.

En anexos aparte se incluye el resto de las Programaciones de lo Departamentos con las adaptaciones que la normativa establece para este curso. Por primera vez aparece la programación diferenciada de 1º de la ESO.

3.1-PLAN ANUAL DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA.( Anexo aparte)

3.2-PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL(Anexo aparte)

4.- DECISIONES Y ACUERDOS DE CARÁCTER ANUAL

4.1.- HORARIO GENERAL DEL INSTITUTO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA SU ELABORACIÓN.

Para la elaboración del horario del curso que comienza hemos tenido en cuenta, como en años anteriores, la opinión del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar. Respecto a lo que afirmábamos el curso pasado acerca de la estrecha relación entre la indisciplina y la vigencia de los cinco minutos entre clases seguimos opinando lo mismo: aumentan los casos de indisciplina, de deterioro de material, de agresiones entre alumnos: verbales y físicas. Incluso el objetivo principal que se persigue, cual es que las clases sean de cincuenta minutos, sirve justamente para lo contrario, pues algunos alumnos y profesores, amparándose en su derecho de disponer de dichos minutos, los alargan hasta más de diez. La hora de entrada sigue siendo las 8:25. La puerta se cierra a los diez minutos por lo que los alumnos que llegan tarde sin causa justificada han de esperar hasta la segunda hora. El recreo sigue siendo de 25 minutos.

En el tema de los cinco minutos, el sector de padres y de alumnos en el Consejo Escolar está de acuerdo en que se supriman, sobre todo desde que el curso pasado funcionamos así durante el primer mes.

El horario que regirá este curso en el Instituto es el que sigue, sabiendo que los cinco minutos entre cada período lectivo son para efectuar los cambios de clase.

Todos los días de la semana terminamos a sexta hora. Los martes a séptima tenemos un seminario de EF para alumnos de 2º de Bachillerato y los jueves las tutorías de los alumnos de Bachiller.

- Se han puesto tres guardias y dos bibliotecas con carácter general. Los tutores/as tienen una reducción de dos guardias de biblioteca; los Profesores/as representantes en el Consejo Escolar, dos bibliotecas; una biblioteca, preparación de prácticas en Física y Química; una biblioteca, profesores que comparten dos departamentos; por hora lectiva de más, dos complementarias.

BIBLIOTECA.

- Los préstamos de libros se siguen haciendo durante el primer recreo y, como el curso pasado, se encargará de ello un equipo de profesores voluntarios a los que se cambian algunas de sus horas de guardia por horas de biblioteca. Este equipo está formado por:

• Julio Andrés Camarillo Cantudo. Coordinador.
• África Madrid Fernández.
• Begoña Rodríguez Sánchez.
• Lucía Rodríguez González.
• Mª Victoria Fernández Sevilla.

Estos profesores son los responsables de que la biblioteca funcione lo mejor posible, de que se le saque el máximo rendimiento, de coordinar la adquisición de libros...

Se continuará con la revisión completa de los fondos existentes y la catalogación de los nuevos ejemplares que se van adquiriendo. Se catalogaron también los de las bibliotecas de aula y se seguirán adquiriendo más durante este curso.

Aparte de este grupo de profesores, durante el horario lectivo, excepto la primera y última hora, la biblioteca está abierta, a disposición de alumnos y profesores, bajo la responsabilidad de dos profesores de guardia en cada momento.

BIBLIOTECAS DE AULA.

Es ya tradición en el Instituto contar con bibliotecas de aula, que acercan los libros al alumno. Las hay en todos los grupos del primer ciclo y en un tercero. Los responsables son los profesores de Lengua Española de esos grupos. De las ventajas de las mismas no es necesario hablar. En la memoria del Departamento de Lengua Española podía leerse una valoración de ellas y estamos convencidos de que todos los esfuerzos que se hagan para que se amplíen a más grupos y se aumenten los recursos serán apoyados por este Equipo Directivo.

HUERTO ESCOLAR.

Continuamos con la actividad de "Huerto Escolar". Para ello hemos dispuesto una hora semanal de apoyo. Se encargará de esta actividad el profesor:

• Gregorio López López.

Es una actividad muy bien acogida por los alumnos.

4.2.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

El programa de actividades complementarias y extraescolares presenta pocas variaciones con el del curso pasado. En la programación que figura entre los anexos se pueden ver. Sí queremos hacer hincapié en la finalidad de estas actividades: la rentabilidad de las mismas que se consigue por medio de una concienzuda preparación que aproveche al máximo el tiempo invertido en ellas. Este Equipo Directivo apuesta decididamente por ellas, pero con la idea clara de que predomine la calidad sobre la cantidad. En cuanto al porcentaje de alumnos que se requiere para llevarlas a cabo será del 75%. Es tarea de los profesores motivar lo suficiente a sus alumnos para que les resulten atractivas.

Los profesores organizadores de la actividad se encargarán de indicar un trabajo alternativo para aquellos alumnos que no pueden asistir a las mismas.

Todo el alumnado del grupo deberá devolver firmado por su padre/madre un documento en el que consta que autoriza la salida, y de no ser así, las razones por las que no asiste. En ningún momento las dificultades económicas serán un impedimento para ningún alumno.

Se ha entregado a todo el profesorado del Instituto el documento que sigue, sacado de la Programación de Actividades Complementarias y Extraescolares, para que les sirva de recordatorio.

OBJETIVOS Y NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Las actividades complementarias extraescolares se consideran esenciales en la actividad educativa, pues mayoritariamente se llevan a cabo en horario escolar, si bien con frecuencia fuera del Instituto. Por consiguiente, al ser imprescindibles para la formación mínima de los alumnos, tienen carácter de obligatorias y forman parte del proceso de evaluación del alumno como cualquier otra actividad de las Programaciones Didácticas.

Todos los alumnos y padres recibirán con tiempo suficiente la información de los profesores que organizan la actividad, acerca del destino(si fuera una salida en el exterior del centro), duración de la misma y objetivos que se persiguen. Los padres recibirán dicha información a través de la ficha de autorización que para este fin fue aprobada el curso pasado por el Consejo Escolar, donde se especificarán, en su caso, las causas por las que no autoriza la asistencia de su hijo/a. Los alumnos que no asistan a las actividades, tendrán un trabajo alternativo indicado por el profesor correspondiente. No olvidemos que estas actividades tienen carácter obligatorio y forman parte de la evaluación del alumno.

1. La actividad será comunicada, al menos con una semana de antelación, al Jefe del departamento y a la Jefatura de Estudios. El profesor encargado cumplimentará la ficha de salida y recogerá las autorizaciones firmadas por las familias.

2. Todas las actividades deben estar en la programación de este departamento o aprobadas por el Consejo Escolar antes de realizarse.

3. Ningún alumno podrá hacer una salida sin la previa autorización.

4. Como norma general acompañará un profesor por cada 25 alumnos o fracción. Un profesor por cada 20 alumnos o fracción en aquellas salidas de más de un día de duración. Un profesor por cada 15 alumnos o fracción en salidas a las que acuden alumnos con necesidades educativas especiales. Se procurará que en cada salida acompañen como mínimo dos profesores. Si el medio de transporte utilizado es el autobús irán como mínimo dos profesores.

5. Los alumnos costean el importe de la actividad, incluido el transporte, aunque ningún alumno dejará de participar en una actividad obligatoria por motivos económicos, pues en ese caso el centro asumiría el gasto.

6. El porcentaje mínimo para que se realice una actividad en un grupo es del 75%, salvo actividades de carácter voluntario.

7. Si un grupo no realiza una actividad programada sería conveniente dejar constancia por escrito del motivo que ha dado lugar a la suspensión de la actividad. Si el motivo fuera el no alcanzar el porcentaje mínimo y este hecho se hubiera producido en alguna otra ocasión se podría aplicar un tratamiento especial al grupo si el profesor responsable de la actividad, Jefatura de Estudios y la jefa del Dpto. de Extraescolares lo considerasen oportuno.

8. Se procurará que no se acumulen las actividades en el tercer trimestre y, salvo casos justificados, no se realizarán salidas durante el mes de junio. En el caso de segundo de Bachillerato, ni durante el mes de mayo.

9. Se evitará programar actividades extraescolares en las fechas previstas para exámenes.

10. Asimismo se intentará la no acumulación de actividades en un día. Para ello se pondrá en la sala de profesores un calendario mensual de las actividades programadas.

11. La actividad lectiva anterior y posterior a la actividad complementaria o extraescolar se desarrollará con total normalidad.

12. Los alumnos no participantes en una actividad extraescolar que acudan al instituto serán atendidos por los profesores que no hayan participado en dicha actividad o por los profesores de guardia. Habrá una lista de dichos alumnos.

13. Los profesores acompañantes se elegirán preferentemente entre los que den clase al grupo y tengan menor carga lectiva ese día, y deberán dejar trabajo para esas horas.

ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS.

Actividades propuestas para realizar por esta Asociación durante el curso 2003/2004:

Atletismo, baloncesto, voleibol, balonmano, fútbol sala, patinaje, gimnasia, aeróbic, ajedrez, bailes de salón y escuela de padres.

El horario para la realización de estas actividades será de 16:00 a 20:00 todos los días de la semana, y sábados y festivos, durante el tiempo necesario para el desarrollo de las competiciones en las se participa.

4.3.- CALENDARIO DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS.

4.4.-INFORMACIÓN ECONÓMICA Y PREVISIÓN DE GASTO.

El saldo de la cuenta de gestión del Centro, a fecha 14 de octubre, es de 110.930,14 €, correspondientes a los siguientes programas:

De estas cantidades hay que deducir aproximadamente:

Según escrito con fecha de entrada 26/09/03 tenemos que reservar también del Programa 505, la cantidad de 7.050,00 € para pagar las facturas del servicio de limpieza del Centro, en principio para los meses de octubre, noviembre y diciembre, mediante la figura de contrato menor, según indicación de los Servicios de Gestión Económica, ya que el Centro tendrá que pagar estos gastos aunque con posterioridad le serán reintegrados, como consecuencia de no haberse resuelto aún la nueva adjudicación.

Teniendo en cuenta que el promedio de gasto mensual es de 9.000 € y que es necesario cerrar el ejercicio con al menos 30.000 €, imprescindibles para el funcionamiento del Centro hasta finales del mes de marzo que se realiza el primer libramiento del ejercicio 2004. Proponemos que con el saldo restante y con recursos del presupuesto del ejercicio 2.004 se puedan atender muchas de las propuestas que se plantean para este curso escolar.

Una vez revisado el estado de las instalaciones y las necesidades de equipamiento, hacemos las siguientes propuestas para el curso 2003-04.

Adquisición de mobiliario y equipo:

• -10 ordenadores para sustituir los más anticuados del aula de informática 2.
• -1 ordenador de pantalla plana para Jefatura de Estudios.
• -1 plastificadora de documentos.
• -5 vitrinas expositores de documentos de información.
• -Equipamiento para la nueva aula de audivisuales (Edificio principal).
• -Mejorar el equipamiento del aula audiovisual existente. (Edif.. del Colegio)
• -Equipamiento para las 4 nuevas aulas materia.
• -Mejorar el equipamiento del resto de las aulas materias.
• -Mejorar mobiliario de despachos.
• -Completar mobiliario de Secretaría.
• -Nuevo mobiliario para Sala de Reprografía.
• -Mobiliario para vestuario de Auxiliares de Control.
• -Nuevas dotaciones de libros para la Biblioteca.
• -Diverso mobiliario y equipo para sustituir lo deteriorado o para cubrir

nuevas necesidades.

• -Taquillas para alumnos.
• -Reparar pizarras de algunas clases.
• -Reparar corchos de algunas clases.

Obras de acondicionamiento y mejora del Centro:

• -Realizar obras menores de conservación.
• -Colocar mural o rótulo con el nombre del Centro en fachada del edificio.
• -Pintar pasillos y otras dependencias del Centro no pintadas el curso 02-03.
• -Pintar las rejas más oxidadas de las ventanas.
• -Pintar la valla periférica del Centro.
• -Dividir aseos de alumnos de la planta baja.
• -Continuar con las mejoras del patio, instalación de bancos, árboles, etc.
• -Continuar la limpieza de fachadas.
• -Completar y actualizar los elementos del sistema de alarma.
• -Instalación de escenario en la biblioteca.
• -Mejorar el sistema de megafonía interior y exterior.
• -Mejorar la centralita de teléfono.
• -Mejorar la instalación y luminarias de las farolas existentes.
• -Mejorar el sistema cantraincendios.
• -Reponer farolas que faltan.
• -Revisar la instalación y sustituir los elementos de iluminación en marquesinas.
• -Acondicionamiento de pistas deportivas: firme y gradas,
• -Aumentar altura de valla para evitar que los balones salgan a las vías del tren.
• -Construcción de nueva pista detrás del gimnasio.
• -Ampliar las marquesinas y reparar las existentes.
• -Sustituir y proteger los cristales de pavés de las escaleras de emergencia.
• -Insistir en la necesidad de un salón de actos.

El salón de actos es una instalación que se hace cada vez más indispensable. No existe en el instituto ninguna sala con capacidad suficiente para realizar reuniones con familias, representaciones teatrales, entrega de premios, actos académicos, etc. Cada vez que se realiza un acto de este tipo hay que “acondicionar” la biblioteca con el consiguiente perjuicio. Es difícil conseguir de la administración la construcción de un salón de actos, pero habrá que seguir intentándolo.

También el centro tiene una falta de espacio para destinarlo a almacén de mobiliario y ha de utilizar espacios no adecuados para almacenar mesas, sillas y otro tipo de material en desuso o que no se necesita. Sería conveniente que se destinara un espacio adecuado a esta finalidad.

Para hacer frente a estas propuestas es insuficiente el crédito ordinario por lo que como en cursos anteriores hemos solicitado, créditos extraordinarios, justificando las necesidades del Centro,

Cuando se conozcan las cantidades asignadas al Centro para gastos de funcionamiento en los distintos programas se procederá en el mes de enero a elaborar el presupuesto del ejercicio económico 2.004. En él se recogerán las propuestas anteriores que no hayan sido realizadas con el presupuesto del ejercicio 2003.

4.5- ESTIMACIÓN ECONÓMICA DE LAS ACTIVIDADES CULTURALES, EDUCATIVAS, EXTRAESCOLARES, ETC.

Los gastos ocasionados con motivo de la realización de actividades extraescolares son cubiertos casi en su totalidad con las aportaciones económicas de los alumnos que las realizan, sobre todo cuando se trata de excursiones, visitas a museos etc. Pero ningún alumno dejará de participar en una actividad de este tipo por motivos económicos, ya que el Centro se hace cargo de sus gastos.

El presupuesto recoge las partidas aprobadas por el Consejo Escolar para la compensación de los gastos en que incurran los profesores acompañantes de los alumnos en aquellas actividades que requieran su presencia en las cuantías vigentes establecidas por el Consejo de Ministros de 29 de Diciembre de 2000 (BOE 24 de enero de 2001), o la cuantía del gasto efectivamente realizado si este fuese menor y siempre que el gasto se justifique con la correspondiente factura. Estudiadas las actividades que se recogen en la Programación del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares para este curso se hace la propuesta correspondiente.

Los gastos originados en las jornadas culturales y educativas, organización de actos, montajes de obras de teatro, premios literarios, fotográficos, etc así como la despedida de los alumnos de 2º de bachillerato, serán sufragados en su totalidad por el Centro y se recogen en la propuesta correspondiente.

Las previsiones de gastos para las distintas actividades antes mencionadas, según estimación realizada por la Jefa del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares son:

Esta PGA. ha sido informada favorablemente por unanimidad del claustro y aprobada por unanimidad del Consejo Escolar el día 29 de noviembre de 2003.

Móstoles, 30 de noviembre de 2003.