ENLACES DE
INTERÉS
¿QUÉ OBJETIVOS SE PRETENDEN TRABAJAR CON ESTA WEBQUEST?
La webquest pretende ser una herramienta para hacer reflexionar al alumnado de 4º de la ESO y/o 1º-2º de bachillerato sobre las guerras y sus consecuencias.
Las ideas fundamentales están tomadas de la obra general de Anna Bastida y otros autores, y más concretamente se utilizan o adaptan partes de BASTIDA, A.; CASCÓN, P. y GRASA, R. (1997): Hazañas bélicas; guerra y paz. Barcelona. Intermón-Octaedro. Guía didáctica y Cuaderno de trabajo. Dado que es un trabajo para alumnos no se dan las referencias bibliográficas con el fin de no sobrecargar las páginas web y facilitar su tarea, pero tanto la presentación como esta explicación tratan de no dañar el derecho de los autores a su propiedad intelectual.
Puede ser enfocado desde las ciencias sociales, la historia o desde la educación para la ciudadanía. Puede ser trabajada en relación a una guerra en concreto o como un tema transversal.
El diseño de la página permite trabajarla de forma individual, de una parte o del todo, o en grupos, a los que se les puede asignar tareas parciales con exposición final o la tarea total (más completo y conveniente) con debate final.
Estamos inmersos en un horizonte bélico - películas, informaciones, juegos, etc.-, hay una mitificación del héroe, sobre todo masculino, asociado al riesgo y el valor, con fantasías de heroísmo, libertad, compañerismo heroico, rituales militares, etc. Píndaro, en el fragmento 110, decía: << la guerra es dulce para quien nunca ha estado en ella, pero el que la conoce encuentra un horror extremo en ella tan pronto se acerca ...>>. También puede ejercer un gran atractivo la magia de las armas, exagerada en las películas de acción y bélicas, el poder que otorgan, etc.
Todo ello tiene una especial incidencia en la adolescencia por razones sociopsicológicas, por lo que debemos trabajar un cambio en las actitudes y valores de nuestros alumnos a partir de un mayor conocimiento y profundización en el problema de la violencia extrema que supone la guerra. Sería muy conveniente que fuera acompañado de otras actividades relacionadas con la no violencia, la resolución de conflictos en el aula y centro mediante el diálogo, etc.
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OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1. Aproximar empática y conceptualmente al alumnado a los efectos de las guerras.
2. Diferenciar entre conflicto y guerra.
3. Conocer los tipos de guerra que hay.
4. Aproximarse a las guerras existentes en la actualidad.
5. Tomar conciencia de que la guerra es una "institución social" que tiene normas preestablecidas.
6. Reconocer causas, consecuencias y beneficiarios de las guerras.
7. Conocer las consecuencias de las guerras.
8. Aproximarse a alternativas a la violencia.
9. Que se valore que la existencia de conflictos no supone la necesidad de resolverlos de forma violenta.
10. Reflexionar sobre los mecanismos para crear un enemigo.
11. Conocer aspectos concretos de guerras, sobre todo sus efectos sobre las personas.
12. Analizar las informaciones que nos ofrecen los medios de comunicación.
13. Conocer experiencias favorables a la guerra y otras de iniciativas no violentas para resolver conflictos.
14. Valorar las actuaciones de la comunidad internacional en los conflictos.
15. Trabajar procedimientos que le permitan analizar información desordenada: fichas de trabajo.
16. Desarrollar un espíritu crítico con la violencia y las guerras.
17. Potenciar su capacidad de buscar información en un medio sobrecargado de información.
18. Desarrollar su capacidad de utilizar nuevas tecnologías relacionadas con Internet. |
BIBLIOGRAFÍA
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BASTIDA, A. (1994): Desaprender la guerra. Una visión crítica de la educación para la paz. Barcelona. Icaria.
BASTIDA, A., CASCÓN, P., GRASA, R. (1997): Hazañas bélicas; guerra y paz. Barcelona. Intermón/Octaedro. Guía didáctica y Cuaderno de trabajo (E.S.O.)
BASTIDA, A. (2000): Nada es lo que parece... y la guerra todavía menos. Algunas reflexiones sobre la Gran Guerra. Iber, nº 25, julio, pp. 33-43.
JARES, X.R. (1983): Educación para la paz. Cuadernos de Pedagogía 107, octubre. pp. 69-72
JARES, X.R. (1991): Educación para la paz. Madrid. Popular.
PAGÈS, J. y SANTISTEBAN, A. (1997): Lluïsa Sagalés, corresponsal de guerra. Els conflixtes bèl-lics al món actual. Col-lecció BC-Biblioteca de la Classe nº 89. Barcelona. Graó.
WEB-E38 (workshops on European Battefields – Ebre 1938) (2000): Las guerras del siglo XX y la didáctica de las ciencias sociales. Iber, nº 25, julio, pp. 7-17.
IBER. Revista de Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Nº 51. Enero 2007. Campos de batalla, Espacios de guerra. Ed. GRAÓ. |