I.E.S. Tirso de Molina
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS
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Criterios generales para la calificación y promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- - Actitud
de participación en las actividades del aula.
- - Cuaderno
del alumno debidamente trabajado.
- - Realización de las lecturas y trabajos preceptivos
- - Consecución de los objetivos en comprensión, expresión, técnicas de trabajo y en los contenidos lingüístico-gramaticales y literarios propios de primer curso
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Uso de la lengua (comprensión y expresión) y técnicas de trabajo |
– Leer en alta voz de forma comprensiva y expresiva – Presentar correctamente
los trabajos escritos con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y
tipográfica – Captar las ideas esenciales de una exposición oral – Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos de la vida
social y escolar. – Realizar resúmenes de textos escritos – Saber obtener información sobre un tema determinado para realizar un
trabajo escrito. – Exponer oralmente un tema de forma adecuada y participar en debates
respetando sus normas. – Redactar breves textos narrativos y descriptivos, adecuándolos a la
situación comunicativa; a ser posible usando procesadores de textos. – Saber consultar diccionarios y otras fuentes de información. – Corrección ortográfica: penalización según falta/valoración positiva
de hasta 1 punto. |
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Conocimientos y nociones sobre la lengua |
– Conocer las principales relaciones de significado entre elementos
léxicos. – Reconocer las unidades de la lengua y sus clases – Conocer las lenguas constitucionales – Reconocer los distintos usos sociales de la lengua en los textos de
la vida social y escolar |
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Literatura |
- Distinguir verso y prosa - Identificar el género de los textos literarios
- Identificar los principales recursos expresivos. |
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Cuaderno y trabajos |
- Llevar un cuaderno de clase claro, completo y organizado. - Elaborar los trabajos preceptivos. |
Criterios generales para la
calificación y promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- Que no se produzca abandono de la materia, tal como se
entiende en el Proyecto Curricular del Instituto.
- Actitud
de participación en las actividades del aula.
- Cuaderno
del alumno debidamente trabajado.
- Realización de las lecturas y
trabajos preceptivos
- Consecución de los objetivos en
comprensión, expresión, técnicas de trabajo y en los contenidos
lingüístico-gramaticales y literarios propios de segundo curso
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Uso de la lengua (comprensión y expresión) y técnicas de trabajo |
– Leer en alta voz de forma comprensiva y expresiva – Presentar correctamente
los trabajos escritos con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y
tipográficas – Captar las ideas esenciales de una exposición oral – Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos,
expositivos y argumentativos. – Realizar resúmenes de textos escritos – Saber obtener información sobre un tema determinado para realizar un
trabajo escrito. – Exponer oralmente un tema de forma adecuada y participar en debates
respetando sus normas.. – Redactar breves textos narrativos, expositivos y argumentativos,
adecuándolos a la situación comunicativa, usando procesadores de textos con
letra personal manuscrita, clara y legible. – Saber consultar diccionarios y otras fuentes de información. – Corrección ortográfica: penalización
según falya / valoración positiva de hasta 1 punto. |
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Conocimientos y nociones sobre la lengua |
– Conocer las principales relaciones de significado entre elementos
léxicos. – Reconocer las unidades de la lengua (palabras, oraciones
simples,...), sus clases y relaciones – Conocer las lenguas constitucionales y las grandes variedades
dialectales del castellano. – Reconocer los distintos usos sociales de la lengua . – Reconocer las funciones
del lenguaje. |
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Literatura |
– Identificar el género de los textos literarios
– Identificar los principales recursos expresivos. – Conocer la métrica española |
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Cuaderno y trabajos |
- Llevar un cuaderno de clase claro,
completo y organizado. - Elaborar los trabajos preceptivos. |
TERCER CURSO DE ESO
Criterios generales para la calificación y promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- Que no se
produzca abandono de la materia, tal
como se entiende en el Proyecto Curricular del Instituto.
- Actitud de participación en las actividades del aula.
- Cuaderno del alumno debidamente trabajado.
- Realización de las lecturas y trabajos preceptivos
- Consecución de los objetivos en comprensión,
expresión, técnicas de trabajo y
en los contenidos lingüístico-gramaticales y literarios propios de tercer curso
|
Uso de la lengua (comprensión y expresión y técnicas de trabajo |
– Leer en alta voz de forma comprensiva y expresiva
– Presentar correctamente
los trabajos escritos con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y
tipográfica – Captar las ideas esenciales de una exposición o un debate oral – Sintetizar oralmente el sentido global de textos periodísticos y
académicos – Realizar resúmenes de textos escritos. – Saber obtener e integrar informaciones sobre un tema determinado para realizar un trabajo escrito. – Realizar exposiciones sencillas de forma adecuada y participar en
debates respetando sus normas. – Redactar textos narrativos, descriptivos, expositivos y dialogados,
adecuándolos a la situación comunicativa; a ser posible usando procesadores
de textos. – Saber consultar diccionarios y otras fuentes de información. – Ortografía: hasta 0,50 puntos por falta, incluyendo los errores de
acentuación y puntuación. |
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Conocimientos y nociones sobre la lengua |
– Conocer las relaciones de significado entre elementos léxicos. – Reconocer las unidades de la lengua, sus clases, combinaciones y relaciones – Reconocer textos narrativos y descriptivos y su organización – Conocer el origen y la evolución de la lengua española e identificar
las lenguas constitucionales y las situaciones de bilingüismo. – Reconocer los distintos usos
sociales de la lengua |
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Literatura |
– Reconocer el género de los textos literarios – Conocer la métrica y los principales recursos expresivos. – Conocer los principales periodos de la literatura hasta el XVIII,
algunas obras y autores importantes. |
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Cuaderno y trabajos |
– Llevar un cuaderno con
las actividades de clase y de casa, claro, completo y organizado. – Elaborar los trabajos siguiendo las indicaciones recibidas. |
Criterios generales para la calificación y promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- Que no se
produzca abandono de la materia, tal
como se entiende en el Proyecto Curricular del Instituto.
- Actitud de participación en las actividades del aula.
- Cuaderno del alumno debidamente trabajado.
- Realización de las lecturas y trabajos preceptivos
|
Uso de la lengua (comprensión y expresión) y técnicas de trabajo |
– Leer en alta voz
de forma comprensiva y expresiva – Presentar correctamente los trabajos escritos con
respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográfica – Captar las ideas
esenciales de una exposición o un debate oral y reproducirlas en un texto
escrito – Sintetizar
oralmente el sentido global de textos escritos – Realizar
resúmenes de textos escritos. – Saber obtener e
integrar informaciones sobre un tema determinado para realizar un trabajo escrito. – Exponer y
argumentar oralmente, individualmente y en debates, de forma adecuada y
respetando las normas del diálogo. – Redactar textos
narrativos, expositivos y argumentativos, adecuándolos a la situación
comunicativa; a ser posible usando procesadores de textos. – Saber consultar
diccionarios y otras fuentes de información. – Ortografía:
hasta 0,50 puntos por falta, incluyendo los errores de acentuación y
puntuación. |
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Conocimientos y nociones sobre la lengua |
– Conocer las relaciones de significado entre elementos léxicos. – Reconocer las unidades de la lengua (clases, combinaciones y relaciones). – Reconocer textos de las distintas tipologías y su organización – Conocer el origen y la evolución de la lengua española – Identificar las lenguas constitucionales y las situaciones de
bilingüismo. – Reconocer los distintos usos
sociales de la lengua y ser exigentes en el uso de la norma. |
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Literatura |
– Reconocer el género de los textos literarios
y sus elementos característicos. – Conocer la métrica y los principales recursos expresivos. – Conocer los principales periodos de la literatura, especialmente los
de los siglos XIX y XX, algunas obras y autores importantes. |
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Cuaderno y trabajos |
– Llevar un cuaderno con
las actividades de clase y de casa, claro, completo y organizado. – Elaborar los trabajos siguiendo las indicaciones recibidas. |
Criterios generales para la calificación y
promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- Que no se produzca abandono de la materia, tal como se entiende en el Proyecto
Curricular del Instituto.
- Actitud
de participación en las
actividades del aula.
- Realización
de las lecturas y trabajos preceptivos
- Consecución de los objetivos en
comprensión, expresión, técnicas de trabajo y en los contenidos
lingüístico-gramaticales y literarios propios de primero de bachillerato:
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1. Uso (capacidades de
comprensión y expresión): - Realizar resúmenes de textos narrativos, expositivos y argumentativos
con coherencia y corrección. - Reconocer la tipología,
rasgos e intencionalidad de textos narrativos, expositivos y argumentativos - Componer textos
expositivos y argumentativos con un plan previo con adecuación, coherencia y
corrección y con una presentación adecuada. - Ortografía: hasta 1
punto por falta (cada tres acentos equivalen a una falta) 2. Conocimientos sobre la lengua -
Conocer la realidad plurilingüe de España -
Reconocer las estructuras formales de la lengua en los niveles -
Morfológico: categorías y funciones gramaticales del SN y del SV; forma,
función y significación del N (clasificación) y del Adj,; forma y función del
V (incluidas perífrasis verbales) -
Léxico: Formación de palabras (composición y derivación), campos semánticos y
relaciones léxico-semánticas. -
Sintáctico (oración simple y oración
compuesta): Análisis y de oraciones de diferentes tipos de predicados.
Reconocimiento de oraciones simples (por su modalidad y por el tipo de
predicado) y compuestas -
Textual: Elementos de cohesión de los textos. Reconocimiento de las
modalidades básicas de textos y de su estructura. 3. Literatura -
Conocer los principales rasgos de la literatura española en - Comentar textos literarios reconociendo su
contenido (resumen), relación con el contexto histórico-cultural, intención,
género, versificación y recursos expresivos. -
Lectura de tres obras completas y realización de los trabajos
correspondientes. |
Criterios generales para la calificación y
promoción de alumnos y alumnas de Educación Secundaria:
- Que no se produzca abandono de la materia, tal como se entiende en el Proyecto
Curricular del Instituto.
- Actitud
de participación en las
actividades del aula.
- Realización
de las lecturas y trabajos preceptivos
- Consecución de los objetivos en comprensión, expresión, técnicas de trabajo y en los contenidos lingüístico-gramaticales y literarios propios de primero de bachillerato:
|
1. Uso (capacidades de
comprensión y expresión) - Realizar resúmenes de textos expositivos y argumentativos de carácter
académico y periodístico con coherencia y corrección. - Reconocer la
intencionalidad de los textos - Componer textos
de carácter académico y periodístico con un plan previo con adecuación,
coherencia y corrección y con una presentación adecuada. - Ortografía: hasta 1
punto por falta (cada tres acentos equivalen a una falta) 2. Conocimientos sobre la
lengua -
Conocer la situación lingüística de España, incluidas las variedades del castellano,
y del español en el mundo. -
Reconocer las estructuras formales de la lengua en los niveles -
Morfológico: categorías y funciones gramaticales del SN y del SV; forma,
función y significación del N (clasificación) y del Adj,; forma, función y
significación del V (incluidas perífrasis verbales) -
Léxico: Formación de palabras (composición y derivación), campos semánticos y
relaciones léxico-semánticas; reconocimiento de cambios semánticos
(polisemia, sentido figurado...) -
Sintáctico: Análisis de oraciones simples y compuestas de distinto tipo;
reconocimiento de los tipos de
oraciones (predicados, modalidades, composición...) -
Textual: Elementos de cohesión de los textos. Reconocimiento de las
tipologías de textos y de su estructura. 3. Literatura -
Conocer los principales rasgos de la literatura española en los siglos XVIII,
XIX y XX -
Comentar textos literarios reconociendo su contenido (resumen), relación con
el contexto histórico-cultural, intención, género, versificación y recursos
expresivos. - Lectura de
las obras completas indicadas y realización de los trabajos correspondientes. |
Tal como se adelantó en la introducción, los criterios de
evaluación son los expuestos para la materia de Lengua, cuando se refieren a
contenidos comunes de ambas asignaturas.
Especificamos ahora
los criterios de calificación y los contenidos mínimos.
La
evaluación de los conocimientos
adquiridos por el alumno se realiza a partir de las siguientes fuentes
de información:
- Los trabajos sobre las
obras completas leídas, las obras de teatro vistas y las proyecciones de
películas (25% de la calificación).
- Los análisis sobre
textos fragmentarios y las exposiciones orales (25% de la calificación)..
- Las pruebas objetivas
(50% de la calificación).
Los
criterios sobre corrección ortográfica son los mismos que para 2º de
bachillerato.
Los
contenidos mínimos son los que a continuación se detallan:
1.-Lectura y Análisis
- Lectura de las obras
seleccionadas.
- Análisis de textos
literarios, explicando género,
organización, estructura, análisis retórico y métrico, valor y proyección de los personajes,
etcétera, siempre en relación con la época y movimiento literario al que
pertenecen.
- Análisis de las obras
seleccionadas, diferenciando en ellas:
- temas recurrentes de la
historia literaria.
- ideas dominantes en
relación con la época.
- ideas sociales
implícitas en la obra.
- tradición / innovación.
2.- Conocimientos literarios
- Valoración y
caracterización de obras literarias de distintas épocas como referente de ideas
y sentimientos colectivos y del momento en que son creadas, así como de la
evolución que se aprecia en relación a su género.
- Reconocimiento de la
relación entre los diferentes aspectos - estructurales, estilísticos y
semánticos- de cada obra o texto.
- Identificación de los
temas y formas de la tradición clásica y del mundo religioso.
- Análisis comparativo de
la relación de los textos de la literatura occidental con la literatura
española e identificación y reconocimiento del valor permanente de los
arquetipos literarios españoles.
3.- Destrezas
- Elaboración de trabajos
sobre las obras leídas según las orientaciones citadas manejando diferentes
fuentes de información
- Presentación adecuada:
maquetación, citas, fichas bibliográficas y de fuentes.
- Realización de las
exposiciones y argumentaciones sobre distintos aspectos de las lecturas o sobre
contenidos teóricos, aportando ideas personales que contrasten o apoyen la
selección de fuentes y el mensaje de la obra.
- Presentación de trabajos
y pruebas con propiedad lingüística, morfosintáctica, léxica, y ortográfica.
- Comentario y análisis
comparativo entre los distintos lenguajes artísticos y su diferente forma de
representar los mismos motivos.