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INVESTIGANDO EL FONDO MARINO
EN EL III FINDE CIENTÍFICO
Los
días 28 y 29 de mayo de 2011 se ha celebrado en Madrid el III
Finde Científico organizado por el Museo Nacional de Ciencia y
Tecnología (MUNCYT). Alumnos de 4º de ESO del IES Sierra de
Guadarrama (Soto del Real) han participado con el proyecto
“Investigando el Medio Marino” con la pretensión de
que los visitantes al salir
del stand entendieran cómo se investiga el fondo oceánico,
conocieran los principales hábitats submarinos y su relación con
las comunidades de seres vivos y, finalmente que experimentaran
un a realidad virtual a bordo de un submarino. Para las
explicaciones, todas realizadas por los alumnos y siguiendo un
circuito secuenciado, se han utilizado mapas topobatimétricos
tridimensionales de Baleares, Canarias y del Mar de Alborán del
Instituto Español de Oceanografía (IEO), una pizarra digital
interactiva y, en el interior de la recreación de la cabina del
submarino, los juegos multimedia divulgativos navimar del
IEO basados en dichos mapas topobatimétricos.
El acceso al stand se hacía a
través de una cortina que nos permitía cambiar de medio y entrar
al mundo submarino, aspecto que por otro lado creó bastante
curiosidad a los visitantes. En primer lugar se hacía un
recorrido geológico a través de los mapas para repasar conceptos
básicos de la superficie terrestre que queda oculta por los
océanos, de los componentes que aparecen en los mapas, de las
diferencias geológico-estructurales entre las Islas Canarias y
las Baleares, y, una introducción a los aspectos biológicos con
los que interactuarían en la segunda parte de la visita a través
de la PDI. Aprovechando la interactividad que nos permite la PDI,
diseñamos dos actividades que nos permitieran abarcar todo el
rango de edad de los visitantes: una primera con más contenido
científico donde los participantes debían seleccionar una
comunidad biológica y colocar en su lugar correspondiente los
organismos que pertenecieran a la misma; seguidamente los
alumnos hacían las correcciones pertinentes y explicaban los
aciertos y errores que hubiera; la segunda parte, diseñada de
forma más lúdica, pero no sin rigor científico, utilizaba en un
elevado porcentaje las actividades flash editables de la galería
de Notebook, de manera que los más pequeños también pudieran
participar clasificando organismos, buscando las parejas, etc.
Finalmente, el recorrido terminaba en la cabina del submarino,
pudiendo hacer visionados a través del periscopio o el ojo de
buey, escuchar distintos audios relacionados con la actividad,
observar cartas marinas o, como plato principal, ser
guiados por un alumno a través de los programas de ordenador que
les permitieran aplicar los conocimientos adquiridos en las
fases anteriores dirigiendo un submarino y las inmersiones
correspondientes, con el fin de conocer las distintas partes de
nuestros fondos y las comunidades biológicas que en ellas se
encuentran.
El balance de la actividad una
vez concluida ha sido muy positiva por el resultado y la buena
acogida que ha tenido por parte de los cientos de visitantes,
así como por la evolución y el trabajo de los alumnos y todas
sus aportaciones e ideas que ayudan a enriquecernos en nuestra
labor diaria como docentes.
Rafael M. Maroto, José Luis Gutiérrez y Andrés de la Peña
Dpto. Biología y Geología IES Sierra de Guadarrama
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